淺談高職院校體育舞蹈教學(xué)制約因素及改善

【摘要】通過對高職體育舞蹈選修課的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析與探討，揭示其制約發(fā)展因素，并指明體育舞蹈教學(xué)改善途徑，推動(dòng)高職學(xué)院體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育舞蹈 制約因素 改善途徑

隨著高職院校的迅速發(fā)展，高等職業(yè)教育已成為我國高等教育的重要組成部分。教學(xué)改革的深入、教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)與完善以適應(yīng)社會(huì)多樣化的需求，體育舞蹈選修課備受高校師生的關(guān)注和喜愛。本文通過對高職體育舞蹈選修課的教學(xué)進(jìn)行分析與探討，揭示其制約因素并提出相應(yīng)改善途徑，為促進(jìn)高職學(xué)院體育舞蹈教學(xué)更和諧有效的發(fā)展提供參考。

一、高職院校體育舞蹈教學(xué)制約因素

1.學(xué)生身體素質(zhì)因素

高職院校學(xué)生大多數(shù)沒有經(jīng)過舞蹈基本功的訓(xùn)練，身體的靈活性和協(xié)調(diào)性相對較差。體育舞蹈是由各類具有獨(dú)立風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作所組成，要使動(dòng)作既規(guī)范和諧、又具有表現(xiàn)力和觀賞性，沒有扎實(shí)的基本功是很難做到的。而高職類學(xué)校提供專業(yè)身體素質(zhì)練習(xí)時(shí)間和條件有限，使其制約體育舞蹈的發(fā)展。體育舞蹈是講究男女雙方共同配合的舞蹈，在教學(xué)過程中，高校男、女生年齡階段情感處于一種微妙狀態(tài)，羞澀、膽怯等情愫的產(chǎn)生也影響教學(xué)的良好實(shí)施。

2.教學(xué)時(shí)間

體育課時(shí)有限，相對內(nèi)容多，體系復(fù)雜，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成體育舞蹈的全部教學(xué)不太合理。在教學(xué)中，只能將基本步法及簡單套路的習(xí)作為其主要內(nèi)容。套路中動(dòng)作的選擇大多以原形動(dòng)作為主，讓學(xué)生注重的是基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。基本動(dòng)作及局部動(dòng)作的學(xué)習(xí)，相對限制學(xué)生舞蹈高水平的發(fā)展，舞蹈精華難以體現(xiàn)。

3.教學(xué)條件限制

由于發(fā)展的制約因素，課程設(shè)置和設(shè)施相對不夠完善，場地限制也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的重要因素。體育舞蹈評價(jià)因素最重要為審美因素，多媒體在教學(xué)中的使用可以大大提高學(xué)生對體育舞蹈的審美意識。在現(xiàn)代教學(xué)中，現(xiàn)代化設(shè)備已成為提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。良好的教學(xué)設(shè)施、場館、器材對學(xué)生訓(xùn)練心態(tài)、質(zhì)量的推動(dòng)作用不容忽視。體育舞蹈的另一個(gè)學(xué)習(xí)條件就是男女搭配練習(xí)教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中性別比例的嚴(yán)重失調(diào)使得學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)失去信心。

4.考核內(nèi)容

在學(xué)生自身素質(zhì)、教學(xué)時(shí)間內(nèi)容、教學(xué)條件等影響下，體育舞蹈課程設(shè)置要求學(xué)生掌握基本舞蹈動(dòng)作，簡單的舞蹈套路。學(xué)生缺乏對舞蹈套路的創(chuàng)編能力。導(dǎo)致考核內(nèi)容單一、形式統(tǒng)一，是限制體育舞蹈發(fā)展的關(guān)鍵因素。

二、高職院校體育舞蹈教學(xué)的改善途徑

1.結(jié)合實(shí)際，合理確定教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)適當(dāng)?shù)募尤胛璧富竟Φ挠?xùn)練，特別是柔韌性訓(xùn)練和專項(xiàng)形體訓(xùn)練，每堂課都應(yīng)進(jìn)行20-30min，目的在于提高各關(guān)節(jié)的靈活性和肌肉本體感覺，這對改善學(xué)生的身體形態(tài)，表現(xiàn)優(yōu)美的舞姿，掌握基本舞步十分重要。注重基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)，特別是元素動(dòng)作的掌握，讓學(xué)生了解套路的基本形成和規(guī)律，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。在套路教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生技術(shù)掌握情況，適當(dāng)增加一些難度動(dòng)作。加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段在體育舞蹈課中的應(yīng)用，合理安排電化教學(xué)內(nèi)容。通過觀看高水平比賽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；另一方面通過電教媒體解決技術(shù)上的難點(diǎn)，使學(xué)生全面、直觀了解技術(shù)動(dòng)作的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)軌跡，更容易、正確的掌握技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)效率。

2.采用有針對性的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中采用講解、示范教學(xué)法。教師的講解目的要明確，語言要簡明 準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、通俗易懂。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)以及學(xué)生接受能力，教師應(yīng)有計(jì)劃、有針對性地對動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、方向、路線、重心、音樂、節(jié)奏、舞蹈風(fēng)格以及聯(lián)合動(dòng)作等進(jìn)行分開講解，從而使學(xué)生更準(zhǔn)確地了解動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)和難點(diǎn)。在示范時(shí)，要注意不同的側(cè)重點(diǎn)。在元素動(dòng)作及套路的學(xué)習(xí)中，教師可領(lǐng)帶學(xué)生做動(dòng)作。合理運(yùn)用現(xiàn)代化的電教手段，使抽象的理論具體化、形象化。在體育舞蹈學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)適當(dāng)采用啟發(fā)式教學(xué)，誘導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞美。對學(xué)生的服裝以及身體姿勢提出課堂要求，使學(xué)生養(yǎng)成注重儀表的良好習(xí)慣。針對學(xué)生膽怯心理，特別是女生放不開，自我表現(xiàn)力不夠。教師要用優(yōu)美的動(dòng)作，激勵(lì)的語言來感化、鼓舞學(xué)生，尤其是對身體條件相對較弱的學(xué)生，使其增強(qiáng)自信。采用分組練習(xí)和表演等方法，使學(xué)生在互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的同時(shí)提高表現(xiàn)欲。

3.制定與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的評價(jià)體系

體育舞蹈的教學(xué)評價(jià)是教學(xué)的重要一環(huán)，它起著檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)率、引導(dǎo)教學(xué)發(fā)展方向的作用。客觀、全面的對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，對教師和學(xué)生能起到良性激勵(lì)作用。體育舞蹈教學(xué)考核的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)不但要詳細(xì)具體，還需與教學(xué)的實(shí)際相結(jié)合。由于學(xué)生身體素質(zhì)不同，文化教育結(jié)構(gòu)和個(gè)性差異，若用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，既缺乏激勵(lì)性又失公允性，易挫傷學(xué)生參與體育舞蹈的積極性。為此，教學(xué)中應(yīng)科學(xué)的制定體育舞蹈成績評定標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置多元化評價(jià)方法，從學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果、基本能力以及創(chuàng)編能力等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，突出學(xué)生體育舞蹈意識、能力、鍛煉情況，使評價(jià)能更好地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度。對教師的評價(jià)要從教學(xué)效果、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)完成情況等方面綜合考評，促使教師從評價(jià)中尋找問題、解決問題，從而提高教學(xué)水平。

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