淺談高中生英語閱讀能力

摘要：英語閱讀能力對于英語學(xué)習(xí)者來說尤其重要，我結(jié)合多年來的教學(xué)實踐，從基礎(chǔ)知識、閱讀訓(xùn)練、

閱讀技巧等方面談?wù)勅绾翁岣咧袑W(xué)生閱讀能力。

關(guān)鍵詞：閱讀素材詞匯習(xí)慣

閱讀能力是學(xué)生綜合運用語言能力之一，在英語學(xué)習(xí)中占有十分重要的地位。根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能獨立閱讀生詞率不超過3%的有關(guān)人物傳記、故事記敘、科普小品等材料。能讀懂簡單的應(yīng)用，如信件、請柬等，能基本把握中心思想、主要事實等。

同時，在信息化高度發(fā)達的今天，閱讀是獲取信息、了解高科技的一個重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個重要途徑。那么如何來提高學(xué)生的閱讀能力呢？

一、 掌握扎實的語言基礎(chǔ)知識

扎實的語言基礎(chǔ)知識是提高閱讀能力的一個重要前提。首先，學(xué)生必須牢固掌握教學(xué)大綱詞匯，如果學(xué)生的詞匯量太小，一個句子就有四或五個生詞，學(xué)生就難以理解整個句子的含義，閱讀就顯得舉步維艱，長此下去，學(xué)生就會喪失對學(xué)習(xí)英語的信心，因此，教師要重視學(xué)生對考綱詞匯的掌握，堅持多聽寫，多理解，多造句。尤其是近五年來高考題中出現(xiàn)的高頻率詞匯，對于其意義、搭配、用法、辨析等學(xué)生必須爛熟于心，這就要求教師在平時的教學(xué)中要下功夫，幫助學(xué)生歸納總結(jié)。我在平時的教學(xué)中幫助學(xué)生歸納120個動詞，83個形容詞，56個名詞等。讓學(xué)生反復(fù)背誦、默寫、造句等。通過這種方式學(xué)生對知識的掌握就更為傳統(tǒng)、牢固。其次，系統(tǒng)的語法知識和習(xí)慣用法也是提高閱讀能力的一個關(guān)鍵，許多學(xué)生在閱讀中遇到復(fù)雜的長句時，不能借助語法知識來了解句子的語法結(jié)構(gòu)，更不能理解整個長句的具體含義。高考對復(fù)雜長句的考察，主要體現(xiàn)在學(xué)生能否運用從句知識正確劃分句子的成分，這就要求教師在教學(xué)中對課文出現(xiàn)的長句加強指導(dǎo)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)，學(xué)會如何劃分句子的主、謂、賓、定、狀、補成分，總之，擴大詞匯量和掌握系統(tǒng)的語法知識是提高閱讀能力的重中之重。

二、 必要的閱讀訓(xùn)練

常言說的好，“實踐出真知”。要提高閱讀能力必須有充分的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生只有在不斷的閱讀訓(xùn)練中，才能建立語感，掌握閱讀方法，提高閱讀技巧。在我連續(xù)幾屆的英語教學(xué)工作中，第一件事就是讓學(xué)生準(zhǔn)備好 “各個擊破（閱讀理解）”專項訓(xùn)練，每天一至兩篇，從不間斷，大多數(shù)學(xué)生在堅持一年的訓(xùn)練后閱讀能力有了大幅度的提高，所以說，充分的閱讀訓(xùn)練是提高學(xué)生閱讀能力不可缺少的一個重要因素。當(dāng)然，教師還應(yīng)當(dāng)精心選擇和準(zhǔn)備閱讀素材，最好與學(xué)生的學(xué)情同步，既不能太難，又不能太簡單，才能達到理想的效果。除了必要的閱讀訓(xùn)練外，教師必須幫助學(xué)生養(yǎng)成勤與思考的習(xí)慣，對于做過的閱讀錯題務(wù)必認(rèn)真思考。如：這道題當(dāng)時我為什么會出錯？我是怎么想的？錯誤原因在什么地方？今后做類似的題我該怎么做？只有通過這種方式學(xué)生的思維能力和閱讀能力才會逐漸提高。第三，教師應(yīng)根據(jù)大綱和考綱精選閱讀素材，讓學(xué)生通曉各個題材文章的閱讀技巧和方法。我在高三第二輪復(fù)習(xí)中通常是以兩周為一個時間段，比如：在這一時間段內(nèi)專做人物傳記類文章。訓(xùn)練完之后，學(xué)生就會明白人物傳記類常出現(xiàn)的考題：作者的人生觀、事件發(fā)生的先后順序、影響作者人生最大的事等。然后廣告、科普、說明文、議論文、體育賽事、時事要聞等都各采用兩周時間來訓(xùn)練。通過這種專題訓(xùn)練，學(xué)生就會做到心中有數(shù)，如：“哪些題型該如何下手”、“注意哪些不必要的失分”等。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成泛讀的習(xí)慣

現(xiàn)在的高考閱讀素材來源廣泛，有跨文化知識、科普材料、人物傳記、體育賽事、廣告等，因此學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中一定要養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣，關(guān)注熱點時事要聞，不斷擴充自己的知識，開拓自己的視野，正所謂“見多”才能“識廣”，這對于提高學(xué)生的閱讀能力是有幫助的。說到這里，我不得不談?wù)勀信呐d趣問題。在最近的一次測驗中有兩篇閱讀，分別是有關(guān)周杰倫和姚明的。女生在周杰倫這篇文章得分明顯高于男生，而有關(guān)姚明的文章卻低于男生，這說明女生對娛樂更感興趣，而男生對體育更感興趣。所以我就要求女生在課外閱讀時多關(guān)注體育和時政要聞，而男生多涉及一些娛樂常識等。

四、了解高考閱讀的常見題型和相應(yīng)的解題技巧

縱觀近十年的高考閱讀考題，其題型主要有細(xì)節(jié)理解、推斷、猜測詞義、主旨大意、作者態(tài)度、標(biāo)題選擇等，教師在平時的閱讀訓(xùn)練中一定要針對這些考點，有的放矢，才能事半功倍。例如：猜測詞義時，我們可以根據(jù)構(gòu)詞法，前綴后綴和掌握上下文的主旨大意來進行猜測；細(xì)節(jié)理解必須忠實于原文；標(biāo)題的選擇范圍既不能太大空洞又不能以偏概全，必須緊扣文章中心；觀點態(tài)度題切勿用自己觀點代替作者的觀點等。教師在教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考、認(rèn)真歸納總結(jié)的好習(xí)慣，只有他們自身得出的方法和經(jīng)驗才是最寶貴、最有效的。

五、指導(dǎo)學(xué)生積累課外詞匯和高考邊緣詞匯

在我所教的班級中，學(xué)生都會準(zhǔn)備一個小本子積累詞匯。每做完一篇閱讀，他們都會把生詞抄在本子上，日積月累，慢慢的同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)原來的生詞多次再現(xiàn)之后，就不再陌生了。當(dāng)然這些課外詞匯只要求認(rèn)識就行。對學(xué)習(xí)英語有余力的學(xué)生，我要求他們根據(jù)文章的體裁來歸納課外詞匯，這樣堅持半年之后，學(xué)生的詞匯量有了明顯的增加，閱讀時就提高了速度和效率。

六、結(jié)語

經(jīng)過兩年的實踐證明，大多數(shù)學(xué)生只要認(rèn)真對待英語閱讀，最后在英語整體水平上均有很大程度提高。我所帶的高2012級2班在高一入學(xué)考試時，均分和有效人數(shù)都是平行班中最差的，而今年的成都市零診考試成績比其它平行班的平均分高出5分，有效人數(shù)多8人，主要就是強化閱讀學(xué)習(xí)，提高了能力，起到了很好的效果。

參考文獻：

[1]《高中英語教學(xué)大綱》，人民教育出版社

[2]《高中英語考綱》，人民教育出版社

[3]《中華人民共和國教育部·普通高中課程教改方案》，人民教育出版社