高校穩(wěn)定視域中的思想政治教育問(wèn)題探析

摘要新時(shí)期我國(guó)高校穩(wěn)定工作面臨一些新情況、新問(wèn)題。思想政治教育是維護(hù)高校穩(wěn)定的重要保障，但現(xiàn)實(shí)中思想政治教育在維護(hù)高校穩(wěn)定方面還存在一些問(wèn)題，必須加強(qiáng)思想政治教育，維護(hù)高校的和諧穩(wěn)定。

關(guān)鍵詞高校穩(wěn)定 思想政治教育 問(wèn)題

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Analysis on Ideological and Political Education on the View of College Stability

SHANG Ruili， YANG Hangzheng

(Xi'an University of Architecture and Technology，Xi'an， Shaanxi 710055)

AbstractIn new period the College Stability is facing new situations and new problems in China. Ideological and political education is an important guarantee for maintaining college stability. However in reality there are some problems for ideological and political education in maintaining college stability. In order to maintain harmony and stability of college， ideological and political education must be strengthened.

Key wordscollege stability; ideological and political education; problem

高校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，高校穩(wěn)定是構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園的必然要求，是人才培養(yǎng)的重要前提，是學(xué)校自身發(fā)展的基本保障。同時(shí)高校又是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的主要力量，高校穩(wěn)定對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定影響深遠(yuǎn)，意義重大。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活發(fā)生了深刻變化，眾多因素影響著高校的穩(wěn)定，高校穩(wěn)定工作面臨著許多新情況、新問(wèn)題。維護(hù)高校穩(wěn)定需要開展多方面工作，而思想政治教育是維護(hù)高校穩(wěn)定的重要工作內(nèi)容之一。

1 思想政治教育是維護(hù)高校穩(wěn)定的重要手段

首先，在宏觀層面上，思想政治教育通過(guò)發(fā)揮其價(jià)值引導(dǎo)作用維護(hù)高校穩(wěn)定。思想政治教育通過(guò)其價(jià)值引導(dǎo)作用穩(wěn)定師生的思想，保證高校的發(fā)展方向和穩(wěn)定。高校穩(wěn)定首先是師生的思想穩(wěn)定，即高校師生的政治信仰堅(jiān)定、理想信念明確、價(jià)值取向積極、道德觀念進(jìn)步等等。高校一直以來(lái)就是各種敵對(duì)勢(shì)力、分裂組織的重點(diǎn)目標(biāo)，同時(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的消極影響、畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)峻等，都給高校穩(wěn)定帶來(lái)很大的影響。因此，保證高校穩(wěn)定首先是保證師生的思想穩(wěn)定。思想穩(wěn)定能夠使廣大師生對(duì)整個(gè)社會(huì)的變化和發(fā)展產(chǎn)生認(rèn)同感，并通過(guò)積極的行動(dòng)來(lái)消除社會(huì)中不穩(wěn)定因素對(duì)高校的影響。

其次，在微觀層面上，針對(duì)具體事件，通過(guò)正確的思想政治教育進(jìn)行思想開導(dǎo)，可以在事件萌芽初期化解思想矛盾，調(diào)節(jié)利益沖突。思想政治教育可以通過(guò)具體事件對(duì)廣大師生的心理狀態(tài)、人與人之間的利益關(guān)系和人際關(guān)系進(jìn)行調(diào)整、協(xié)調(diào)，疏通思想、化解矛盾、平衡關(guān)系，增強(qiáng)廣大師生的凝聚力和向心力，從而減少高校發(fā)展過(guò)程中的不穩(wěn)定因素。

再次，思想政治教育通過(guò)激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造性維護(hù)高校穩(wěn)定。高校的穩(wěn)定和發(fā)展，離不開全校師生的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。思想政治教育通過(guò)各種有益的方法，挖掘潛力，發(fā)揮潛能，最大限度地發(fā)揮師生的才能和特長(zhǎng)，保障學(xué)校各項(xiàng)工作高效、有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

2 當(dāng)前思想政治教育在維護(hù)高校穩(wěn)定中的現(xiàn)狀

在新的國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)背景下，思想政治教育的引導(dǎo)、調(diào)節(jié)作用等沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，思想政治教育在維護(hù)高校穩(wěn)定方面出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，面臨新的挑戰(zhàn)。

2.1 部分大學(xué)生出現(xiàn)政治信仰迷茫，影響高校穩(wěn)定

長(zhǎng)期以來(lái)，高校一直是境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透和破壞活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)和主要場(chǎng)所，他們?cè)噲D以小惠收攬人心，以謠言蠱惑人心，以“學(xué)術(shù)”騙取人心，以事件擾亂人心，以“思潮”竊取人心，以民族、宗教分裂人心。總體而言，當(dāng)代大學(xué)生政治信仰狀況的主流是積極向上的。但是，我們也應(yīng)該清醒地看到，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化和多元化文化的到來(lái)，各種思潮和價(jià)值觀念沖擊著大學(xué)生的思想，某些腐朽落后的生活方式也侵蝕著大學(xué)生的心靈。但同時(shí)高校的的思想政治教育卻存在著隱性弱化趨勢(shì)，重智力教育，輕德育教育，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)政治信仰危機(jī)、理想信念缺失、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化等問(wèn)題。大學(xué)生理想信念方面存在的這些問(wèn)題為敵對(duì)勢(shì)力、腐朽思想等侵蝕高校提供了條件，影響著高校的穩(wěn)定。

2.2 部分大學(xué)生價(jià)值觀念混亂，危害高校穩(wěn)定

目前我國(guó)正處于社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展與社會(huì)的急劇變化，對(duì)大學(xué)生正確的價(jià)值觀念帶來(lái)極大的沖擊。在這一過(guò)程中，部分大學(xué)生出現(xiàn)理想信念動(dòng)搖，甚至缺失、是非觀念淡薄、道德信仰滑坡、價(jià)值體系混亂等一系列問(wèn)題。尤其是隨著高校擴(kuò)招的進(jìn)行，我國(guó)高等教育由精英教育逐步轉(zhuǎn)向大眾教育，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題突出，許多大學(xué)生深感前途迷茫，缺乏正確的成才觀念，甚至信奉“學(xué)習(xí)無(wú)用論”，喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，個(gè)別大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系有著這樣那樣的看法，有的大學(xué)生不關(guān)心時(shí)局和社會(huì)，片面追求享樂(lè)主義和實(shí)用主義。限于現(xiàn)在高校思想政治教育的形式和內(nèi)容，思想政治教育對(duì)當(dāng)前這些現(xiàn)象的糾正作用很有限。大學(xué)生對(duì)財(cái)富和知識(shí)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)以及人生目標(biāo)的選擇恰恰折射出了當(dāng)前部分大學(xué)生價(jià)值觀念的混亂，影響了高校育人功能的實(shí)現(xiàn)，對(duì)高校穩(wěn)定造成嚴(yán)重危害。

2.3 大學(xué)生出現(xiàn)人格危機(jī)，破壞高校穩(wěn)定

在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校的思想政治教育工作在某些方面還不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，部分大學(xué)生出現(xiàn)人格危機(jī)。首先，部分大學(xué)生存在來(lái)自家庭情感、人際交往、自我認(rèn)識(shí)、不良情緒等方面的問(wèn)題，這些問(wèn)題得不到很好的解決就會(huì)影響高校的穩(wěn)定。震驚全國(guó)的“馬加爵案”就是由家庭貧困產(chǎn)生嚴(yán)重自卑心理傾向，造成自我認(rèn)識(shí)的心理失衡而導(dǎo)致的。其次，部分學(xué)生道德品質(zhì)低下，公共道德意識(shí)差，誠(chéng)信缺失，自我觀念泛化，個(gè)人意識(shí)膨脹。再次，部分大學(xué)生意志薄弱、抗挫折能力差。相對(duì)于改革開放之前，新一代的大學(xué)生受教育的條件更為優(yōu)越，很少經(jīng)歷過(guò)打擊，加之當(dāng)前的思想政治教育中缺乏相應(yīng)的挫折教育，當(dāng)大學(xué)生面對(duì)困難和挫折時(shí)，缺乏堅(jiān)韌的毅力和克服困難的勇氣，難以面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，自殺事件時(shí)有發(fā)生。這些“人格危機(jī)”小可影響個(gè)人的情緒，大可產(chǎn)生嚴(yán)重的社會(huì)后果，破壞高校的穩(wěn)定。

3 加強(qiáng)思想政治教育，促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定

3.1 優(yōu)化思想政治教育課程，提高授課質(zhì)量

高校思想政治教育課程主要包括必修的思想政治理論課和其他相關(guān)課程，現(xiàn)行的高校思想政治理論課程主要是按照《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》而設(shè)置的，經(jīng)過(guò)幾十年的演變，高校思想政治理論課的設(shè)置更加合理和科學(xué)。但是由于高校的地域性特點(diǎn)、類型、專業(yè)設(shè)置等有著很大的不同，落實(shí)到具體學(xué)校時(shí)，除了規(guī)定的必修的思想政治理論課程外，各高校應(yīng)該根據(jù)各自的特點(diǎn)有針對(duì)性的補(bǔ)充開設(shè)思想政治教育課程，如心理健康課程、公共關(guān)系課程等，在高校思想政治理論課的內(nèi)容上增加防患意識(shí)和穩(wěn)定意識(shí)教育。

此外，思想政治教育課程的授課質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。思想政治課一直是高校中比較難上的課程，部分學(xué)生對(duì)這類課不感興趣，要將課程講授得有聲有色難度很大，對(duì)授課老師的教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)要求很高。但在一些高校，思想政治課的授課教師的教學(xué)水平、經(jīng)驗(yàn)等比較欠缺，比如“形勢(shì)與政策”課，有的學(xué)校由一些沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生輔導(dǎo)員授課，這些老師大部分是本科畢業(yè)留校作學(xué)生輔導(dǎo)員，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)后就走上講臺(tái)，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的教學(xué)大綱和要點(diǎn)進(jìn)行講課、照本宣科，講課質(zhì)量不高。這種形式的思想政治教育很容易遭到學(xué)生的抵觸，不利于學(xué)生的思想穩(wěn)定。

3.2 重視對(duì)大學(xué)生的理想信念教育和人格教育

理想信念教育是思想政治教育的核心內(nèi)容。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，首先要強(qiáng)化馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的理論武裝，堅(jiān)實(shí)大學(xué)生理想信念形成的理論基礎(chǔ)。同時(shí)還應(yīng)該重視通過(guò)社會(huì)科學(xué)知識(shí)的講授與傳播，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在正確的世界觀基礎(chǔ)上，他們才能夠逐步形成一系列把個(gè)人利益與社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和時(shí)代要求相統(tǒng)一的人生觀和價(jià)值觀。要重視理想信念教育的時(shí)效性，避免形式化。只有通過(guò)良好的教育，使大學(xué)生樹立科學(xué)正確的理想信念，才能保持大學(xué)生思想的穩(wěn)定性和方向正確性，才能指導(dǎo)大學(xué)生的行為實(shí)踐，保證學(xué)校的安全穩(wěn)定。

同時(shí)，在思想政治教育中還應(yīng)重視對(duì)大學(xué)生的人格教育。針對(duì)大學(xué)生群體中存在的嚴(yán)重的人格不健全現(xiàn)象，通過(guò)心理健康教育等多種方式和途徑，培養(yǎng)大學(xué)生的健康人格，使其樹立社會(huì)責(zé)任感，為維護(hù)高校穩(wěn)定打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

3.3 加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，為高校穩(wěn)定提供思想基礎(chǔ)

高校是建設(shè)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的重要陣地，也是各種敵對(duì)勢(shì)力、分裂組織的重點(diǎn)目標(biāo)。為此，高校必須把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，為高校穩(wěn)定發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想道德基礎(chǔ)。一方面高校要牢牢把握正確的宣傳、輿論、教育導(dǎo)向，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系的導(dǎo)向作用。同時(shí)要科學(xué)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育滲透到教學(xué)之中，滲透到廣大師生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。此外，還要加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，根據(jù)學(xué)生的需要有針對(duì)性地開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)，讓大學(xué)生在活動(dòng)中更深刻地了解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵，將其外化于自己的實(shí)際行動(dòng)中。

3.4 重視思想政治教育在解決突發(fā)事件中的作用

現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)正處于矛盾多發(fā)期，各種問(wèn)題凸顯，加之疾病、自然災(zāi)害等社會(huì)突發(fā)事件頻發(fā)，容易造成社會(huì)恐慌。高校往往成為突發(fā)事件的敏感區(qū)和多發(fā)區(qū)，如果不能得到及時(shí)有效的處理，這些突發(fā)事件往往給高校穩(wěn)定造成嚴(yán)重危害。例如新疆打砸搶事件中如何安撫好少數(shù)民族學(xué)生的情緒，地震災(zāi)害中如何保證受災(zāi)師生的正常生活和安定情緒，非典、甲流防控中如何保證正常的教學(xué)、生活秩序，扎針事件中如何減輕師生的恐慌情緒，維護(hù)正常的校園秩序等。在解決這些事件中，高校必須高度重視思想政治教育的作用，通過(guò)各種形式的思想政治教育，引導(dǎo)師生的思想動(dòng)機(jī)和行為方向，保證正確的輿論引導(dǎo)，做到廣大師生不造謠、不傳謠、不信謠，減輕師生的恐慌情緒，維持正常的生活、教學(xué)秩序，維護(hù)校園的和諧穩(wěn)定。

課題資助：本文受陜西省教育廳科研計(jì)劃項(xiàng)目（09JK141）資助

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