提高中職計算機專業學生職業技能的有效途徑

摘要本文根據社會發展和職業教育的需要，探究了如何提高中職學校計算機專業學生職業技能的有效途徑。

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

Effective Way for Improving Students' Vocational Skills in

Computer Major of Secondary Vocational Schools

FU Hui[1]， CHEN Chunhua[2]

（[1]Fujian Marine technology school， Fuzhou， Fujian 350009;

[2]Fujian Economic School， Fuzhou， Fujian 350003）

AbstractAccording to the needs of social development and vocational education， this article explores how to improve the effective way of vocational skills for the students who are in secondary vocational school， major in computer science.

Key wordsvocational skills; computer skills; vocational skills way

近幾年來，隨著職業教育改革的不斷發展，職業學校間相互競爭，不斷更新教學設備，組建各類實驗實訓室，不斷提高在校學生的職業技能，務求適應勞動力市場發展的需要，培養出一流的專業技術隊伍。特別是計算機專業的學生，其專業技能要求極強，而且大部分職業學校都有設置計算機這個專業，因此，如何提高中職計算機專業學生的職業技能成為各個學校不斷探討的問題。

1 強調計算機專業學生職業技能培養的原因

計算機類教材落后，一直沿用老版本教材，完全跟不上計算機發展的腳步，學生學無所用，與市場需求嚴重脫節。學生的計算機專業知識不扎實，知識量狹窄，沒有吃苦耐勞、終生學習的理念。職業教育不斷發展，擴大規模，但很多學校資金缺乏，計算機實訓設備跟不上。師資力量薄弱，計算機專業教師知識更新量不能滿足需要。重理論、輕實操，學生只懂得計算機原理，不懂得如何實際操作。計算機專業課程設置不夠合理，教學方法和教學手段落后。在就業方面，計算機專業學生的職業能力難以滿足企業的需要，企業找不到合適的人才。為了解決以上種種問題，我們必須強調中職計算機專業學生的職業技能培養，并探究其行之有效的方法。

2 分析計算機專業學生職業技能培養的內容

（1）專業理論知識。專業理論是基礎，中職學生雖注重實操，但也不能對理論一無所知，掌握專業理論知識，在學習實際操作時，可以達到事半功倍的效果。

（2）技術應用能力。先對要學習的內容做一個全面的了解，即初步的掌握。在學習過程中，注意每一種效果所用的工具和命令，且要記住它們的使用方法。做完一個實例后能夠根據理解再做出類似的作品來，更有利于鞏固記憶。一定要多找一些可以模仿的作品進行模仿制作，只有做大量的作品練習，才能夠牢固掌握，從而達到靈活運用的目的。當能夠熟練地制作出一些特殊的效果后，可以嘗試著做一些自己創意的作品。

（3）職業素養。學生除了要學習計算機專業知識和專業技能外，為了提高學生的社會競爭力，還要培養學生的服務意識、質量意識和團隊合作意識等職業素養，讓學生畢業后能更好的適應社會的需求。

（4）其他能力。學生的生活自理能力，社交能力，語言能力，邏輯思維能力，應變能力等等也是需要培養的，綜合素質水平才是衡量職業技能水平的標準。

3 培養計算機專業學生職業技能的有效途徑

3.1 改革教學方法和手段，積極推行行為導向教學法，激發學生的學習興趣

在教學過程中改革傳統的以學校教室為中心，以教師為主導的教學模式，積極推行行為導向教學法。行為導向教學法是以能力為本位、以人的發展為目標的職業培訓教學模式，在其中可以關聯項目教學、案例分析、角色扮演、任務驅動等教學方法，它所要達到的目標是學生綜合素質的全面提高。

在教學過程中，以行為活動為導向，鼓勵每個學生都作為真正的學習主體，讓學生自主地主動地進行探索式的研究性學習，教師在幫助學生獲得信息、思想、技能、價值、思維方式和表達方式時也同時教會他們學會學習，體現了在“做中學”、在“做中教”的職業教育教學特色，拉近和消除了課堂與計算機工作現場的距離，把課堂延伸到計算機企業去，把計算機工作引進到學校來，使師生之間零距離互動，提高學生學習能動性與效率。通過產、學結合的途徑和開放式、互動式的教學方法以及現代教育技術的運用，提高計算機專業學生的學習興趣和效率。

3.2 構建以計算機職業能力為本位的教學模式，合理安排課程和教學計劃

構建以計算機職業能力為本位的教學模式，注重職業教育教學模式的創新，改變傳統的固有模式對現代職業教育教學模式的束縛，建立適應當今市場經濟體制下職業教育教學模式的方法。其特點在于以就業為導向，以市場調查和職業能力分析表制定計算機專業教學計劃并開發課程，以計算機專項能力確定教學模塊，以模擬計算機職業情景創造學生訓練、演習的環境，以計算機職業能力分析表對學生進行考核評價。其中，設置計算機模擬職業情景并進行演習考核則是完成這一模式的關鍵所在。模式示意圖如圖1所示。

圖 1

3.3 大力開展職業技能競賽活動和第二課堂活動

大力開展職業技能競賽活動。計算機專業的課程內容緊密聯系生產勞動實際和社會實踐，突出應用性和實踐性，職業學校非常重視教育教學質量和學生職業技能水平的提高。職業技能競賽展現了中等職業學校強化學生技能培養的顯著成績，密切了職業學校與行業企業的聯系，促進了產教結合、校企合作不斷深化。在每年都開展的職業技能競賽中，學校都積極主動、組織學生參加計算機技能競賽項目，在省、市級職業技能大賽中均獲得比較好的成績。

開展第二課堂活動。針對計算機專業特點，建立計算機類課外興趣小組，可以激發學生的學習興趣，培養健康個性特長，調動學生的學習積極性，發揮學生自主學習的作用，培養學生的創新精神和實踐能力。舉辦專業技術節，開好技能運動會。筆者學校的每年都舉辦專業技術節，開展活動豐富多樣，有各種類型的技能大賽、優秀學生作品展示、校企合作、新產品新技術推廣等。借助這個平臺，激發學生專業技能學習熱情， 增強學生的就業實踐能力，展示我校技能教學成果，營造學習技能的氛圍。

3.4 推行職業資格等級的認證制度，學生學習有目標有動力

職業學校根據學生所學的專業及其在學習期間學校對其的綜合評價，給予其相對應的職業資格的認證。在加強計算機專業教育的同時，大力開展職業技能培訓，實現“一專多能，一人多證”的技能教育，開展計算機等級證書、計算機操作員證書、數據庫操作員證書、動漫專業能力證書、計算機網絡工程師證書等計算機技能證書的培訓，為學生順利就業打下了堅實基礎。這樣可以解決市場經濟中人才供需上信息的不對稱性，從而完成供需的良好對接。

3.5 加強師資隊伍建設，提高教師素質

加強師資隊伍建設，提高教師隊伍的“雙師型”素質是辦好中等職業教育、辦出特色的根本保證。教師在教學中才能有效地將專業能力和職業能力結合在一起進行教學，全員參與對學生職業能力進行培養。學校采取各種措施加快師資隊伍建設，培養“雙師型”的教師隊伍。聘請計算機企業專業技術人員到校舉辦各類講座，以增強計算機教師對計算機企業職業活動及崗位的認識。積極創造條件，選送教師去參加各類進修培訓，鼓勵在職教師利用不斷學習，提高學歷層次，掌握2個以上計算機專業技能。制定教師三年輪換制到企業頂崗實習的教師培養方案，讓教師不僅具備專業知識、教學經驗，還具備一定的實踐經驗和較高的職業素質。引進具有高級工程師資格，在計算機領域有一定學術建樹和影響力、并具備一定計算機實踐經驗的專業學科帶頭人。

3.6 積極推進校企交流合作，加大校內外實訓基地建設

多方面、多渠道地與計算機企業合作。完善和創新校內外實訓基地教學運行模式， 制定和規范校內外實訓管理規定和運行辦法。完善計算機相關專業的實訓管理體系；改進實訓考核評價體系，保障實訓基地的可持續發展。健全實習實訓規章制度，促進學生職業素質養成。營造真實的職業環境和職業氛圍，營造企業文化氛圍，加強經營性實訓的組織管理，擴大社會服務功能。積極開展技術培訓、職業技能鑒定和技術研發工作。

加大校內外實訓基地建設。建立與完善校外實習基地管理制度，以利他原則建立與校外實習基地的互惠雙贏機制，形成校外實習基地建設的可持續發展長效機制。校外實習基地不僅可以彌補校內基地的不足，而且與校內實習基地相比，能更有效地使學生技能訓練與企業崗位需要進行有效結合。

3.7 加強職業素質教育，強化職業道德觀念

按照育人為本，德育為先的原則，加強學生職業道德教育和法制教育，重視培養學生的誠實守信的品質、愛崗敬業的精神、承受挫折的能力和崗位責任意識、遵紀守法意識；提高用人單位對本專業學生的認可度，選聘企業勞動模范、技術能手作為德育輔導員，教育學生樹立終身學習理念，提高學習能力，樹立從事艱苦工作的專業思想，幫助學生學會交流溝通和團隊協作，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，成為德智體美全面發展的社會主義建設者。

4 總結

職業學校是培養技術型人才的搖籃，要想培養出優秀的計算機技術人才，就要不斷的找尋有效的途徑來培養和提高中職計算機專業學生的職業技能，本文正是為此而寫，希望能給讀者帶來啟發和幫助。

參考文獻

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