高等本科院校土木工程專業創新型人才培養模式初探

摘要本文針對應用型本科院校土木工程專業創新人才培養的現狀和存在的問題出發，探索土木工程專業創新人才的培養規律，提出了若干建議以供參考。

關鍵詞 土木工程專業 創新人才 人才培養模式

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

Creative Talent， Creative Talent Training Mode of Civil Engineering

Major in Higher Undergraduate Universities

LI Jia

(Civil Engineering School， Hu'nan Engineering College， Xiangtan， Hu'nan 411101)

AbstractThis paper， begin with the current situation and existing problems of Civil Engineering Undergraduate’s Creative Talent training in applicational college， to explore Civil Engineering priciple for innovative talents， also put forward several proposals for this.

Key wordscivil engineering major; creative talent; creative talent; training model

引言

在創新型應用人才培養教育大力發展的今天，社會經濟的發展對創新型人才的能力范疇提出了更高更多的要求。簡單地說，符合當前社會經濟發展要求的創新型人才應具備各種綜合素質，主要包括：品質素質、心理素質、知識素質、能力素質，同時應具備戰略眼光和科學的思維方式等。其中，綜合性創新能力是綜合型人才素質的核心能力。當代大學生創新意識的高低、創新思維的好壞和創新能力的強弱，對國家未來經濟的發展有著至關重要的影響作用。面對21世紀知識經濟的挑戰，在高等教育中，如何加強學生創新能力的培養，己經成為當前我國高等教育改革的重要課題之一。

1 當前我國高校土木工程專業人才培養模式現狀

縱觀國內高校土木工程專業的人才培養模式，主要有兩種：一種是研究型的人才培養模式，注重培養寬厚的基礎知識、扎實的理論基礎、較高的綜合素質的研究型人才。另一種是應用型的人才培養模式，注重培養必備的知識和技能，較強的動手能力，畢業后能基本上從事土木工程項目的設計、施工和管理的應用型人才。

2 當前我國高校土木工程專業人才培養模式中存在的問題

（1）注重理論教學，忽視實踐環節教學。長期以來，我國高等教育受前蘇聯高等教育模式的影響，教學過程中一般重視對基礎理論知識的講解而忽略了實踐環節教學，基礎理論課課時的安排遠超過實踐環節課時的安排。這樣培養出來的學生對專業理論知識的掌握比較扎實，但缺乏動手能力。

（2）課程體系的設置陳舊，缺乏與時俱進的改革。各高校現有的課程體系設置過分注重德育課程的教學，《思想道德修養與法律基礎》、《中國近現代史綱要》、《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想》和《中國特色社會主義理論體系概論》等課程所占的課時比重比較大。特色課程和體現環境理念的課程比較少，部分高校還是空白。這樣的課程體系設置不利于培養新形勢下應用型的土木工程專業人才。

（3）注重“通才”的培養模式，忽視“專才”的培養模式。現有的人才培養模式注重“通才”的培養，強調“厚基礎、寬口徑、強理論”。但是，過分強調“通才”教育顯然不適合21世紀土木工程專業人才培養的要求。隨著社會對土木工程專業人才提出的新要求，土木工程專業課程的設置和教學環節的安排應該要有新的變化。

（4）現有的實踐教學環節中，教學內容的安排不合理。實踐教學環節中內容缺乏新知識、新技術和新材料的應用，實驗設備比較陳舊，而且大部分設備的使用率不高，實驗室的管理體制不健全，學校內部各實驗室之間的橫向交流較少，更談不上學校與學校之間的相關實驗室的交流。

（5）土木工程專業教育中缺乏環境保護知識的講授。注重環境保護、打造綠色建筑已經成為全世界建筑業的共識和潮流。因此，土木工程與環境保護的關系在土木工程專業教育中日顯重要性。當前，國內各學校在土木工程專業的教學中忽視了環境保護方面課程的設置，大多數只將環境保護作為通識課程。國外一些知名大學的土木工程專業與環境保護的關系上結合的十分緊密，比如，麻省理工學院土木與環境工程系設有土木工程、環境工程學及土木與環境工程三個本科專業；加州大學伯克利分校的土木與環境工程專業設有更多的主修專業領域，包括施工工程、環境工程、土木工程、結構工程、結構力學、結構材料工程和交通工程等七個專業領域。

3 完善我國高校土木工程專業人才培養模式的對策

（1）重視理論聯系實際的同時，適當增加實踐教學環節的比重。土木工程專業是一個實用性非常強的專業，應注重培養學生的實際動手操作的能力，應進一步強化專業應用能力的培養，使之符合土木工程專業應用型人才的培養規律。堅持理論教學與實踐環節教學相結合，把實踐環節的教學內容融入到土木工程專業應用型人才培養體系的各個環節中，進一步建立和健全合理的、科學的土木工程專業應用型人才培養的課程體系和人才培養體系。在注重完善實踐環節的教學同時，進一步加強理論基礎課程的教學。堅持理論教學和實踐環節教學兩手抓，兩個教學體系取長補短、優勢互補。進一步建立和完善對所培養的學生掌握理論知識和實踐知識的考核評價標準體系，從培養體系的效果來逐步完善人才培養體系的構建。

（2）與時俱進地完善課程體系的設置，體現時代對土木工程專業的要求。各高校應對土木工程專業的課程體系設置進行重新的審視和調整，應緊密關注市場對土木工程專業人才需求的變化，各高校對土木工程專業人才的培養應隨市場需求的變化迅速做出相應的調整，對現有的課程適時地更新課程內容，遵循市場需求的規律增加新課程。調整后的課程體系設置應適用當前社會經濟發展的特點，做到既要涵蓋本專業所必備的知識領域又要重點突出土木工程專業獨具的特點：對基礎理論和基本知識要求高，所涉及的相關知識領域應當廣泛和實用。新的課程體系可以考慮以下三個方面：建筑設計方面、建筑經濟方面和施工工作方面，但不局限于這三個方面。學生可根據自己的專業基礎情況、興趣愛好和將來發展的方向有選擇性地進行相關的專業課程的學習，使之符合時代對土木工程專業人才的要求。

（3）建立和健全“通才”培養模式與“專才”培養模式的相結合培養體系。隨著科學技術的飛速發展，學科與學科之間的交叉現象越來越頻繁，學科的邊緣現象和邊緣效應也逐步凸現。土木工程專業也不例外。土木工程專業與其他學科之間的相互交叉、相互滲透，使得土木工程專業的發展趨向于綜合化發展。各高校在當前的形勢下，應進一步結合自身的優勢建立和健全“通才”培養模式與“專才”培養模式的相結合培養體系。這樣，培養出來的畢業生就更能符合公司或企業人才的需要：具有一定專長的、應用型的土木工程專業人才。

（4）進一步完善“產、學、研”的聯動培養機制，注重兩個聯合培養模式。各高校應進一步完善“產、學、研”的聯動培養機制，注重學校與學校之間的縱向聯合培養模式、注重學校與企業、社會橫向聯合培養模式。要使培養出來的應用型人才適應社會和經濟發展的需求，加強學校與社會、企業的聯系，經常組織教師和學生深入施工一線。按照用人部門對應用型土木工程專業人才的需求來進一步修訂教學計劃，改革教學內容。學生深入施工一線可以親自了解工程技術人員是如何組織施工的，是如何把專業知識融入到組織施工的實踐中。在人才培養的周期內，各高校也可以定期或不定期地邀請一些公司、企業的專家來學校給學生做專題講座，確確實實讓學生了解本專業的相關知識和發展動態。

4 結語

現代土木工程專業的發展，充分展現了該專業的個性和綜合性相結合的特點。土木工程專業作為一門古老而傳統的專業，隨著我國建筑業的不斷升溫，隨著環保理念在建筑業中的不斷深入，在新形勢下必將進一步煥發出蓬勃的生命力，建筑業對創新型人才的需求必將更為迫切。因此，逐步完善應用型創新人才的培養將面臨的諸多亟待解決的問題。將學生的創新能力培養推上新一輪的發展軌道，必須加強對土木工程專業人才培養的各環節中注重創新能力的培養研究和管理，努力推行對土木工程專業的教育和教學改革，尤其要加強對大學生創新能力培養模式的探素和改革。

參考文獻

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