淺析新課改下美術(shù)鑒賞教學(xué)

【摘要】 培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力是當(dāng)前美術(shù)新課改的重要精神，目前高中美術(shù)鑒賞教學(xué)存在很多問題。提高教學(xué)質(zhì)量，一是激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生成為課堂的主人；二是轉(zhuǎn)變觀念建立師生互動(dòng)交流的教學(xué)環(huán)境；三是教師要提高自身的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有鼓勵(lì)學(xué)生的審美個(gè)性，才能談得上培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，繼而達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 新課改 美術(shù)教學(xué) 鑒賞

美術(shù)鑒賞課是普通高中課程之一，它在學(xué)校整體教學(xué)體系中是不可或缺的。美術(shù)教學(xué)能夠幫助學(xué)生建立正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，所以，美術(shù)鑒賞課對(duì)于學(xué)生來說尤為重要。新課標(biāo)指出：“美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促使他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。”

一、 高中美術(shù)鑒賞新課改中存在的問題

教學(xué)觀念滯后；教學(xué)方法陳舊；學(xué)生缺乏興趣。

二、 美術(shù)鑒賞教學(xué)的必要性

1.培育學(xué)生美術(shù)文化意識(shí)。讓學(xué)生通過對(duì)美術(shù)作品所展現(xiàn)的境界及技能方法的深入了解，體會(huì)出畫作者的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛美術(shù)、崇尚藝術(shù)，進(jìn)而支持、宣傳、創(chuàng)造美術(shù)文化。

2.陶冶學(xué)生人文情操。雖然美術(shù)鑒賞不能與德育課和文化課相比，但它能使學(xué)生得到人文精神的陶冶，開拓審美領(lǐng)域，從鑒賞中吸取人類文明的精髓。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。通過美術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生開闊了眼界，擴(kuò)大了知識(shí)領(lǐng)域。與美術(shù)作品產(chǎn)生的共鳴，能使學(xué)生以一種藝術(shù)的眼光看待事物，并獲得一種全新的洞察力，從而激發(fā)了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了其創(chuàng)造性思維。

三、 提高美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)效果的途徑

（一）興趣的培養(yǎng)

1.激發(fā)興趣。學(xué)生普遍具有一種好奇心理，新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望，這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。可見，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。有了興趣，就會(huì)有恒心和毅力，同時(shí)也激發(fā)了智慧和潛能。反之如果沒有興趣，在別人逼迫下去進(jìn)行創(chuàng)造是難以有所收獲的。

2.發(fā)展興趣。多讓學(xué)生參與，體會(huì)成功的快樂，發(fā)展興趣。教師要盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在成功中獲得快樂，快樂會(huì)激發(fā)學(xué)生更大的興趣。這時(shí)教師就要善于根據(jù)教材特點(diǎn)，為學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在“看”中參與；讓學(xué)生走上講臺(tái)，在他們自己的“教”中學(xué)。對(duì)學(xué)生所取得的成績(jī)，要及時(shí)地給予表揚(yáng)和肯定。教師只有了解學(xué)生的心理，給予正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高鑒賞能力。

（二）多媒體結(jié)合教學(xué)式

將一些優(yōu)秀的作品匯集在一起，在欣賞過程中，將不同地區(qū)的風(fēng)土人情、地域地貌、人文景觀、歷史等等有機(jī)組合在一起，再配上當(dāng)?shù)匾魳罚寣W(xué)生有身臨其境的感受，更深入地了解作品的內(nèi)涵。如，在欣賞凡·高的《星空》及金農(nóng)的《月華圖》時(shí)，先讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比一下兩幅圖，看一下有哪些不同之處，再結(jié)合畫家的身份、情感和所處的社會(huì)環(huán)境，深入了解這兩幅圖為什么這樣表現(xiàn)夜空，這樣會(huì)對(duì)作品所表現(xiàn)的畫家情感有更深的了解。在欣賞《清明上河圖》時(shí)可以先讓學(xué)生們看一看現(xiàn)代人們趕集的一些圖片，然后再欣賞這幅名作，看看有何相同和不同之處。

（三）參與互動(dòng)式

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神，在合作學(xué)習(xí)過程的參與中，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)分享，發(fā)展學(xué)生的多元智能，達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

例如，學(xué)習(xí)《各異的風(fēng)土人情》這一課時(shí)，讓一位學(xué)生去了解多種民間美術(shù)是不太現(xiàn)實(shí)的，因此我將學(xué)生分成了幾組在課下去向當(dāng)?shù)氐睦先藗內(nèi)フ?qǐng)教、學(xué)習(xí)。有的組去了解剪紙，有的組去了解蘇繡，有的去了解捏泥人……等到上課時(shí)，讓每一組都把自己了解到的知識(shí)與大家分享，通過課上交流，讓同學(xué)們了解了各種各樣的民間美術(shù)知識(shí)。在實(shí)施過程中要從學(xué)生的視角看待問題和解決問題，多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，營造和諧的氛圍，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。

（四）引發(fā)探究式

培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，是各學(xué)科課堂教學(xué)都應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，美術(shù)鑒賞課也不例外。美術(shù)鑒賞教學(xué)主要是欣賞作品，體驗(yàn)的作品內(nèi)涵，但并不是一味地欣賞，有的時(shí)候可以讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手或臨摹作品或進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生有了美術(shù)的實(shí)踐，能夠更好地理解與認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品，了解作品中的優(yōu)點(diǎn)和美的因素，從中獲得美的體驗(yàn)。

（五）提高教師自身的藝術(shù)素養(yǎng)

現(xiàn)在的美術(shù)教師最主要教會(huì)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，得到美。在這種要求下，就需要我們美術(shù)教師不斷的提高自己的專業(yè)素質(zhì)：

不斷提高文化素質(zhì)；不斷夯實(shí)專業(yè)技能素質(zhì)，美術(shù)教師除了要有必備的文化素質(zhì)外，還要有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能素質(zhì)；不斷提高教研水平，教師要有科研意識(shí)，不斷尋找適合學(xué)生的美術(shù)鑒賞方式，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

美術(shù)鑒賞課的教師，除了要結(jié)合新課程的特點(diǎn)外，還要不斷去鉆研探討、主動(dòng)大膽地開展美術(shù)鑒賞教學(xué)，這是新時(shí)代對(duì)美術(shù)教師的要求，也是新課改對(duì)美術(shù)教師的希望。在教學(xué)中美術(shù)教師不僅要善于啟發(fā)學(xué)生的真實(shí)感受，而且還要善于動(dòng)腦，善于總結(jié)，創(chuàng)造出多種多樣的符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的鑒賞方法。

【參考書目】

［1］孫美蘭.藝術(shù)概論.高等教育出版社，2008.