淺談提高焊工技能教學的實效性

【摘要】十二五規劃的實施，機械生產行業焊工相對緊缺。以技能教學見長的技工學校，承擔著大量的焊工技能培訓的教學任務，能否培養出思想過關、技能過硬的焊接技術工人已成為焊工專業教學的主要任務。本文總結出一套有效的焊工技能教學方法，為技能教學提供了寶貴的思路和方法。

【關鍵詞】焊工 技能教學 指導 實效性

目前，我國焊工崗位的供需矛盾則顯得十分突出，作為一門特殊的技術工種，其操作的規范性和焊接技能水平，又制約著企業產品的質量和發展前景。中職學校，特別是以技能教學見長的技工學校，承擔著大量的焊工技能培訓的教學任務，能否培養出思想過關、技能過硬的焊接技術工人已成為焊工專業教學的第一要務。筆者認為，提高焊工技能教學的實效性可以從以下幾點出發：

一、實習準備

主要包括實習內容、目的要求、設備材料、工位安排和組織形式等內容。以引弧為例，首先，在理論課堂上需給同學們明確本次實習的內容和要求；其次，講解劃擦引弧和直擊引弧的技術要領；然后，強調用電安全和個人防護；最后，分組確定工位，檢查工裝設備，分發實習材料和工具，如焊件、焊條、面罩、手套、敲渣錘和鋼絲刷等。

二、示范演示

第一次實習，第一印象就決定著學生對本專業的認識和未來的選擇方向。實習教學是一門行為引導的科學，通過教師規范標準的動作演示，引導同學們掌握正確有效的操作方法，從而激發同學們學習興趣和動手欲望。比如引弧，老師須依次給每組同學們邊講解邊演示，并強調要領。首先，采用蹲式，兩腳自然分開，左手拿面罩，右手持焊鉗置兩腿間，胳膊微曲，懸空無依托。其次，分別講解和演示劃擦引弧和直擊引弧的操作要領，同時提醒同學們戴上面罩。最后，針對可能出現的情況進行說明和演示。

三、動手操作

此環節的關鍵是教師的組織分工和巡回指導。指導老師須預先對全班同學進行分組定位，要體現強弱互補、管教結合的原則。任命紀律性強、動手能力強的同學擔任小組長，負責本組的設備管理、安全檢查、技能幫教、材料發放和信息傳達等事物。在各組同學進入動手操作時，指導教師則不斷地巡回指導，對操作規范、進步較大的同學給予充分地肯定和表揚，并適當提高要求標準。使同學們對焊接有個充分地感性認識，對所學技能達到一個熟練掌握的程度，在心理上樹立同學們自信心和成就感。

四、階段驗收

經過一定時間的初步練習，同學們對所學內容以基本掌握，適時地進行一下檢查驗收，一來緩解一下同學們緊張練習的疲勞，二來可以查缺補漏，為實施下一步的技能教學提供參考的依據。檢查驗收的內容包括：一是自查課堂組織是否合理，存在有哪些問題；二是通過檢查多數同學的實際操作和集中聽取組長意見，獲取同學們對所學內容的掌握程度，是否有掉隊現象，存在有什么困難。這是任課老師對學生實習效果的初次驗收，也是老師組織下一步實習的重要依據。

五、強化訓練

經過前節簡單的入門訓練，學生已掌握了基本的操作方法，為提高其熟練程度和應變能力，需要增加一些難度較大的訓練內容，比如進行定點引弧和引弧堆焊。定點引弧要求焊點位置準確、直徑統一、表面光潔和動作迅速連續等；引弧堆焊要求限制焊柱直徑、高度、傾斜度、和表面光潔度等。老師先講解演示，然后讓學生重復練習，并號召同學間比、學、趕、幫。強化訓練是提高學生心志毅力和技能水平的最為關鍵的一個環節，也是技能教學中最為耗時、最易出現問題的階段。此階段學生對實習的新鮮感已經消失，時間一長，容易產生疲勞和懈怠情緒，甚至出現弧光閃眼。此時，老師需要不斷巡回指導督促，及時發現、處理、防范不安全因素的發生。

六、填寫實習報告

經過一階段的強化訓練，利用實習后的理論學習時間，集中學生填寫實習報告，實習報告可印刷成表格的形式發放到學生手中，填寫內容包括實習內容、操作過程、切身感受、成功收獲、存在問題和合理化建議等。老師對學生提出的問題應當堂解答或解決，對在實習中表現優秀的同學和提出合理化建議的同學給予充分地肯定和表揚。

七、學以致用

實習的最終目的是服務生產，學會的技能只有在生產中才能體現出其價值，參與生產是實習教學中難度最大的環節，也是提高教學質量、突出辦學特色最重要的一環。根據教學進度和學校實際情況，在學生已熟練掌握焊接技能的前提下，可酌情安排學生參與生產實習。如：學完引弧點焊，可安排學生參與一些欄桿欄和防護網的焊接；學完鋼板連接焊，可安排學生參與一些一般鋼結構的焊接。

八、技能比武，總結表彰

經過一段的理論學習、技能訓練、生產實習，學生對所學技能已基本熟練掌握。為鞏固成果、激勵上進，可適時舉行技能競賽，最好全員參與。競賽內容宜綜合性強、立足所學技能、面向生產需求。對取得優異成績的同學應給予大力表彰和獎勵，借此激發同學們的學習熱情，鞏固其專業思想。

總之，提高焊工技能教學環節的實效性，既調動了學生的學習積極性，又保證了實習教學的質量，同時又服務了實際生產。合理地安排各個教學環節，使整個教學過程忙而不亂，勞而不累，教學相長，相得益彰。既突出了技能練習，又兼顧了思想教育，充分體現了中職學校技能教學的特色和辦學方針。這是時代發展的需要，也是現代技術教育的發展方向。