從就業(yè)看商務(wù)英語專業(yè)口語教學(xué)的重要性

摘要在調(diào)查分析應(yīng)天學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生近幾年就業(yè)狀況的基礎(chǔ)上，提出了商務(wù)英語口語能力的重要性，從而就高職商務(wù)英語專業(yè)口語教學(xué)的重要性進(jìn)行探討，希望能引起廣大師生的重視。

關(guān)鍵詞就業(yè) 商務(wù)英語口語

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Importance of Oral English Teaching for Business English Department

DING Ting

(Yingtian College， Nanjing， Jiangsu 210046)

AbstractDays of the investigation to be Institute of Business English in recent years the employment situation of graduates， based on the ability to put forward the importance of business English， leading to the teaching of Business English Professional Speaking about the importance of hope Can cause the attention of teachers and students.

Key wordsemployment；oral business English

商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)既具有扎實(shí)英語語言功底、熟練掌握語言技能和交際能力， 又通曉國(guó)際經(jīng)貿(mào)知識(shí)和商業(yè)規(guī)范的應(yīng)用型人才。這一教學(xué)目標(biāo)改革既重視語言基本技能的訓(xùn)練，又在很大程度上體現(xiàn)了培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用英語能力的目的。由此可看出國(guó)家對(duì)高職高專的英語教學(xué)提出了更加重視實(shí)用能力培養(yǎng)的要求，特別是實(shí)用交際能力的訓(xùn)練，并把培養(yǎng)一定的實(shí)用口語交際能力作為高職英語的重要任務(wù)。

1 從商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀看口語能力的重要性

1.1 商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)連續(xù)多年的快速發(fā)展，以及我國(guó)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的不斷提高，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型商務(wù)英語人才的需求也在不斷增長(zhǎng)。為了了解社會(huì)對(duì)商務(wù)英語專業(yè)人才需求的具體要求，我們對(duì)應(yīng)天學(xué)院往屆商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，收集了該專業(yè)的具體就業(yè)信息。通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，我們可以看到該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)具有以下特點(diǎn)：就業(yè)地點(diǎn)主要分布在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，尤其以 “長(zhǎng)三角”的江蘇、浙江為主； 就業(yè)單位比較集中于民營(yíng)企業(yè)或者合資企業(yè)；就業(yè)崗位主要是外貿(mào)跟單員、報(bào)檢員、文員等。

1.2 就業(yè)市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語口語能力要求

我們?cè)趯?duì)已畢業(yè)學(xué)生的跟蹤調(diào)查中了解到，在招聘就業(yè)時(shí)，用人單位非常看重高職學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，這其中就包含了英語口語表達(dá)能力。商務(wù)英語專業(yè)的口語和普通的交際口語又存在一定區(qū)別，它不僅作為日常交流的工具，更是進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)的必要手段。尤其在商務(wù)談判中，正確、流利的英文口語表達(dá)可以對(duì)一筆貿(mào)易的建立、執(zhí)行起到至關(guān)重要的作用。曾有一位畢業(yè)生驕傲地說，雖然剛開始她只是一名秘書，但由于英語口語能力較強(qiáng)，使她慢慢有機(jī)會(huì)嶄露頭角，現(xiàn)在老板談生意每次都會(huì)帶上她，并且已經(jīng)晉升為總經(jīng)理助理。在她的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)中她不止一次地談到：如果要和別人比學(xué)歷，高職畢業(yè)生根本算不上什么。因此，只有和別人拼技能、拼能力。英語口語常常容易被人忽略，覺得很難提高；其實(shí)和其他技能一樣，只要認(rèn)真訓(xùn)練，口語能力是可以在一定時(shí)期內(nèi)快速提高的。

可以說，提高商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的口語能力不僅是教學(xué)目標(biāo)的要求，更是市場(chǎng)的需要、學(xué)生職業(yè)發(fā)展的助推劑。那么，要提高高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的英語口語能力，口語教學(xué)的重要性便不容忽視。

2 商務(wù)英語專業(yè)口語教學(xué)的重要性

語言是人類重要的交際工具，也是信息傳遞的載體。一個(gè)關(guān)于知識(shí)保持實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明：人們一般能記住自己聽到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。這就是說，如果既能聽到又能看到，再通過討論、交流用自己的語言表達(dá)出來，知識(shí)的保持將達(dá)到最久化。商務(wù)英語口語可以以商務(wù)專業(yè)知識(shí)為背景，初步構(gòu)建視、聽、說相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)模式，以求獲得課程的最佳效應(yīng)。其次，口語能體現(xiàn)語言的交際功能，在言語過程中，交際雙方可通過語音、語調(diào)、節(jié)奏等語音手段更充分地交流思想。因此掌握一門語言就是掌握交際的技能，商務(wù)英語口語教學(xué)就是通過訓(xùn)練語言的運(yùn)用能力來獲得交際的技能、談判能力，這種教學(xué)方法使學(xué)習(xí)者把有限的語言運(yùn)用于真實(shí)的生活、工作場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

2.1 口語教學(xué)促進(jìn)課堂交流

高職院校大部分學(xué)生英語口語能力本身就比較薄弱，對(duì)于專業(yè)英語更是如此。在商務(wù)英語教學(xué)中普遍存在知識(shí)傳授比重較大，語言實(shí)踐不足的傾向，從而導(dǎo)致教師教學(xué)活動(dòng)被動(dòng)應(yīng)付，課堂交流不暢，使英語口語教學(xué)陷入更難的困境。口語教學(xué)是一種實(shí)在的語言交流，除了老師設(shè)計(jì)的語言環(huán)境之外，更多是在真實(shí)的語言環(huán)境中交流，在真實(shí)的語言環(huán)境中交流不僅可以促進(jìn)師生之間的感情交流，還可以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，使所有學(xué)生都從語言實(shí)踐活動(dòng)中受益，使他們通過語言實(shí)踐掌握語言知識(shí)重點(diǎn)和交際技能。在參與中體驗(yàn)樂趣和收獲，以取得良好得教學(xué)效果。

2.2 口語教學(xué)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往與他們的就業(yè)期待有著密切的聯(lián)系。一般而言，學(xué)生的動(dòng)機(jī)很大程度上受他們的就業(yè)期待所影響。在當(dāng)前重視學(xué)生實(shí)踐能力的市場(chǎng)環(huán)境下，學(xué)生們都清楚地知道英語口語能力的重要性，只是大部分高職學(xué)生英語基礎(chǔ)差，長(zhǎng)期以來對(duì)英語口語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了逃避心理。因此，這就需要教師在課堂上創(chuàng)造良好交流氛圍，消除學(xué)生的心理障礙，在這種環(huán)境中，通過語言交流實(shí)踐，學(xué)生更容易把所學(xué)的知識(shí)和技能潛移默化變成自己的東西。當(dāng)學(xué)生感覺到對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)能“學(xué)以致用”的時(shí)候，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲和主動(dòng)性。

2.3 口語教學(xué)提高學(xué)生的就業(yè)能力

應(yīng)天學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)計(jì)基本上沿用傳統(tǒng)的模塊化教學(xué)模式，專業(yè)課程設(shè)置主要包括基礎(chǔ)英語語言模塊、外貿(mào)實(shí)務(wù)模塊、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模塊等，這些課程基本上涵蓋了就業(yè)崗位所需的主要技能。但是，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生走上工作崗位后，并不能很快地適應(yīng)工作崗位的要求，他們還需要一個(gè)把課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐技能的過程。由此可見，優(yōu)化現(xiàn)行的課程體系，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模塊的教學(xué)是提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑之一。商務(wù)英語口語教學(xué)采用了實(shí)訓(xùn)室情景教學(xué)法，即把傳統(tǒng)教室替換成實(shí)訓(xùn)室直觀形象的商務(wù)口語模擬學(xué)習(xí)環(huán)境，仿真情景可以最大限度地引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)情緒，激活思維，培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)參與積極性，真正發(fā)揮主體作用。情景教學(xué)法不僅得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，而且在對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)回訪中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生表示在校期間參與的實(shí)訓(xùn)課程對(duì)自己的實(shí)際工作起到了很好的促進(jìn)作用，使得學(xué)校學(xué)習(xí)和工作的銜接更加緊密。

3 結(jié)論

世界經(jīng)濟(jì)一體化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的潮流， 因此，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必將與世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相融合，國(guó)際貿(mào)易行業(yè)蘊(yùn)含著巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＮ覈?guó)需要培養(yǎng)大量合格的應(yīng)用型、復(fù)合型商務(wù)英語專門人才。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)應(yīng)更加重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。語言作為一種交際工具，是一種技能而非知識(shí)。只有通過不斷的訓(xùn)練和運(yùn)用，才能提高學(xué)生使用英語的能力。高職學(xué)生基礎(chǔ)較差要克服“恐講”心理，需要教師把口語教學(xué)貫穿于整個(gè)高職英語教學(xué)中，讓學(xué)生在英語課堂中時(shí)刻感受英語的魅力，提高說英語的信心和興趣。這不僅是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要， 也是為了更好地幫助商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)的需要。

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