和諧發(fā)展  培養(yǎng)創(chuàng)新人才

【摘要】創(chuàng)新是發(fā)展的根本。唯有創(chuàng)新，科技才能快速進步，國家才能繁榮富強。本文就創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，結(jié)合當(dāng)下教育中的問題，從良好壞境的營造和正確的引導(dǎo)兩方面闡述了如何培育創(chuàng)新人才。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新人才 培育 正確引導(dǎo)

前言

對于以知識經(jīng)濟為中心的21世紀，人的創(chuàng)造力和運用知識的能力是知識經(jīng)濟發(fā)展最重要的因素。提高高等教育質(zhì)量，必須把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為核心內(nèi)容[1]。目前，我國大學(xué)生創(chuàng)新能力普遍比較低，而實際上許多大學(xué)生是具有創(chuàng)新潛能的，只是缺乏環(huán)境和引導(dǎo)，他們的潛能得不到充分發(fā)揮。本文將以如何營造良好環(huán)境和正確引導(dǎo)為核心，淺談我國創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

一、營造良好環(huán)境，培育創(chuàng)新人才

正所謂“近朱者赤、近墨者黑”，良好的環(huán)境對于學(xué)生創(chuàng)新潛能

的發(fā)揮具有十分重要的作用。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式中，學(xué)生一般只機械地接受老師所傳授的知識，不愿主動去思考探索，在學(xué)習(xí)過程

中缺少主動性，沒有創(chuàng)新性的思維和意識。

1. “產(chǎn)、學(xué)、研”合作教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才

《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出，高等教育要“加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和訓(xùn)練，發(fā)展同社會實際工作部門的合作培養(yǎng)，促進教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合”。由高等學(xué)校與產(chǎn)業(yè)部門合作共同育人的產(chǎn)學(xué)研合作教育，是貫徹教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的方針、培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才的一種教育模式[2]。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是單調(diào)的上課讀書，也不局限于實驗室工作，而更多的應(yīng)當(dāng)是和實際應(yīng)用結(jié)合起來，在“產(chǎn)、學(xué)、研”中，學(xué)生通過充分發(fā)揮自己的潛能，解決實際問題，獲得成就感，繼而成長為一名創(chuàng)新型人才。

2. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

單項灌輸是我國高等教育模式的主要特征之一，它只是片面強調(diào)知識傳承的教育目標，未重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，所有的問題都有標準答案，學(xué)生只要死記硬背便可得高分，這樣極不利于學(xué)生積極性、獨立性、創(chuàng)造性的發(fā)揮[1]。因此，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變思維方式，重新審視教學(xué)。一是要高度關(guān)注學(xué)生，運用創(chuàng)新型思維方式，構(gòu)建一種新的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能；二是要深刻理解創(chuàng)新教育的內(nèi)涵和本質(zhì)，創(chuàng)新教育是要培養(yǎng)符合時代發(fā)展要求的創(chuàng)新型人才，是一種綜合性教育，不管如何，都不會脫離了基礎(chǔ)教育；三是要在基礎(chǔ)教育過程中，轉(zhuǎn)變“以老師為中心”為“以學(xué)生為主體”，使學(xué)生好奇“學(xué)”、熱愛“學(xué)”、學(xué)會“學(xué)”，進而發(fā)揮獨立自主的學(xué)習(xí)能力，在自己感興趣的方面取得成就。

3. 構(gòu)建和諧校園，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

所謂和諧校園，就是學(xué)校處在一種統(tǒng)籌兼顧、均衡有序、全面協(xié)調(diào)發(fā)展的和諧狀態(tài)。和諧校園包括優(yōu)良的校園文化、和諧的師生關(guān)系、融洽的同學(xué)關(guān)系、教學(xué)與實踐有機結(jié)合、學(xué)習(xí)和生活的和諧等眾多方面。構(gòu)建良好的校園文化可以使學(xué)生潛移默化的學(xué)會做人做事、學(xué)會生存共處。而當(dāng)前，多數(shù)高校缺少大學(xué)精神，沒有自己的辦學(xué)特色，制約了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

近幾年來，隨著招生規(guī)模的不斷擴大，多數(shù)高校的教育資源日趨短缺。主要表現(xiàn)在校園面積嚴重不足、教室和宿舍擁擠、體育場館狹小、實踐教學(xué)基地建設(shè)薄弱等方面；另一方面，嚴峻的就業(yè)形勢迫使多數(shù)學(xué)生無心學(xué)習(xí)更無心創(chuàng)新，而是一門心思去實習(xí)、兼職，以便于求職就業(yè)；此外，高校教師由于科研壓力過大而無暇顧及學(xué)生培養(yǎng)等因素都嚴重制約了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，構(gòu)建和諧校園，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要的意義。

二、正確引導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才

興趣是推動人去尋求知識和工作的一種動力，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，倘若對自己所學(xué)的知識產(chǎn)生了興趣，就能產(chǎn)生強烈的獲取這門知識的欲望，就會去探究學(xué)習(xí)中遇到的問題，努力去尋求解決這些問題的新方法，由此產(chǎn)生創(chuàng)新思維。因此，在教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

2. 加強心理健康教育，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才

采用鼓勵和激發(fā)教育為主、以轉(zhuǎn)變觀念為主的正面教育，盡量讓學(xué)生顯露自己的才華，提問時注意照顧每位學(xué)生，將問題設(shè)計得稍淺些，給學(xué)生信心。只有當(dāng)學(xué)生有信心后，他們才會感覺到其中的快樂，從而樂于學(xué)習(xí)，樂于提出自己的觀點。進而促進學(xué)生獨立思考。

創(chuàng)新是發(fā)展的根本。構(gòu)建社會主義和諧社會，最根本的原則就是以人為本、科學(xué)發(fā)展。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)對于和諧社會的構(gòu)建至關(guān)重要。因此，必須從內(nèi)到外對人才進行全方位培養(yǎng)，以期能夠培養(yǎng)出一批創(chuàng)新人才，為我國的科技、教育、文化和衛(wèi)生服務(wù)做出較大貢獻。人才乃立國之本，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是一項長期的、具有發(fā)展戰(zhàn)略眼光的舉措，必須繼續(xù)貫徹和落實。

基金項目：延安大學(xué)大學(xué)生文化素質(zhì)教育研究項目YDWH10-05

【參考文獻】

[1] 白冰. 改進教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2010，5（6）：176-177.

[2] 孟春麗，李連舉. 產(chǎn)學(xué)研合作教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的探索[J].河南工程學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2009，21（4）：78-81.