淺議如何做好高職生思想政治工作

摘要加強高職生思想政治教育既是高等教育的根本任務，也是適應社會發展的必然要求，更是學生順利就業成才的客觀需要。然而，目前在高職生的思想政治工作中存在這樣那樣的問題，這些問題已成為影響高職生綜合素質的重要因素之一，因而，加強高職生思想政治教育工作已成為亟待解決的問題。

關鍵詞高職生 思想政治教育 途徑

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Simply Analyse With How to Do Higher Vocational

Students' Ideological and Political Work Well

HUANG Weiqi

(Henan Light Industrial School， Zhengzhou， He'nan 450006)

AbstractPromoting the higher vocational students' ideological and politicaleducation is not only a basic task of higher education， but also an adaption of the requirement of the society， besides， it is the desirability for the students to be successful in employment. However， there still are many problems occurs in this work which becomes the main factors that involves the students' quality and pressing issue to be solved.

Key wordshigher vocational students; ideological and political education; way

1 高職生思想政治工作中存在的主要問題

1.1 就業形勢嚴峻，就業壓力大

高職生就業壓力大是不可避免的，但相對于更側重理論學習的本科生，高職生因其具有一技之長，更注重實踐的練習，而具有一定的優勢，特別是隨著全社會對高級技能人才的肯定，這種優勢也越來越明顯。但是，由于我國人力資源配置的有效運行機制尚未完善，以及復雜的社會原因及高職生自身的局限性，致使高職生的這種優勢沒有顯現出來，就業壓力不是減輕了而是在逐漸加重，許多高職生因此而產生沉重的心理負擔，這也成為高職生思想政治工作面臨的重大課題。如果解決不好，該問題所具有的傳染性和并發性就會表現出來，甚至會危及學校的穩定。

1.2 受市場經濟的負面影響以及西方不良思潮的侵蝕

市場經濟本身就具有雙重性的特點，社會主義市場經濟更是我國在不斷摸索，不斷改善中的一個新事物，因而不足之處在所難免，不可避免的會產生一些消極的作用和負面影響。這些消極作用和負面影響在當代大學生身上已經有所表現：一些大學生在價值觀上表現出明顯的實用性及功利性傾向，過分強調自我價值，忽視他人，忽視社會；在道德行為選擇上推崇所謂的“利益交換”“義利交重”“先己后人”等行為準則。所有這些都和我國傳統美德及社會主義核心價值體系相去甚遠，已成為亟待解決的問題。

1.3 深受網絡沖擊的影響

網絡是一把雙刃劍，一方面它可以使人們的學習生活等變得輕松快捷，另一方面如果運用不當，它又會對現實的世界產生非常消極的影響。對廣大高職生來說，這種影響無疑更加明顯，主要表現在以下幾個方面：首先，大部分高職生正處于人生的青春期，自制力較差，致使一些學生終日沉迷于網絡，荒廢學業，甚至一些學生把家長給的生活費浪費在上網上面，導致生活困頓，還有的甚至為籌措上網費用鋌而走險，演變為暴力犯罪。其次，網絡顛覆了家長及教師在學生心目中的權威。網絡文化與傳統文化呈現出一種斷裂性的變化，這種變化顛覆了傳統的家長及教師在學生心目中的權威，這種傳統權威瓦解的直接危害是破壞了開展思想政治工作的感情基礎。最后，學生缺乏對網絡信息的甄別能力。網絡是一個開放的虛擬空間，各種信息紛繁復雜，干擾性非常大，極有可能被一些人利用，誤導學生。

1.4 教育機制不健全

目前，對高職生的思想政治教育形式過于單調，只是簡單的說教；內容僵化不變，缺乏實效性、科學性和針對性；同時教育手段落后，教育力度不夠；對高職生業已表現出來的問題，挖掘的深度不夠，缺乏從根本上解決其深層次問題的有效機制；輕德育，重智育，一些學生的政治責任感不強，對于學校及社會上一些歪風邪氣等不良現象，只流于口頭的抨擊，缺乏從我做起、從小事做起、身體力行的實踐；不少學生把思想政治學習看成可有可無的東西，認為只要把專業課學好就可以，更不愿意參加政治性活動，甚至厭惡和反感；老師對學生的評價也存在偏頗，更多的老師對學生的評價標準是以其專業課的好壞來評價，這無形中助長了學生不愛學、不想學思想政治課程的思想，同時也缺乏對學生忽視思想政治學習的約束機制。

1.5 高職生心理脆弱

一方面，目前大部分高職生都是獨生子女，他們中大部分從小嬌生慣養，沒有經歷過生活的歷練，同時由于缺乏同齡群體的生活環境，導致他們集體觀念淡薄、獨來獨往、我行我素的作風，這些都不可避免的在他們的人生觀、價值觀方面表現出種種弱點：不愿奉獻、急功近利、愛慕虛榮、追求高消費等。另一方面，高職生的自卑心理嚴重。在目前的高招錄取體制下，高職招生不能與?？普猩瑫r進行，而是在普通?？其浫≈?，導致一些家長及學生產生只有“落榜生”才去讀高職的感覺，這無形中加重了高職生的自卑心理。

2 做好高職生思想政治工作的途徑

2.1 培養學生的自信心

加強對高職生自信心的培養是十分重要和必要的。要引導學生用馬克思的人才觀認識自身，使學生認識到人的能力沒有高低之分，只有特點的不同，要用不同的標準去衡量不同的學生。引導學生發現自己的特長，并結合所學專業，把自己培養成為技能應用型人才。同時，還要引導學生參加各種課外活動，在活動中提供獲得成功的機會，讓其體會到成功的感覺，使其明白“世上無難事，只怕有心人”，從而幫助其樹立自信心。

2.2 加強價值觀教育

以馬克思主義價值觀對高職生進行教育和引導，幫助他們樹立正確的價值觀，使學生認識到人生的真正價值在于創造和奉獻。人生的價值是不能用金錢來衡量的，要在實現社會價值中實現自我價值。價值觀教育應因地制宜、因人制宜、因時制宜采用靈活多變的形式，分層次進行。最高層次是大公無私，不計個人得失，注重奉獻精神，在個人利益和集體利益發生沖突時，始終把集體利益放在首位。中間層次是公私兼顧，個人利益和集體利益相互結合，既不損公利己也不損人利己。最低層次是事事以己為先，以自我為中心，不思進取。對于最低層次的的學生要引導他們樹立積極向上的熱情，中間層次的同學要引導他們不斷上進，最高層次的同學要不斷保持，向更高層次靠近。同時，要牢固樹立社會主義核心價值體系，自覺抵御不良思潮的影響。

2.3 強化網上陣地意識，創新思想政治工作方式

如前所述，隨著信息技術的普及與發展，互聯網對高校思想政治工作環境產生了巨大的沖擊。傳統的教育觀念認為，學校教育、家庭教育等是大學生成長成才的外部大環境。在這些因素中，學校教育是構建大學生思想道德體系的核心因素，也是主導力量。但是，隨著互聯網的普及，遍布大街小巷的網吧成為大學生經常光顧的場所?；ヂ摼W對大學生的影響既有積極一面，也有消極一面。因此， 我們必須加強思想政治教育的網絡工作，積極占領網絡思想輿論陣地。要充分利用網絡資源，減緩文化斷裂、人際關系冷漠帶來的負面影響。利用網絡空間所提供的有利條件加強傳統文化教育，傳承和弘揚中華民族的偉大民族精神，使高職學生成為既具有傳統美德，又具有時代精神的一代。要利用網絡的虛擬環境，深入了解高職學生的思想動態，及時掌握高職學生的心理狀況，采用多種形式進行正面引導。

參考文獻

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