論加強大學生創業教育與創業服務體系構建

摘要目前，我國大學生就業面臨嚴峻的挑戰，在這種情況下，大學生創業是增加就業的一條有效途徑。構建完整的校園創業教育體系、協調有序的社會創業扶持服務體系是促進大學生創業發展的重要途徑。

中圖分類號：G526文獻標識碼：A

Discussion About Building Carving out Education and

Service System for Undergraduates

WANG Xiaowei

(Henan Business College， Zhengzhou， He'nan 450044)

AbstractAt present， students face severe employment challenges. In this case， carving out is an effective way to increase employment. It's an important way to build a complete campus carving out education system and coordinate service system to support social entrepreneurship for undergraduates carving out development.

Key wordsundergraduates; carving out education; carving out service; system construction

1 大學生創業現狀分析

1.1 中國大學生創業的現狀

（1）創業的社會文化基礎薄弱。大學生創業沒有贏得社會、家庭、學校的完全認可和支持，明確鼓勵大學生創業的高校、家長并不多。無論是向社會宣傳創業的大學生還是向高校宣傳創業的企業家都比較少，使得創業的輿論氛圍不濃厚。

（2）創業意愿強烈但實際參與創業者甚少。自1998年5月，清華大學舉辦首屆創業計劃大賽開始，自主創業一時成為社會各界關注的焦點之一。大學生創業熱在全國迅速蔓延開來，無數大學生投身其中。雖然近年來，大學生的自主創業熱情仍然不減，但是，真正加入自主創業行列的人卻逐年減少。目前我國大學生創業還僅僅處于起步階段，自主創業的實際人數不多，占大學生總數的比例不大。由于社會和家庭原因，我國大學生的創業意愿強烈，據調查顯示，具有創業意愿的大學畢業生比例高達70%左右，但是真正參與或正在創業的并不占多數，我國的大學生實際創業者人數不足在校生總數的1%。 （3）創業成功率不高。人們對于大學生創業無疑是寄予厚望的，盡管國家出臺了優惠政策，引導大學生自主創業，但目前選擇自主創業的大學生并不多，自主創業的成功率也不是很高。2004年6月搜狐網做了一份2004年大學畢業生擇業意向調查，結果顯示，選擇自主創業只有8.4%。在眾多的創業者中，很大一部分人都嘗到了失敗的滋味。據不完全統計，大學生成功創業率只有2%~3%。

1.2 中國大學生創業服務的現狀

（1）社會對大學生創業的投入力度不大。當前，政府為鼓勵大學生創業出臺了相關的優惠政策，提倡大學生自主創業，并提出了“以創業帶動就業”的口號。然而很多人認為大學生創業只是為了緩解當前社會的就業壓力，是社會無法解決大學生就業問題而采取的一個無奈之選。毋庸質疑，大學生創業確實對緩解社會就業壓力產生了積極的影響。但是，從世界范圍來看，這種認識具有片面性。大學生創業不是單純為了就業，更是促進國家經濟持續增長和創新的需要，只有創新，一個國家和民族才會有動力。

（2）我國高校創業教育的普及滯后。我國大學生創業教育還處于早期階段，其創業教育普及程度明顯滯后于發達國家。在具有高等學歷教育招生資格的所有高校中，真正開展創業教育的高校主要集中于一些名牌大學和本科院校。而其他高校在創業教育方面還是一片空白，沒有專門開設相關的創業教育課程，有的只是局限于就業教育中相關知識的有限涉及。

2 構建高校畢業生創業服務體系的設想

2.1 構建完整的校園創業教育服務體系

（1）強化創業校園文化氛圍。創業校園文化氛圍需要在校園文化中需要樹立尊重創業、勇于創業、敢于創業的精神。開展創業教育，通過創業意識、創業品質、創業精神、創業能力、創業知識結構這幾方面相關知識的開展培養大學生的基本創業素養，提高創業意識。

（2）轉變社會教育理念。我國大學生創業比例比較低，而發達國家一般占20%~30%，這與社會的引導和家庭教育方式有關。因此，必須盡快轉變社會的傳統教育觀念，深化改革高校人才培養模式，樹立起既要就業也要創業的理念，自主創業不僅是大學生就業的重要途徑、也是擴大就業機會減輕社會就業壓力的有效措施，更是促進大學生成才的新觀念。

（3）完善師資隊伍，開設創業教育課程。①構建完整的創業教育教學體系。構建創業教育教學體系就是將創業教育整合到大學的其他課程之中，促進教學模式和教學方法的改變。創業教育缺少系統性的教材和教學大綱，師資力量也較為缺乏。所以，要在現有基礎上推進大學生創業教育，必須把創業教育納入高校教學體系之中，將創業教育貫穿于專業課教學、管理、服務的全過程。

②做好創業教育課程體系建設。在教育部確定的9所創業教育試點院校中，大部分已開設了有關創業方面的課程，并組織編寫了相應的教材。但現有教材在科學性、實用性和系統性上還較為欠缺，教材體系建設還比較滯后。因此，建設適用我國大學生創業教育的課程體系，需要社會、高校和專家學者的共同努力。

③培養高素質的專兼職創業教育師資隊伍。加強對創業骨干教師的專業培訓，選派教師參加國家或高校組織的創業教育教師培訓班，使之能夠了解有關創業教育教學的知識。可以聘請一些企業家、成功的創業者、技術創新專家到創業基地任兼職教師，或兼職從事創業方面的教學與研究工作，擴大創業教育的師資隊伍。

2.2 建立協調有序的社會創業扶持服務體系

（1）建立創業孵化基地。大學生創業孵化基地是專門為大學生創業者提供支持的機構，所說的孵化是希望通過創業孵化基地構建創業人才培養和創業企業孵化體系，以達到創業企業成功孵化和可持續孵化目的。建立校內創業孵化基地時除了考慮完善的服務，還應盡早把創業計劃推向市場，項目從創立到運作完全接受市場考驗，這樣成長的過程會少走彎路，成功的幾率會大大提高。

（2）加強政策指導和技術指導。我國大學生創業扶持政策，缺乏統一性、系統性、協調性和適用性，很多政策在實施中不能達到預期目的。為此，有必要依托相對成熟的大學生就業指導體制，建立相對獨立的大學生創業指導體制。

（3）適度風險投資引入創業資金的籌措是大學生創業發展的瓶頸問題。大學生創業者資金積累不足，有些可以得到家庭的支持，但多數家庭經濟實力也并不強，所以，連籌集啟動資金也比較困難，更何況發展資金了。另一方面，中國的資本市場相對落后，風險投資處于起步階段，融資就相當困難。大學生們由于缺乏資金，許多優秀的創業計劃難以付諸于實踐。科學合理的資金政策支持，是大學生創業成功的重要保證。

（4）提供法律政策環境用法律形式保障畢業生創業。法律保障是大學生創業宏觀環境的必然組成部分，具有重要的意義。一個國家或者地區的市場開發程度、政府的國際地位、信譽和工作效率、金融市場的有效性、勞動力市場的完善與否、法律制度是否健全、形成了創業的宏觀環境。法律保障是影響大學生創業環境的重要組成部分，對大學生創業產生巨大而深遠的影響。在實踐過程中，嚴格按照國家法律相關規定，各級政府和有關部門應當建立促進就業的目標責任制度。盡快形成良好的大學生創業環境，用法律保護大學生創業，使其能夠創業成功。

參考文獻

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