如何看待黨員干部的學習力

摘要：學習力決定決策力，也影響著工作能力和領導、組織協調能力。我們的黨、我們的社會要不斷的往前發展，就必須具有往前進步的推動力和活力，而我們的黨員干部則是往前發展的領頭羊。那么，這只領頭羊的素質如何則決定了我們的黨、我們的社會能否往前發展能、如何發展的關鍵因素。

關鍵詞：黨員干部學習

學習力決定決策力，也影響著工作能力和領導、組織協調能力。既然如此，我們要如何選擇提拔任用干部呢？

一、把學習力作為建設學習型政黨時代背景下選拔作用干部的重要依據，主要原因有兩個方面

1、學習力決定著干部的能力素質

學習力是干部能力素質構成中重要的能力，決定著領導干部的其他能力。學習力的強弱直接影響和決定著領導干部工作能力和領導能力的高低。因為學習力的強弱，不公表現在獲取知識能力的強弱上，更體現在通過學習來提高各種能力上；不僅表現在從書本上學習知識能力的強弱上，還體現在從實踐中學習知識能力的強弱上；不僅表現在對知識掌握的廣度和深度上，還體現在實際工作中對知識創造性地運用上。學習力不僅代表著一個人的文化知識基礎，還代表著一個人的價值觀。發現問題、分析問題、解決問題是領導干部履行職責的基本內容，學習力的內化層面決定著一個人發現問題、分析問題的水平，而學習力的外化層面則決定著一個人解決問題的能力。從某種意義上講，領導干部能力展現的過程，實質上也是學習力釋放的過程。

2、 學習力是考評干部能力素質的有效參照

選拔作用干部，最重要的一項工作就是對干部的考評。而建立客觀有效的考評標準及方法，就成為選拔作用干部最關鍵的一環。從某種意義上來說，選拔作用干部的過程 ，是根據干部本身條件。對干部具備的能力素質的一種評價與判定。但在現實操作過程中，客觀準確的評價標準需要不斷完善。而在社會飛速發展的信息時代，對干部的學習考評，分析其已具備的能力素質，并據此預測其可能擔負的工作，與其他的考評式結合起來，對于判定干部的實際工作能力及將來的發展潛力，會更科學、更精確。另外，預測領導干部未來所能具備的知識和能力是很難的，但我們卻可以對領導干部對未來時代需要的新知識的態度及獲取和運用能力既學習力作出評價。

二、認識到了這個點后，為了提高自身素質，我們干部就應該要確立學習目標

干部要樹立自我的學習目標，這就是著眼于實際工作和個人發展需要，不斷超越個人身心的局限。準確把握自我，客觀定位個人能力。要超越自我，首先要知到自己的不足。一名英國諺語說得好：“對一艘盲目航行的船來說，任何方向的風都是逆風。”在客觀、全面地剖析自己后，客觀定位個人能力水平，才會準確地把握自己能夠達到的學習目標，能夠學到什么水平，才會看到自己設定的目標與時代前沿需求之間的差距所在，才能為自己樹立更高的目標設立參照系，為樹立超越自我的學習目標打下基礎。

三、要用一種開放的態度治學。“它山之石，可以攻玉。”用開放的態度治學，就是用開放的態度研究學問，以開放的態度采百家之長。在信息時代，用開放的態度治學，重點要解決好這樣幾個問題

1、具備開放的治學理念。“思想是行動的先導”，只有思想上重視開放治學，我們在學習進程中，才有可能主動地樹立開放的心態，主動地打破慣性學習方式和思維方式，尋找更適合時代特點、滿足時代要求的學習方式。促使我們在研究學問時，形成自覺的行動。

2、摒棄封閉的學習方式。在當今知識爆炸的信息時代，學習方式公局限于學校、課堂的學習，將學習當成一種單向接受的過程，已不能適應時代對學習提出的新要求。信息時代的學習，只靠自身的努力是不行的，在掌握了基本的技能后，必須善于從開放的網絡中，從與人們的交流中，隨時隨地了解每天都在不斷大量產生的新信息、新知識，并從別人的學習成果和經驗中，獲得靈感，打到學習的新方法、新路子，打到解決問題的新辦法。

3、掌握開放治學的方法。開放治學不但包含著方法手段上的開放，還包含著時空地域的開放，是一種與信息社會特點相適應的學習態度和學習實踐。要突破學校學習、課堂學習的狹隘認識，要善于走出去，在與別人的交流中，學習好的經驗并轉化為自己的知識。同時，除了學習經典巨著外，還要充分利用體現網絡時代特點的學習硬件、軟件；在目光指向上，不但要緊盯區域內、國內的高水平，還要具備世界眼光，緊盯世界高水平，及時了解世界最新資訊動態，了解前沿的學術成果，了解自己所學在當前研究中所外的位置。

4、要具有強烈的進取心。以開放的態度治學，是一種主動的學習研究態度，個人必須不斷激發自己強烈的進取之心，才能保證這種主動學習的態度、學習的興趣和動力得到長久保持。只有具備了強烈的進取心，學習者才有強烈改變現狀的動力，喜歡鉆研和探索，才不會墨守成規，迅速適應新的環境。

四、要學會用新的學習方法來學習

所謂新的學習方法，不同的人有不同的理解。運用新的學習方法學習，并不是僅指如何面對書本掌握知識，更重要的是如何適應信息時代的特點，從變革對待學習的認識入手，重視以網絡為平臺的現代信息技術手段的運用，增強自主性學習的意識。

要做到這些，就要：

1、將學習工作生活一體化。要適應信息時代對學習的新要求，就必須不斷地進行知識更新，堅持終身學習，真正做到“活到老，學到老”。在這樣的社會環境中，工作、生活與學習合為一個必然趨勢，要樹立學習工作生活一體化的理念，把學習看成生活、工作的組成部分。要把工作過程看成學習過程，生活之中有學習，工作之中有學習，在學習之中生活，在學習之中工作。

2、要善于利用高效便捷的學習工具。在學習手段上與時俱進，不斷更新。一是充分利用新興數碼學習工具。要充分利用“電紙書”、MP5、MP6等數碼學習工作，這些媒介攜帶方便，而且所提供信息量呈級數倍增，甚至能夠隨時與網絡無線鏈接。這些新興的工具，還能夠將信息對過多媒體等方式轉化為更易被人接受的知識，增強學習的趣味性，極大提高學習效率。二是善于利用網絡學習。提高運用網絡的能力，熟練掌握電腦、網絡等基本操作技能，學會利用網絡進行查詢、檢索、歸納、整理知識和信息，并充分利用網絡實時、快捷、經濟、網狀的通訊資源，與全世界的人進行交流、溝通。

3、要增強自主性學習的意識。以前，我們常常把學習當作一種任務甚至一種負擔來看待。用新的學習方法來學習，最核心的內容就是增強學習的自主性，真正把學習看作自己想干、喜歡干的事，把學習當作生活個的一部分，當成成長的催化劑與基本元素，切實增強學習的自覺性。當我們具備這個后，再面對書籍、報刊、影視、網絡等令人眼花繚亂的知識形式時，便能自覺地通過各種形式獲取知識，做到無論身處何處，只要有知識，就有學習提高。