小說閱讀的解答技巧

小說及其要素

小說被稱為“生活的教科書”，是跟戲劇、詩歌、散文并列的一種文學(xué)體裁，它是一種敘事性的文學(xué)體裁。它的特點是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境的描寫來反映復(fù)雜的社會生活。

常見考點

題目及線索的分析；文章內(nèi)容概括，情節(jié)梳理，主旨理解；塑造人物形象的手法品析；環(huán)境描寫的技法及表達作用的理解；字詞的含義、情感色彩及表達作用的闡釋；重點段落的品讀，文段作用的理解與分析；評價作品的思想感情傾向；表達自己獲得的對自然、社會、人生的有益啟示。

考點解析

1.題目和線索

題目是一篇文章的文眼，是文章內(nèi)容的統(tǒng)帥，是文章的靈魂凝縮。往往起到牽一發(fā)而動全身的作用：①有的題目點明中心，如黃蓓佳的《心聲》；②有的題目一語雙關(guān)，引起讀者閱讀的興趣，如何立偉的《白色鳥》；③有的題目是本文的線索，如：莫泊桑的《我的叔叔于勒》；④有的題目是小說的主要人物，如：秦文君的《同桌阿倫》；⑤有的題目是小說的主要內(nèi)容，如：曹文軒的《孤獨之旅》。

線索是貫穿文章的脈絡(luò)，是文章的綱，常常起到一線串珠的作用。線索常見的有：人線、物線、情線。

2．文章內(nèi)容概括，情節(jié)梳理，主旨理解

概括文章內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。概括文章主旨，須著眼于全篇，不能停留在個別段落甚至語句上。主旨是文章的核心，概括的關(guān)鍵，建立于對文章中的人、物、事作整體性思考理解的基礎(chǔ)上，概括出人物在社會活動中表現(xiàn)出來的思想情感或文本反映出來的社會現(xiàn)象以及領(lǐng)悟到的哲理等。解答這類題目要注意文本中抒情議論式的句子，作者的觀點往往隱于其中。

3.人物形象及塑造手法

了解人物塑造的方法，品味、分析小說的人物形象及其性格特點，體會人物形象的思想感情等。小說是以塑造人物為中心的，人物塑造的方法有：正面描寫或直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態(tài)來揭示人物思想品質(zhì)及性格特點，反映作品主題；側(cè)面描寫或間接描寫，是指通過他人的言行或環(huán)境描寫間接表現(xiàn)主要人物形象；細節(jié)描寫，即通過人物的具體細微的肖像、動作、語言、心理、環(huán)境和場面的細枝末節(jié)的描寫來表現(xiàn)人物性格。

4.環(huán)境描寫

環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫也就是景物描寫，其作用在于小說中都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，其作用一般有：渲染氣氛，表現(xiàn)人物心境性格或推動情節(jié)發(fā)展，如：《故鄉(xiāng)》中開頭的“我”回故鄉(xiāng)時的一段凄涼的景物描寫，渲染一種悲涼的氣氛，表現(xiàn)出“我”悲涼的心境，引出下文現(xiàn)實故鄉(xiāng)讓“我”痛心的人和事；如：《在烈日和暴雨下》中對“炎熱”和“暴雨”的描寫就突出了祥子的堅韌和命運的悲慘。社會環(huán)境描寫，往往起到交代社會背景的作用，《變色龍》開頭的景物描寫，描寫了當時社會經(jīng)濟的蕭條。

5.品析詞句

體味重要詞句的語境意、特殊含義、言外之義及其傳達的感情，并對優(yōu)美語句進行賞析。一般來說，這類題目必須結(jié)合上下文，根據(jù)文章所提供的語言環(huán)境來理解詞語在這個環(huán)境中的比喻義、象征義、指代義、言外之義及其傳達的感情色彩。在做題的過程中可借用將自己的理解代入文中的方法，檢驗一下這種理解與上下文的意思有無不協(xié)調(diào)，甚至沖突的地方。

6.寫作手法

指通過什么樣的方法來使作者的感情得到更好地表達，是人們在寫作過程中運用語言文字表現(xiàn)文章內(nèi)容的基本形式。結(jié)構(gòu)短篇小說的寫作手法主要有：①“意料之外，情理之中”法。②“淡化情節(jié)，形散神聚”法。從表面看，沒有出其不意的情節(jié)，沒有激烈的矛盾沖突，而是平鋪直敘，一直是淡淡的氣氛。但是，在這平鋪直敘中，帶有涌襲心靈的情感；在這淡淡的氣氛中，帶有一種說不出的人生韻味，常常是“無情”更有情，無聲勝有聲。③“明線暗線——雙線連套”法。④“欲揚先抑”法。⑤“以小見大”法。這類小說一般題材單純，場景單一，人物較少，情節(jié)相對來講也比較簡單。但從單純的題材和不長的篇幅里塑造豐滿的形象往往可以挖掘出較深的主題。

7．感悟體驗

根據(jù)小說內(nèi)容進行合理聯(lián)想和想象，進行個性化的感悟和體驗，獲得有益的人生啟示。解答這類題目應(yīng)注意：一要聯(lián)系文本內(nèi)容，把握作者傾向；二是要聯(lián)系實際，不可泛泛而談；另外要看清題目要求，不能答非所問。注意結(jié)合閱讀材料來聯(lián)想和想象或是感悟和體驗，不能過多地攙雜自己的主觀感受，甚至違背文本本意主觀武斷地發(fā)揮。