把握廣東高考政治新趨勢,及時調(diào)整2012年備考策略

試題命制思路滲透研究性學習理念，重視考查學生的探究能力，已經(jīng)成為近年來高考改革的“風向標”。此特點在2011年廣東高考文綜試題中的表現(xiàn)尤為突出，本文擬從探究題的特點、解題技巧談談2012年的備考策略。

一、從2011年廣東高考政治命題特點，把握高考探究趨勢

2011年廣東高考政治以能力立意，注重考查學生的學科探究能力，具有時代性、實踐性、開放性的特點，具有明顯的探究趨勢，具體從如下幾方面來體現(xiàn)：

1． 彰顯人文關(guān)懷，突出情感、態(tài)度和價值觀的正確引導。

培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度、價值觀，樹立人文主義意識是高中思想政治教學的首要目標，也是新課程背景下高中政治命題的根本要求。在高考命題中通過滲透正確價值觀的生活主題作為材料背景，使學生在特定的氛圍中，體驗、感悟、認同正確的價值標準，從而確立良好的道德素質(zhì)和樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，反映了近幾年來高考綜合探究題命題的走向和趨勢。如第27、29題體現(xiàn)了發(fā)展社會主義民主政治、建設(shè)社會主義政治文明的價值要求；第31題體現(xiàn)了增強對民族文化認同感的情感目標等；第３６題體現(xiàn)了深入貫徹科學發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的價值要求。

２． 關(guān)注國內(nèi)時政熱點，具有鮮明的時代性和地方特色。

與時俱進是綜合探究題的一個重要特點。今年的高考政治試題立足廣東，關(guān)注國內(nèi)時政熱點，運用國際國內(nèi)重大事件和人民群眾的現(xiàn)實生活等素材，創(chuàng)設(shè)情景，積極反映黨和國家當前的大政方針，充分體現(xiàn)了“科學發(fā)展、共建和諧、關(guān)注民生、共享成果”這一時代主題，既凸顯政治學科性質(zhì)，又具有鮮明的時代感和地方特色。側(cè)重考查學生“獲取和解讀信息”“調(diào)動和運用知識”“描述和闡釋事物”及“論證和探討問題”的能力，有利于引導學生平時關(guān)注國家的發(fā)展和社會的進步，積極參與社會實踐，勤于思考、樂于探究。

3． 呈現(xiàn)方式多樣化。

試卷多處以詩詞、圖片、表格、漫畫、俗語等形式創(chuàng)設(shè)問題情境。如第24題考查學生看圖表找出有效信息分析問題、解決問題的能力；第31、32題以名人的詩詞、名句為材料考查學生對中華文化的認同感和對其中包含的相關(guān)哲理的理解；特別是第34題與以往的漫畫題有所不同，過去高考的漫畫題通常要求學生找出漫畫中的寓意所包含的相關(guān)政治理論，而今年的漫畫題則是給出特定的理論選擇符合漫畫寓意的標題。

二、科學應對2012高考備考

通過以上對2011年廣東文綜政治試題的分析，為2012年高考備戰(zhàn)帶來以下幾點啟示。

1． 用“生本教育”理念指導教學和備考，提高學生自主探究能力。

當今高考越來越重視考查學生的閱讀理解、綜合分析、歸納判斷、探究論證等綜合思維能力，如果不轉(zhuǎn)變教學和備考理念，仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，老師上課“滿堂灌”，學生在課后死記硬背，這種做法是不可能在當今高考中取得優(yōu)異的成績，為了應對當今高考的探究趨勢，我們必須轉(zhuǎn)變教學、備考理念。

“生本教育”是指以學生為本，以生命為本，以學為本，為學生好學而設(shè)計的教育。生本教育的核心理念是一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。”生本課堂要求學生主動參與課堂討論、探究、思辨、總結(jié)、歸納，教師給予適當?shù)狞c評與引導。

2. 夯實基礎(chǔ)，注重知識的遷移與整合。

新課改強調(diào)知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標，高考突出能力考查，考生要提高能力必須以扎實的基本知識和基本技能作為鋪墊和基礎(chǔ)。因此我們必須落實考綱，夯實基礎(chǔ)，回歸書本，深入并準確地理解教材中的基本概念、原理，提高運用基本原理概括、分析實際問題的能力。同時又要注重知識的遷移與整合訓練，能夠從主干知識中學會舉一反三，把主干知識和與它相關(guān)的知識點融會貫通。如《政治生活》模塊可以從主體角度（公民、政府、政黨、人民代表大會、人大代表、人民政協(xié)、國際社會等）梳理教材，對相關(guān)知識再進一步細化，如第二單元可從政府的基本知識（性質(zhì)、宗旨、原則、權(quán)威）、政府權(quán)力依法行使（是什么、為什么、怎么辦）、權(quán)力的行使：需要監(jiān)督（是什么、為什么、怎么辦）的主線梳理，如第五課我國的人民代表大會制度可以從人民代表大會、人民代表大會制度、人大代表的主線梳理，使學生對教材能從宏觀、微觀角度構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)在聯(lián)系，有利于幫助學生打牢基礎(chǔ)，有利于引導學生站在一個新的角度去理解問題，從多個方向去尋找解決問題的切入點，提高復習效率。

3． 主動感悟生活，關(guān)注時政熱點，注重提高理論聯(lián)系實際的能力。

近年的政治高考試題彰顯時代精神，反映社會熱點，貼近生活。國內(nèi)外的社會熱點、焦點是政治試題設(shè)置情境的原材料，社會熱點與教材的結(jié)合點是高考命題的重點。無論是選擇題還是主觀題都是通過一定的時政熱點作為材料背景創(chuàng)設(shè)情景提出問題的，這要求學生在平時的生活中學會主動感悟生活，關(guān)注時政熱點，學會運用所學的理論從不同的角度去分析問題、解決問題，從而提高自己理論聯(lián)系實際的能力。重視學科知識與社會熱點的遷移、整合的訓練，提高自主探究能力。

4． 注意答題規(guī)范和答題技巧的訓練，提高學生的審題和解題能力。

隨著以突出能力考查為核心的高考改革的不斷深入，學生規(guī)范化答題的問題也日益顯現(xiàn)和暴露出來。主要表現(xiàn)在如下方面：答題方向性錯誤，即答非所問；沒有使用政治學科專業(yè)術(shù)語答題；使用專業(yè)術(shù)語不規(guī)范，導致文字表達不準確，甚至表述錯誤；文字敘述缺乏完整性、條理性和簡潔性，出現(xiàn)“會而不對”“對而不全”“全而不準”的現(xiàn)象。因此要加強對考生進行各類題型的審題、解題方法及考試技巧的訓練，提高學生的審題和解題能力。

總之，2011年高考廣東卷政治試題具有明顯的探究趨勢，值得我們認真思考和研究。

（作者單位：惠州市第一中學）

責任編校李平安

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