淺談云南農業大學外語學院“學習型學生黨支部”的創建

【摘 要】高校是國家培養高素質人才的搖籃，學生黨支部作為高校基層黨組織的重要組成部分，是高校黨組織的一級基層組織，在大學生思想政治教育中發揮著重要的作用。加強高校學生黨支部建設，就必須根據實際，努力創建學習型黨組織，樹立黨員先進性形象，充分發揮學生黨支部的引導作用和學生黨員的示范作用。本文結合云南農業大學外語學院“學習型學生黨支部”的創建實踐，探討了建立學習型黨支部的必要性及措施。

【關鍵詞】農科院校 學習型學生黨支部 創建

黨的十七屆四中全會明確提出，要把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好，要求各級黨組織努力建設成為學習型黨組織。學習型組織理論是以系統動力學為理論基礎創建的一種先進的管理理念。構建學習型組織已經成為當今社會組織發展的一個重要方向。學生黨支部作為高校基層黨組織的重要組成部分，在大學生思想政治教育中發揮著重要的作用。學習型學生黨支部的創建對推動和諧校園建設，促進高校良好校風學風的形成具有重要意義。

一、創建學習型學生支部的理論設想

創建學習型支部是高校學生黨支部永葆先進性的必然選擇，胡錦濤同志在十七大報告中指出：“黨要站在時代前列帶領人民不斷開創事業發展新局面，必須以改革創新精神加強自身建設，始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心。”

重視學習是高校學習型黨支部存在和發展的生命源泉，走向學習型黨支部將是學校黨建的必然選擇。學校本身就是學習的場所，學校的一切教育活動均以學習為前提，高校學生黨支部作為黨的建設的重要組成部分，更能體現學習型組織的特點，更應成為建設學習型政黨的表率。新的知識的獲得和創新能力的培養，必須依靠不懈努力、不斷學習才有可能達到。

建設高校學習型學生支部，是對高校基層黨支部原有的學習理念、行為、制度等進行更新和完善，不斷強化其原有的學習機能，并賦予它新的功能。因此，高校學習型學生支部除具有一般學習型支部的共性外，還應具有更為濃厚的學習氛圍，更為豐富的學習資源，更為強烈的創新意識，更為完善的自我調控功能等。

確立共同奮斗目標是創建學習型學生支部的前提；強化團體學習意識，是創建學習型學生支部的基礎；加強黨性修養，是創建學習型學生支部的手段；變革創新，是創建學習型學生支部的關鍵；創設一定的物質條件，是創建學習型學生支部的保證。

二、高校創建學習型學生支部的必要性

高校是先進文化的傳播者和創新源，是培養社會主義建設者和接班人的堅強陣地。創建學習型學生支部是高校自身發展的需要，在新的時期，高校面對的環境和任務正在發生深刻而急劇的變革，高校基層黨組織的工作內涵和對象也發生了相應的變化。而且，當今的大學生沒有經歷過戰爭年代和奮斗歲月，于是對黨的理念不能完全理解。這就要求高校黨組織的每一個成員必須克服腐朽文化的侵蝕，投身到忘我的工作和學習中去，完成新時代賦予的使命。

在知識化、信息化、網絡化、全球化的今天，科技發展和知識的日新月異影響著人類生活的方方面面。面對世界的風云變幻，只有形成全民學習、終身學習的學習型社會才能促進人的可持續發展。因此，創建學習型學生支部是時代發展的必然要求。創建高校學習型學生支部，利于提高廣大師生員工的綜合素質，利于為社會培養大批富有實踐精神和創新能力的建設者和接班人，利于促進我國順利實現現階段的奮斗目標。

三、創建學習型學生支部的實踐

充分結合學生黨支部工作特點和實際，形成濃厚的學習氛圍。讓學生黨員學有所得，在學習中嘗到甜頭，從而激發學習興趣，形成良性循環。要使黨員的學習熱情長期保持，除了宣傳教育外，還必須形成一種機制，鼓勵創新，敢于創新。

關于制度的建設：制度是組織建設有力的保證。在學習型學生支部的組織學習中要著力建立和完善四個方面的制度：一是領導責任制，黨支部書記作為第一責任人，要身體力行，確保創建工作落到實處；二是學習制度，把學習培訓制度化、經常化和規范化；三是學習激勵機制，建立科學的考核標準；四是內部溝通機制，進一步加強思想政治工作。

關于隊伍的建設：隊伍建設是搞好學習型學生黨組織建設的組織保障，也是學習型學生黨組織建設的內在要求。要建立一個為實現黨支部共同目標而不懈進取的強有力的領導班子；要建立一支特別講學習、特別能戰斗、特別能創造的高素質黨員隊伍；吸收一支數量充足、結構合理、素質優良、充滿活力的入黨積極分子隊伍。

關于學習機制建設：黨組織要用充分結合學生黨員的年齡特征、興趣愛好和價值取向等特殊性，采用各種方式支持和促進全體黨員的學習，并且建立長效機制，不斷激發學生黨員學習創新的東西，以促進自我和組織的發展。

創建學習型學生支部的具體實施：廣泛宣傳，營造良好的學習氛圍，創新學習理念，把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式。

學生黨員的首要任務是學習，學生黨支部的學習活動必須以靈活多樣的形式、采取多種途徑進行。大學生黨員一方面分布在各個班級、專業中，存在學習任務重、時間緊的壓力；一方面又具有主動學習、勤于學習、善于學習的特點。鼓勵學生學習反映當代世界發展趨勢的現代市場經濟、現代國際關系、現代社會管理和現代信息技術等方面知識，拓展學習內容，不斷完善知識結構，適應新的要求。

四、學習型學生支部的實踐總結

學習型支部創建工作開展以來，學生黨員自身素質與模范作用得到了進一步提升，出現了許多優秀的學生黨員，他們的先鋒模范效應在支部內部逐漸顯現。在個人學習計劃的引導下，黨員創優積極性不斷提高。學生黨員在學習計劃中，對自己的學習成績等提出了明確要求。這種自我促進對學生的個人成長有極大的激勵作用。通過學習型學生黨支部的創建，黨員的就業觀更趨合理，就業競爭力有一定提升。同時，創建工作保障了支部成員的組織紀律性，在支部內形成了“家”的概念，黨員同學的歸屬感和集體榮譽感明顯增強。

創建高校學習型學生黨支部是一個長期的過程，不可能一蹴而就。只有做到不斷總結、持續創新，才能真正實現學習型學生黨支部的創建。基于目前的研究成果和實踐成效，在今后的工作中，應從增加黨支部成員的參與度，保證學習的有效性，保持創建活動的持續性，設計合理可行的滿意度和成效調查量表來確保學習型學生黨支部評估的科學性。

""""為了使黨員學習效果深化，學習不再是流于過場，還應階段性地進行學習型學生黨支部創建效果反饋。進行黨員評議，黨組織要建立黨員評議制度，由學生黨員在支部內部匯報自己一段時期以來的學習和工作情況，接受廣大黨員和群眾對其評議。黨組織應該當建立群眾建議系統，通過群眾座談會、民意測驗等方式聽取廣大師生對支部工作的建議，向群眾學習。

【參考文獻】

[1] 中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定[N]. 人民日報，2009-9-28.

[2] 關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見（中發[2004]16號）.

[3] 姚敏茹，張忠，姜冰清. 創建學習型支部的實踐與思考[D].西安工業大學，2007（11）.

[4] 董筱文. 淺談以改革創新精神構建高校學習型學生黨組織——基于“90后”成為本科生主力現狀的思考[D]. 蘇州大學教育學院，2005（5）.

[5] 陳茵茵. 試論高校學習型學生黨支部建設[J]. 科教導刊，2010（28）.

[6] 謝麗輝.創建學習型大學生黨支部的思考與探索[J].黑河教育，2006（1）.

[7] 徐春堂. 高校創建學習型黨支部的理論探索[J].世紀橋，2006（2）.