學博德高為師范 滋蘭樹惠盡芳華

河北師范大學附屬實驗中學、附屬實驗小學是一所直屬于河北省教育廳、附屬于河北師大的國辦學校，坐落在石家莊市西南高教區，具有優越的辦學條件和幽雅的校園環境。學校歷史悠久，她的源頭是1956年5月在北京改建的河北北京師院附中——河北北京高中和1958年興辦的河北北京師院附屬小學。1997年1月經河北省教育廳批準，學校更名為河北師范大學附屬實驗中學、附屬實驗小學。

一、教師隊伍

學校在長期的探索過程中堅持“規范辦學，突出特色，打造精品，提升質量”的指導思想。學校實行級部制管理，有高中部、初中部和小學部，3500余名學生。學校現有校級領導5人，教職工180名，其中中學特級教師4名，副教授1名，中學高級教師49名，國家級骨干教師3名，省級骨干教師18名，市級骨干教師8名，22名教師達到碩士研究生學力，中學教師全部達到本科學歷，師資力量雄厚。

二、硬件設施

學校具有先進的現代化教學設施，擁有逸夫綜合樓、教學樓和辦公樓。本著“一切為了學生的可持續發展”的原則，學校建設了標準的具有現代化功能的物理、化學、生物和計算機實驗室、通用技術實驗室、語音室、音樂室、舞蹈室、書法室、美術室、生物標本室、多媒體教室和多功能報告廳。擁有塑膠操場、籃球場、排球場和地擲球場地。中學教師全部采用集中辦公，配備電腦設備，千兆校園網直接和中國教育網聯通。并建有藏書6萬余冊的圖書館、學生閱覽室和電子閱覽室。學校固定資產達到2000余萬元。

三、教學科研

學校堅持深化教育教學改革，積極構筑教育科研平臺，強化科研興校意識。承擔了“九五”和“十五”國家和省市多項實驗課題。我們堅持科研親近教師，走進課堂，關注學生，倡導學校教育科研深入教育實踐，充分發揮教育科研在教改中的先導作用。通過教育科研成功地在教育理論與實踐之間架起橋梁，在教育科研活動中把教育理論與教育實踐交匯融合，將教育科研所揭示的教育客觀規律運用到實際工作中，去分析、解決實際問題。

為促進高效課堂的建設，初中部和高中部的教學科研努力關注三個研究——研究教材，挖掘教材的生成點；研究教法與學法，追求最佳的取得成效的途徑和方式；研究課堂評價和學生素質評價，促進教師和學生素質共同提高。廣泛深入地開展各教研組的教學公開課、觀摩課、比賽課，對課堂教學模式做研究、搞實踐。通過專家來校講座，校內外不同年級不同學科的觀摩課等活動，把教研視點轉移到課堂教學上，積極開展新課程背景下課型的探索。積極創建學校科研網絡平臺，建立科研工作網絡園地，建立課題資源庫和成果交流園地。認真做好教研組長、備課組長的培訓工作，發揮集體優勢，注重教研效果，踏踏實實以研導教，以教促研。深化課題研究，通過課題研究更新觀念，關注課程改革，及時總結課改的經驗與教訓。

高中部在教育教學中認真分析高考政策，制定詳細的教學規劃，以科研為先導，強調落實，充分展示了嚴、細、精、深的工作態度。自從2009年實施新課改以來，高中部又根據各級文件精神重新規劃了高中的教育教學工作。先后成立了新課改的組織機構，制定了新課改方案，規范了課程設置，調整和完善了評價機制，培訓教師隊伍等等。通過新課改，教和學的方式都發生了變化，學生的綜合素質得到了較大提高。在2010年年底石家莊市教育局舉行的高中新課改評估活動中，受到評估專家的好評。初中部在原有的基礎上，充分發揚創新精神，立足學情，在初一、初二兩個年級開始進行學案導學模式的教學嘗試。學案即導學方案。學案導學模式是以導學為方法，教師指導為主導，以學生自主學習為主體，師生共同合作完成的一種教學模式。老師精編的學案既是學生預習的提綱，又是課堂的戰斗園地，也是課后學生復習的法寶。這既減輕了學生的學習負擔，又提高了學習的積極性。老師們也從單兵作戰的局面中解脫出來。大家的力量凝聚在一起，分工明確、合作研討，使集體備課成為激揚集體智慧的平臺。在教學中不斷豐富教學內容，使教學活動始終充滿活力。一年多的教學實踐。課堂教學有效性提高，學生當堂達標，尤其提高了學困生和中等生學習的積極性。

為適應素質教育的需要，學校強調“以人為本的尊重教育”，倡導適合學生未來發展的養成教育。目前，中學的“分層次教學”“外籍教師上口語課”“后進生轉化”等改革實驗倍受社會關注。小班化教學，開設藝術課和美術特長班，積極開展第二課堂和校本課程研究等措施也極大地提高了學生的素質。

學校教育教學質量逐年提高，師生成果顯著。語文組《中學生語文學習內驅力的培育》獲得師大教學成果一等獎，教育廳教育成果三等獎；史地政教研組閆振蓮老師主持的《教學模式創新與學習方式轉變的研究》榮獲河北省教育成果三等獎、河北師范大學教育成果一等獎；龐召清老師獲得河北省班主任素質大賽一等獎，王永軍老師獲三等獎。秦琳、龐召清等多位老師榮獲石家莊市評優課一等獎；任淑琴等多位老師獲得區說課一等獎。每年都有一批學生升入重點高中和全國重點大學，中考升學率在橋西區乃至石家莊市名列前茅，高考升學率保持在95%以上。學校連續十一年獲得橋西區教學先進單位。

小學部則秉承“德育為首，教學為主，特色為先，素質為本”的辦學理念，進一步加強教育、教學的常規管理和精細化管理。

推門聽課、示范課、研究課、聯片教研課的開展，明顯提高了教師的業務素質和常態課的授課質量。在堅持1999年以來推行的“古詩文誦讀”特色的基礎上，為了培養學生良好的閱讀習慣和熱愛勞動的精神，2010年下半年，我校又開設了校本課程——閱讀課、衛生勞動課。同時，我們與少兒出版社聯合，將自編古詩文教材公開出版。

我校堅持讓學生在學習中成才，在活動中成長的原則。幾年來，組織開展了豐富多彩的教育教學活動：“學生古詩pk賽”“初升的太陽”廣播操比賽、“可愛的家鄉”征文、主題隊會評比、特色教室評比、“我愛石家莊”小主持人大賽、“為您送上一份新年祝?！辟R卡評比、“緬懷革命先烈，立志報效祖國”入隊掃墓、“沐浴書香，健康成長”讀書節系列活動——虎年掛飾展覽、“小故事大道理”講故事比賽、繪畫作品、讀書心得作品評比等等。這充分體現了新頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中所提到的“保證學生生動活潑的學習、健康快樂成長”的教育指導方針。

近年來，小學全體師生共同努力，在教育教學活動中，取得了豐碩的成果，在國家、省、市、區各級教育或相關部門組織的各項活動中，僅在2010年教師獲獎54人次，學生獲獎240人次，其中在各類報刊發表文章教師8篇、學生7篇。

四、德育工作

首先是抓好隊伍建設，強化德育意識。要適應新形勢，加強和改進學校德育工作，必須真正做到全員育人，而隊伍建設又是全員育人的關鍵。

（一）完善以班主任為重心的德育管理體系。學校德育工作領導小組對全校德育工作提出指導性意見，各級部制定實施方案，年級組確定本年級德育操作具體辦法，班主任具體落實，班委會、團支部協助班主任抓好落實工作。校團委、學生會做好學生常規檢查和自我教育工作。

（二）提高班主任隊伍水平，力爭打造一支素質優良、精干實效、開拓進取、甘于奉獻的班主任隊伍。

重點加強對青年班主任（班主任工作未滿三年）的培養和提高，通過交流、參觀、學習，不斷提高班主任的理論水平和實踐能力，促使班主任能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業奉獻落到實處。在推行學生入學承諾的基礎上，推行班主任工作承諾制。八項承諾內容規范了班主任的工作。加大檢查力度，加強跟蹤指導，及時反饋，有效地解決了日常管理中出現的問題。

其次是抓好教育契機，培養文明學生。規范每周一的升旗儀式，國旗下講話以及訓導內容，做到學期有計劃，周周有主題，繼續建好國旗班，接受愛國主義教育。加強學生日常行為規范教育，落實《校園文明公約》。把中華傳統美德教育與現代社會的文明緊密地結合起來。在初中一年級嘗試進行“學弟子規，做文明學子”活動。新學期的第一個月定為行為規范月，從儀容儀表、發型、語言、使用手機等方面入手，狠抓常規管理，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。以法制教育月為契機，積極開展法制宣傳教育活動，不斷增強學生的法制意識和法制觀念。結合學校和學生實際，采取法制講座等形式，對學生進行生動、直觀的法制教育。將心理健康教育作為德育的重點工作，抓好青春期教育、關注單親家庭子女的教育、重視畢業生的心理疏導。注意學生的日常心理疏導。要通過觀察、談話、問卷調查等形式了解學生的心理現狀，嘗試開設心理健康教育課，以培養學生健全良好的人格。

再次是加強校園文化建設，優化育人環境。班級環境要做到美化、凈化、人文化、教育化，每學期進行兩次的“潔齊美”教室評比活動。讓學生全員參與，主題要突出教育意義和人文關懷，培養學生的集體主義精神和動手能力。校團委完善校園廣播臺相關制度，對主持人進行選拔培訓，規范用語，做到節目要審查，稿件要備份，各個板塊安排合理，內容的選擇、組織、采編都盡可能地發揮學生的主體作用，成為學生了解天下大事、校園新聞及傳播真善美的重要途徑。

經過多年的積累，我校德育工作已經形成了自己的特色，取得了豐碩的成果，贏得了良好的社會聲譽。《用中華傳統美德思想對青少年學生進行孝敬教育》《營造書香校園，構建人文德育》分獲河北省教育廳德育創新課題一、二等獎。

學校堅持以鄧小平理論為指導，全面貫徹“三個代表”的重要指導思想，堅持社會主義辦學方向，堅持全面貫徹落實黨的教育方針，大力實施素質教育，全面提高教學質量。倡導“敬業拼搏、團結協作、與時俱進、開拓探索”的學校精神，形成了“文明、誠信、合作、奮進”的校風、“愛生、樂教、啟智、創造”的教風和“勤學、有恒、善思、探究”的學風。以“樂學、會學、健康發展”為培養目標，以提高教師的素質為根本，狠抓管理，銳意改革，努力實現跨越式發展。