美育對(duì)未成年人思想道德的影響

江西新余一中江西·新余338025）

摘要未成年人是祖國(guó)未來的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。他們的思想道德水平直接影響到中華民族整體素質(zhì)的發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。作為未成年人思想道德教育主渠道的中小學(xué)校，如何以美育為引領(lǐng)，通過美育驅(qū)逐未成年人心中的陰霾，讓美的種子在未成年人心中生根，開出真善美之花，結(jié)出真善美之果，是擺在所有美育工作者面前的重大而嚴(yán)峻的課題。

關(guān)鍵詞 美育 未成年人 想道德教育

中圖分類號(hào)：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

Influence of Aesthetic to Minors' Ideological and Moral Standard

ZHANG Rui

(Hu'nan Normal University， Changsha， Hu'nan 410081;

Jiangxi Xinyu No.1 High School， Xinyu， Jiangxi 338025)

AbstractYoung people are the future builders of the motherland， is the successors to the cause of socialism with Chinese characteristics. Their ideological and moral standards directly affect development of the overall quality of the Chinese nation， to the country's future and destiny of the nation. As the main channel of ideological and moral education， the primary and secondary schools， how to lead the aesthetic for， the expulsion of minors through the aesthetic heart of the haze， let the beauty seeds take root in the minds of minors， out of the sublime flower， bear sublime fruit， is placed in front of all aesthetic workers as the major and serious issue.

Key wordsaesthetic; minor; ideological and moral education

未成年人是祖國(guó)的未來建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。他們的思想道德狀況直接關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。作為未成年人思想道德教育主渠道的中小學(xué)校，如何以美育為引領(lǐng)，用美的光輝去驅(qū)逐未成年人心中的陰霾，讓美的種子在未成年人心中生根，開出真善美之花，結(jié)出真善美之果，是擺在所有教育工作者面前的重大而嚴(yán)峻的課題。

美育和德育是對(duì)青少年進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，不僅能培養(yǎng)青少年健康的審美情趣和審美能力，同時(shí)能促進(jìn)其在思想道德品質(zhì)等方面和諧發(fā)展。近代美學(xué)教育家蔡元培就認(rèn)為：“美育者，應(yīng)善用美學(xué)之理論于教育，以陶冶感情為目的者。”蔡元培還提出以美育代宗教，試圖以一種更富有感情也更符合人性的方法去陶冶人們的心靈，提高道德素質(zhì)，這也就是以美促德的思想雛形。前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須使智育、體育、德育、勞動(dòng)教育和審美教育深入地互相滲透和交織，使這幾個(gè)方面的教育呈現(xiàn)為一個(gè)統(tǒng)一的完整過程，因此可見，美育對(duì)于德育具有重要地位。

當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革時(shí)期，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化正深入發(fā)展，各種思想文化的交流交鋒更加頻繁。我國(guó)處在改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)體制的深刻變革、利益格局的深刻調(diào)整、社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變動(dòng)，社會(huì)思想意識(shí)的多元多樣多變的趨勢(shì)更加明顯。國(guó)際上西方敵對(duì)勢(shì)力憑借著強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，正在與我國(guó)拼命爭(zhēng)奪青少年一代。他們加強(qiáng)了對(duì)中國(guó)實(shí)行西化、分化的政治圖謀，把“和平演變”的希望寄托在我們當(dāng)代的青少年身上，把“關(guān)注”的焦點(diǎn)聚集到青少年身上。以去年為例，我國(guó)圖書、報(bào)紙的進(jìn)口額為出口額的4倍，而電子出版物、影像制品的進(jìn)口額為出口額的14倍，我國(guó)電影市場(chǎng)的票房收入，美國(guó)大片占了五成左右；西方的圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等節(jié)日文化，麥當(dāng)勞、肯德基等飲食文化正越來越受到國(guó)內(nèi)不少青少年的青睞。另有一些非法宗教組織在境外勢(shì)力的鼓動(dòng)下，積極發(fā)展信徒，爭(zhēng)奪青少年一代。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自身的弱點(diǎn)和消極方面也影響著青少年，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一方面為國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新鮮活力，為未成年人的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間；另一方面，它也給未成年人的健康成長(zhǎng)帶來了消極的負(fù)面影響。一些領(lǐng)域中誠信缺實(shí)、假冒偽劣、欺騙欺詐、道德失范蔓延；一些未成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，極端個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義潛滋暗長(zhǎng)，以權(quán)謀私等現(xiàn)象屢禁不止等等。未成年人認(rèn)識(shí)和抵御能力比較差，難免受其影響，且少部分人為了追求個(gè)人利益而鋌而走險(xiǎn)，還走上犯罪道路。以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代高科技迅猛發(fā)展，使人們接受信息的方式和渠道也發(fā)生了很大變化，大量腐朽落后的文化和有害信息廣泛傳播，給青少年成長(zhǎng)帶來了消極負(fù)面影響，不少青少年不求上進(jìn)，沉湎網(wǎng)絡(luò)，夜不歸宿，陷入其中不能自拔，身體和心理遭受傷害。同時(shí)，全社會(huì)關(guān)心、支持青少年美育和德育工作的風(fēng)氣尚未全面形成。卡拉OK廳）美育德育基地、實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重不足，已不能滿足青少年日益增長(zhǎng)的精神文化要求；社區(qū)和農(nóng)村文化活動(dòng)場(chǎng)所（下轉(zhuǎn)第211頁）（上接第171頁）匱乏，青少年課外活動(dòng)非常單調(diào)乏味。

長(zhǎng)期以來，我國(guó)許多學(xué)校的美育和德育也存在許多弊病，如：在教育內(nèi)容上注重于理論教育，缺乏實(shí)踐活動(dòng)，與學(xué)生的內(nèi)心需求和實(shí)際情況相脫節(jié)、相背離；把教育者自身的目標(biāo)強(qiáng)加于學(xué)生，缺乏人文關(guān)懷，動(dòng)不動(dòng)就把道德標(biāo)準(zhǔn)上綱上線；教育過程缺乏系統(tǒng)性、持續(xù)性等等。所有這些都在影響對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育和德育教育的效果。

當(dāng)前，我國(guó)18歲以下的未成年人約有3.8億，因此，作為未成年人美育和德育教育主渠道的中小學(xué)校，如何正確引領(lǐng)未成年人確立正確積極、健康向上的情感、態(tài)度、信仰、價(jià)值觀等，已成為擺在教育工作者面前的一個(gè)重大課題。我們應(yīng)該如何運(yùn)用美育的手段達(dá)到德育的效果，以美促德，把美育與德育有機(jī)結(jié)合起來，徹底改變德育教育的內(nèi)容和方法，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受，對(duì)美的欣賞，對(duì)美的發(fā)現(xiàn)，對(duì)美的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生外在美和內(nèi)在美兼?zhèn)洹?/p>

1993年中共中央、國(guó)務(wù)院制定的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“美育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和審美能力，陶冶高尚的道德情操，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要的作用。”中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于《深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中也明確指出：“美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。要盡快改變學(xué)校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學(xué)校教育全過程。”2004年中共中央、國(guó)務(wù)院下達(dá)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》提出要按照貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則，深入淺出，寓教于樂，循序漸進(jìn)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)吸引力和感染力。堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則；既要重視課堂教育，更要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育；并指出在學(xué)校通過美育來加強(qiáng)未成年人思想道德教育是刻不容緩的。

因此，我們要想有效改善傳統(tǒng)的道德說教、灌輸?shù)汝惻f弊病，切實(shí)提高和改善未成年人的教育成效，必須重視美育和德育所能發(fā)揮的巨大作用。

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