論被成人誤讀的青春期

摘要由于成人的視角，教育和社會等因素的影響，成人在不同程度上誤讀了青春期，這對青春期個體的發展有消極的影響，甚至會阻礙個體的發展。要改變這種狀況，成人必須通過對青春期的普遍性和必然性的認識，消除對青春期的誤讀，正確對待青春期，確保青春期個體獲得良好的發展。

關鍵詞 青春期 必然性 普遍性 成人視角

中圖分類號：G63文獻標志碼：A

Puberty Misunderstood by Adults

LIN Rong

(School of Education Science， China West Normal University， Nanchong， Sichuan 637002)

AbstractAs the adults' perspective， education and social factors， they misunderstand puberty on varying degrees. It has negative effects for the individual's adolescent development and even hinder the development of individual. To change this situation， the adults must be on the adolescent's understanding of the universality and necessity， to eliminate the misunderstanding of puberty， the correct treatment of adolescence， to ensure that individuals get a good development of puberty.

Key wordspuberty; necessity; universality; adults' perspective

在很多成人的眼中，青春期就是一個問題時期，對待青春期也就是在對待一個讓人覺得棘手的問題。所以，很多成人就抱著解決問題的態度去應對青春期個體發生的各種變化，期望藉此使個體能順利健康地渡過這一時期。然而現實中，在成人營造的這種對待問題的氛圍中，青春期變得麻煩重重，個體在青春期的發展往往受到消極影響甚至嚴重阻礙。為什么會出現這樣的情況？通過反思，我們發現成人將青春期看成一個問題，是對青春期的誤讀，在這種誤讀的前提下，人們選擇了錯誤地對待青春期的態度和方法，自然得不到想要的良好效果。

1 成人眼中的青春期

在成人看來，個體一旦進入青春期，就會變得叛逆、閉鎖、過分關注自己，對異性感興趣、情緒多變且消極情緒較多等。其具體表現可總結為以下幾個方面：首先，個體與成人的關系，特別是與父母親的關系變得疏遠。個體不再熱衷于向成人表達和傾訴，對成人主動發起的溝通和交流也經常表示不屑和抗拒，對成人提出的各種建議、要求也常常置若罔聞、不耐煩甚至正面反抗。要求要有自己的私密空間，如果覺得自己的空間被人侵犯，就會表示不滿和抵觸。其次，在成人眼中，青春期個體變得很愛面子，也很追求所謂的個性，這常常使個體花很多的心思和時間去修飾自身的外貌、體態、語言、舉止等。再次，青春期個體情緒的穩定性較差，容易波動起伏，并且其中的負性情緒較多，所以感覺青春期的個體常常表現出情緒低落，容易發怒、沮喪、焦慮等。

2 還原真實的青春期

青春期是否真的像成人認為地那樣問題重重呢？我們通過還原真實的青春期，才能作出比較。

首先，青春期是個體身體發育的鼎盛時期及性成熟時期。①在青春期當中，個體會經歷身體上的發育和成熟，這是個體在身體上由孩童轉變為成人的所必須經歷的過程。經由這一過程，個體的身體在外形、體能和性生理方面都逐漸趨近于成人。如果沒有這些變化，我們根本就不能想象個體怎樣才能發展為成年人。其次，青春期個體心理行為上也會發生必然地變化和發展。但相比于身體上的發育和成熟，青春期個體心理行為上的變化和發展卻讓成人難以理解和接受，認識其普遍性和必然性也更難，這是導致青春期被誤讀的主要原因。

青春期個體心理行為上呈現出的特點，主要是受到青春期個體身體的發育，認知的發展和外在社會因素的影響。比如青春期個體具有情緒多變的特點，就與青春期個體身體的發育有關，因為青春期個體大腦的前額葉皮層正處于發育階段，大量的神經連接處于改造狀態，②而前額葉皮層對人情緒的調節控制有重要作用，所以這在相當程度上導致了個體情緒容易起伏變化。另外，青春期個體的閉鎖和叛逆也是正常的現象，身體上的成熟讓青春期個體具有了強烈的成人感，在希望他人能把自己當作成熟、獨立、有個性的成人來對待的同時，個體也努力的將自己塑造成成人的形象。而此時個體出現的閉鎖，正是青春期個體建構新的自我所必需的，③按照埃里克森的說法，青春期個體要建立自我同一性，避免同一性危機，而避免危機的主要方式是主體通過反思或反省活動對自我重新建構，④個體要反思和反省自我就必須將視線轉向自己的內部世界。除了自我建構的需要，此時的個體還通過對成人的觀察和學習，明白內心的一些想法、觀點和主張，是不應該在沒有考慮的情況下不加區分，不分場合地對別人講的，說話做事要考慮責任和后果，這其實是社會責任意識成熟以及個體社會適應成熟的表現。而在成人看來，個體似乎就此沉浸在自己的世界里，將自己的內心閉鎖起來。同時，成人眼中青春期個體的叛逆，也是個體追求自身成長的自然表現，比如此時的個體開始出現情感自主性，即個體與父母的情感聯結減少，開始尋求家庭以外的情感聯結。研究發現，個體這種情感自主性的發展是有利于個體社會適應的。⑤除了情感自主，青春期個體還會在很多方面尋求獨立和自主，正是由于這些“叛逆”，個體最終能獲得長足的發展。

3 成人誤讀青春期的原因

通過分析，我們可以發現成人在很大程度上誤讀了青春期，導致誤讀的原因主要有以下幾個方面：

第一，成人視角的影響。成人對待青春期的認識，大多數時候是基于自身的立場。成人的理想，應該是個體要像孩童時期那樣的聽話乖巧，又要像成人那樣懂事理性。顯然，處于青春期中的個體在這兩方面都不能滿足成人的需求，因為如前所述，此時的個體處于由兒童向成人過渡的時期，個體要擺脫兒童狀態，所以就要尋求獨立和自主，而個體有還沒有完全進入成人狀態，還在不斷的努力、嘗試和調整自己，因此，站在成人視角上，加之成人比未成年個體更具有話語權，青春期個體就被貼上了閉鎖、叛逆等標簽。

第二，教育的影響。在目前的教育環境下，處于青春期中的個體，也正處在接受學校教育的重要時期，這一階段個體的學業被放在了第一位。然而，青春期是個體個性成長和人格完善的關鍵時期，從個體一生發展的來看，這是一個更重要，影響更深遠的方面。當前的教育并沒有對這一方面有足夠的重視，而是對個體學習成績的片面追求，這在在很大程度上也導致成人對青春期的誤讀，認為良好學習成績的獲得遠比個體人格的發展和完善更為重要，因此把青春期個體在追求個性成長和人格完善過程中表現出的特點當成是問題和缺點，認為其妨礙了個體對學業的追求。

第三，社會的影響。一方面是社會的各種輿論，處于青春期當中的青少年個體是社會的未來和希望，對于青少年的發展，整個社會都是比較關注的。通過社會輿論，成人會了解到各種關于青春期的研究、調查和描述，這些內容有的本身可能是片面的，有的是成人對內容本身存在曲解，因為在宣傳和講解的過程中，會比較偏重描述出問題的方面，導致成人存在青春期就會出現問題這樣的錯誤理解。另一方面，一些現實的社會問題也導致成人不能正確理性的認識青春期，比如目前，工作就業難度的增加，對各種生活、生產技能的要求越來越高，使成人在本人承受巨大壓力的同時，也對青少年個體的未來深感擔憂，這使成人無暇顧及青春期的各種特點會帶給青少年怎樣重大而深遠的影響，而更注重個體能按照成人認為的更正確、更有前途的方向去發展，也就是看中青少年個體發展中獲得的技能和實利，而如果青少年個體對此表示異議，成人就會覺得青春期個體是叛逆的、存在嚴重問題的。

4 消除誤讀，正確對待青春期個體

班杜拉寫到：“如果一個社會把‘十幾歲的少年’稱為青少年，并且期望他們在行為表現中具有反抗精神、變化莫測、草率從事即行動粗野，如果這種形象由宣傳工具反復強化，那么，這種文化對青少年的期望會迫使他們變成反抗的角色。這樣，一種錯誤的期望就可能起著唆使和保持某些角色行為的作用，反過來，有加強了原來那種錯誤的信念。”

這描述了一個惡性循環，要將循環打破，就必須消除成人對青春期的誤讀。到達成這一目標，成人首先要走出成人視角，客觀理性的認識青春期，深刻理解青春期各種變化和特點后面隱藏的必然性。其次，要用發展的眼光看待青春期個體的各種表現和可能犯的錯誤。要了解個體當前的各種表現對其一生發展的重要性，也要清楚很多時候，青春期個體所犯的錯誤是其在人生道路上摸索前進時犯的積極的錯誤，盡量不要把這些錯誤歸結為道德、品行等的緣故，也不要把青春期個體普遍的錯誤歸結為特殊個體的嚴重問題，當青春期個體犯錯誤的時候，應該能夠理解并施以適當的干預和引導。最后，如果個別個體如果存在真正嚴重的青春期問題，則應該盡可能尋求專業的幫助，對個體進行適當的治療和干預，幫助個體走出困境，繼續其正常的發展。總而言之，如果我們真正的關心青少年，期望其在青春期有良好順利的發展，我們就要盡可能地還原青春期本來的面目，對青春期個體要有足夠的愛、理解和尊重，同時也要施以必要的引導，才能達成我們最初的美好愿望。

注釋

①林崇德.發展心理學[M].北京:人民教育出版社:347.

②雨菡.青春期情緒不穩是正常的生理現象[J].解放軍健康，2007(1).

③王國鈞.閉鎖性：青春期心理成熟的外部表征[J].教育科學，2006(6).

④魯道夫·謝弗.兒童心理學[M].北京：電子工業出版社，2005:476.

⑤張璇，張耀方.青春期情感自主性與社會適應性的相關研究[J]杭州師范學院學報（醫學版），2007(4).