如何在日語教學(xué)中融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)

【摘要】實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職學(xué)校突出“職業(yè)”特點(diǎn)的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，成為實(shí)用型人才的重要環(huán)節(jié)。本文對(duì)中職學(xué)校開設(shè)外語實(shí)訓(xùn)課程的重要性和必要性，以及如何在日語教學(xué)中融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)等進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】中職教育 校內(nèi)實(shí)訓(xùn) 訓(xùn)練法

當(dāng)前中職教育要突出“職業(yè)”的特點(diǎn)，就應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)從注重理論教學(xué)轉(zhuǎn)移到注重實(shí)踐教學(xué)上來。實(shí)踐教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)三種形式，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是為了熟練掌握某種技術(shù)或技能而在真實(shí)或仿真的環(huán)境中進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練的活動(dòng)，是訓(xùn)練技能、促使理論與實(shí)際緊密結(jié)合、提高專業(yè)技能和實(shí)際操作能力的重要教學(xué)形式。

一、 實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性

隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)越來越需要具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的、直接從事生產(chǎn)、技術(shù)、管理和服務(wù)第一線的應(yīng)用型、技能型實(shí)用人才。為此，擔(dān)負(fù)這一類人才培養(yǎng)任務(wù)的中職教育，必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在教學(xué)過程中的比重。目前，學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭能力，不僅包括理論知識(shí)，還需要具備專業(yè)實(shí)踐操作技能及解決問題的能力。

二、 實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性

實(shí)訓(xùn)是中職教育教學(xué)改革的必要環(huán)節(jié)。作為專業(yè)學(xué)習(xí)的日語，在教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)語言基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)實(shí)際從事交際活動(dòng)的語言應(yīng)用能力。因此，中職日語專業(yè)教育在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，還要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生掌握運(yùn)用日語進(jìn)行實(shí)際工作的能力。

三、 在日語教學(xué)中融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)

由于中職教學(xué)與基礎(chǔ)教學(xué)的形式和要求不同，導(dǎo)致中職新生不了解實(shí)訓(xùn)的情況，所以在組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)前，要讓學(xué)生了解中職教育的定位，本專業(yè)的定位，把握社會(huì)對(duì)自身素質(zhì)的要求及學(xué)習(xí)方向的職業(yè)針對(duì)性，為實(shí)訓(xùn)工作奠定思想和理論基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)分為兩大塊：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)。

1.開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)要讓學(xué)生了解和熟悉崗位，提高專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，最好安排在每個(gè)學(xué)期間進(jìn)行，這樣做的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的語言使用習(xí)慣。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)要營造出現(xiàn)代服務(wù)、管理等第一線真實(shí)的或仿真的職業(yè)環(huán)境，按能力結(jié)構(gòu)模塊分布在各學(xué)期進(jìn)行。具體可以采用以下幾種訓(xùn)練方法：

（1）情景對(duì)話訓(xùn)練法

情景對(duì)話訓(xùn)練法是訓(xùn)練口語最基本的方式，也是牢固掌握并運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的基本方法之一。情景對(duì)話要求學(xué)生完全進(jìn)入某種場(chǎng)景，扮演某種角色進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。在這種環(huán)境中，可以不受拘束地運(yùn)用特定語言進(jìn)行特定場(chǎng)合的交際，甚至可以發(fā)揮和創(chuàng)造。這一訓(xùn)練法可通過如下方法進(jìn)行：每次課都給學(xué)生補(bǔ)充10句左右常用的日語口語短句，并讓他們課后兩三個(gè)同學(xué)一組運(yùn)用這些短句創(chuàng)設(shè)情景編成對(duì)話，以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

（2）每日匯報(bào)訓(xùn)練法

為了增加每個(gè)學(xué)生練習(xí)口語的機(jī)會(huì)，口語課上教師可以讓學(xué)生輪流進(jìn)行每日的值日?qǐng)?bào)告，匯報(bào)每日的出缺勤及天氣情況，或講個(gè)日語小故事等等，給每個(gè)學(xué)生鍛煉發(fā)言的機(jī)會(huì)。

（3）討論訓(xùn)練法

討論訓(xùn)練法是通過幾個(gè)人就某個(gè)相關(guān)話題進(jìn)行討論來達(dá)到練習(xí)口語目的的一種訓(xùn)練方法。在這一訓(xùn)練法中，討論者應(yīng)該學(xué)會(huì)如何就大家都感興趣的話題開展討論；在討論過程中，如何承接別人的話繼續(xù)發(fā)表自己的見解；若同意他人的論點(diǎn)，應(yīng)如何進(jìn)行表達(dá)；而不同意他人的觀點(diǎn)時(shí)，又該如何有禮貌地進(jìn)行反駁，并闡明自己的觀點(diǎn)；如何使話題的討論進(jìn)入到更深的層次；如何自然地結(jié)束討論。討論訓(xùn)練法既鍛煉了口語，又達(dá)到了練習(xí)聽力的效果。

（4）日語角活動(dòng)

學(xué)校舉辦日語角也是為了鍛煉學(xué)生的日文口頭表達(dá)能力，為其提供良好的日語溝通環(huán)境，使之相互交流加強(qiáng)鞏固學(xué)到的日語知識(shí)并提高口語。學(xué)生可以在輕松的環(huán)境下用日語暢所欲言，長時(shí)間地自由交流，能有效地解決課內(nèi)口語練習(xí)時(shí)間不夠的問題。

（5）日語游戲訓(xùn)練法

游戲具有可行性、高效性，更具有快樂性的特點(diǎn)。在游戲中學(xué)生能使知識(shí)和能力有機(jī)地統(tǒng)一起來，達(dá)到口語訓(xùn)練的目的。比如單詞接龍、單詞競(jìng)猜、分組進(jìn)行輪流討論口語練習(xí)等等均能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到很好地訓(xùn)練口語的效果。

此外，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)還可以綜合采用復(fù)述訓(xùn)練法、演講訓(xùn)練法、多媒體視聽說訓(xùn)練法等多種實(shí)訓(xùn)法，把日語實(shí)訓(xùn)很好地融入每一次的教學(xué)過程當(dāng)中。

2.開展校外實(shí)訓(xùn)

校外實(shí)訓(xùn)包括綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)訓(xùn)兩個(gè)部分。綜合實(shí)訓(xùn)旨在通過模擬真實(shí)的環(huán)境，使學(xué)生身臨其境感受工作過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與鞏固，然后進(jìn)行綜合的運(yùn)用，從而提高學(xué)生學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用能力，增強(qiáng)實(shí)際工作能力。綜合實(shí)訓(xùn)安排在每學(xué)期最后兩個(gè)星期進(jìn)行，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況讓學(xué)生自主選擇相關(guān)工作崗位，開展業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)。頂崗實(shí)訓(xùn)即通常所說的實(shí)習(xí)，其目的在于使學(xué)生完全履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，起到綜合鍛煉學(xué)生各方面的能力。在這一過程中學(xué)生深入到實(shí)習(xí)崗位，完全履行其崗位的全部職責(zé)，將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能，并適應(yīng)崗位的需求不斷提高自身素質(zhì)，逐漸融入社會(huì)生活當(dāng)中。

結(jié)束語

中職教育的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，而日語實(shí)訓(xùn)教學(xué)在整個(gè)日語教學(xué)過程中，有利于提高日語交際運(yùn)用能力，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格的有效途徑。

【參考文獻(xiàn)】

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