高校思想政治教育應注重人文關懷和心理疏導

【摘要】 本文著重闡述和探討學習貫徹十七大精神，加強對青年學子的人文關懷和心理疏導，思考怎樣建構高校人文關懷和心理疏導機制，及其對建設和諧校園、維護高校穩定與發展所具有的深遠意義。

【關鍵詞】 人文關懷 心理疏導 高校思想政治教育 青少年成長

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出，“加強和改進思想政治工作，要注重人文關懷和心理疏導，用正確方式處理人際關系。動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長創造良好社會環境”。“人文關懷”和“心理疏導”的提出進一步豐富了思想政治工作的內涵，拓寬了思想政治工作者的視野。這標志著我們黨對在新形勢下如何進一步做好高校思想政治工作有了新思考和新要求，也為高校進一步有效開展思想政治工作指明了方向。

一、人文關懷和心理疏導的內涵

1．人文關懷是思想政治工作的一種創新性理念

“人文”是一個內涵極其豐富而又很難確切指陳的概念，“人文”與人的價值、人的尊嚴、人的獨立人格、人的個性、人的生存和生活及其意義、人的理想和人的命運等等密切相關。人文關懷就是對人的生存狀況的關懷、對人的尊嚴與符合人性的生活條件的肯定，對人類的解放與自由的追求。一句話，人文關懷就是關注人的生存與發展，就是關心人、愛護人、尊重人。人文關懷是社會文明進步的標志，是人類自覺意識提高的反映。

從理論上講，馬克思主義哲學觀也充滿了人文精神。無論在《共產黨宣言》、《資本論》，還是在《人類學筆記》中，都包含著對人的尊嚴、自由和權利的執著追求，洋溢著深厚的人文關懷。馬克思、恩格斯在批判德國古典哲學的過程中，明確指出：“我們的出發點是從事實際活動的人” ，并主張“從現實的、有生命的個人本身出發” 來研討人類和社會的發展問題，凸現了馬克思主義對人本身的深切關懷。

2．心理疏導是提高思想政治工作效果的具體措施

世界衛生組織曾針對心理疾病給人類造成的嚴重危害斷言：“沒有任何一種災難比心理障礙帶來的痛苦更深重。”醫學心理學研究表明，心理問題是由長期的精神緊張壓力、反復的心理刺激及復雜的惡劣情緒逐漸影響而形成的，如果得不到及時疏導和化解，日積月累，就會造成心理障礙、心理失控甚至心理危機。沒有心理健康就沒有人的身心和諧。要加強心理健康宣傳教育，引導人們在激烈的競爭中保持良好的心態和健康的心理。

“心理疏導”是應用心理學知識改變病人的認知、情緒、行為和意志，來達到消除癥狀，治療疾病的一種方法。通過專業的心理疏導，可以有效解決人們在社會生活中出現的心理困惑，減少焦慮、抑郁、恐慌及其他不良心理狀態，改善人們的非適用行為，包括對人對事的看法，人際關系、并促進人格成熟，能以有效且適當的方式，以良好的心理狀態來面對壓力，處理問題和適應生活。目前，絕大多數高等院校都設置有心理咨詢室等專業機構，由經過專業訓練的心理咨詢師或心理專家運用心理咨詢與治療的有關技術和理論，對學生進行幫助，以緩解或消除學生的心理問題或人格障礙，以促進其人格向健康、協調方向發展。

二、人文關懷和心理疏導在高校思想政治教育中的意義

今天，重新解讀“人文關懷”，它在強調人的價值、人的尊嚴和人格完整以外，又增添了“以人為本”等新的時代內容。正確地把“人文關懷”和高校的思想政治工作聯系起來，用以指導和幫助青年學子妥善處理好人際關系，就能達到和諧共存，合作共生，合力發展的目的。

一直以來，“兩課”作為高校思想政治教育的主渠道，在對大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀等方面起著重要的作用，并取得了巨大的成績。但隨著時代的發展，高校在讀大學生面臨各種各樣的問題日益增多，只注重理論傳輸，并不能有效地解決實際問題。這是因為，當代高校的大學生已經不再是生活在與世隔絕的象牙塔里，他們的思想和行為也受著社會各方面的影響。從宏觀角度講，隨著時代的進步，在我國社會主義市場經濟的進一步發展的過程中，由于多元價值觀的影響，東西方文化的碰撞和沖擊，黨內不正之風和腐敗現象的蔓延等，在不同程度沖擊和影響著高校大學生的思想和行為。致使學生感到茫然、疑惑、心理陷入空虛、壓抑的狀態。如果不對之進行及時有效的心理疏導，會引起不良心理的形成和不良行為的產生；從微觀角度講，在讀高校大學生的年齡和心理處于不穩定的時期，只有建立了牢固的自我同一性的人才能與人發生愛的關系，熱烈追求與他人建立親密的關系。

因此，思想政治工作必須堅持以人為本，必須重視加強心理疏導，著眼于促進學生的全面發展需要，從單純的注重思想政治教育，逐步轉向兼顧人文關懷和心理疏導的綜合教育。

三、高校思想政治教育中要充分體現人文關懷和心理疏導

思想政治工作注重“人文關懷和心理疏導”，是堅持以人為本的必然要求，體現了思想政治工作以人為本的宗旨和與時俱進的精神。思想政治教育工作要提

高說服力、增強影響力，必須注重工作方式的創新。

1.把思想政治工作向網絡延伸

信息化、網絡化已經成為人類社會的發展趨勢。大學階段是青年學生人生觀、價值觀、世界逐步成熟的階段，學生樂于接受新事物、新觀點，但由于缺乏經驗與知識，容易良莠不分。面對開放性的、超國界的、全球性的、多元的網絡文化，學生的人生觀、價值觀都會受到來自不同國家的文化傳統、思想觀念、宗教信仰和生活方式等的沖擊，思想也容易受網絡誤導。網絡空間如若成為大學生思想政治教育的盲區或死角，這是極為危險的。因此，我們必須轉變思想政治工作方式， 將工作的范圍拓展到網上，加強疏導和指導。重新對網絡思想政治教育進行審視，提升它在高校思想政治教育中的地位，充分利用網絡創造的機遇和提供的條件，主動走進網絡及其使用者的世界，積極開發信息資源。一方面，通過網絡了解、掌握學生思想狀況和實際需求，為進一步開展工作、服務學生提供參考和依據；另一方面，要充分發揮網絡便捷、互動的優勢，積極加強網上疏導，通過建立精品課程網站、心理資訊網站等。開展網上時政講座、網絡文化節等活動加以引導，幫助學生樹立正確的認識和想法，養成正確的想問題、看事物的方法和角度，形成正確的人生觀和價值觀。

2.把思想政治工作向校外延伸

隨著改革開放的深入和經濟社會的快速發展，在校大學生參與校外活動更加頻繁，接觸校外人員更加復雜，在人格樹立、志趣培養、政治取向、好惡選擇等方面，都容易受到外界的影響甚至左右。高校思想政治教育，要敢于向校外延伸，善于與校外融合，可以通過與周邊單位聯誼、與社區共建、與學生家長聯絡、聘請校外專家、邀請社會知名人士講座等方式，關注大學生在校外的學習、工作及生活情況，掌握他們的思想行為傾向，幫助他們解決在校外遇到的各種難題和困惑，更好地體現高校思想政治工作的人文體關懷精神和心理疏導效果。

3.把思想政治工作向專業化延伸

建立長效的人文關懷體制和心理疏導機制，是提升大學思想教育工作水平的重要保障，必須建立起規范的專業機構，培養優秀的專兼職人才。我國近年來對人民特別是對在校大學生的心理健康問題已經越來越關注，因此大學有必要率先建立起人文關懷和心理疏導的領導體制和工作機制，從制度上保障這一工作的正常化、規范化。目前從事在校大學生心理咨詢工作的專業人員主要是心理健康教師與輔導員。這些人員在推動大學生心理健康工作中發揮了積極的作用。但他們各自隸屬于不同的部門，需要通過協調整合，組合成專家或志愿者隊伍，按學生所求，盡職責所能，為廣大在校大學生提供應有的人文關懷和專業的心理咨詢服務，達到資源共享，事半功倍。

【參考文獻】

［1］ 胡錦濤.在中國共產黨第十七次全國代表大會上的報告［ N ］，人民日報，2007-10-15.

［2］ 伍揆祁．思想政治教育人文關懷論［M］，北京：中國社會出版社，2007：6，9，184-187，232-237．

［3］ 楊寶清.弘揚大學精神，構建和諧校園 ［N］，中國教育報，2007-11-19（5）.