大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式特點(diǎn)分析

【摘要】 大學(xué)生作為一個(gè)特殊且龐大的團(tuán)體，通過網(wǎng)絡(luò)接受思想政治教育，其主要的模式為“自由式”。通過“自由式”的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，大學(xué)生“主動(dòng)”的接受著網(wǎng)絡(luò)政治思想的影響，從而改變或者認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)政治思想的思想政治心理、思想政治態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，區(qū)別于傳統(tǒng)的“課堂式”“灌輸”思想政治教育，更增加了大學(xué)生與思想政治教育資源者之間的平等性，相互之間更多的是一種“交流”的態(tài)勢(shì)。用“認(rèn)可”為媒介，達(dá)到政治思想統(tǒng)一、進(jìn)行思想政治教育的目的。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式的“自由性”，決定了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的不夠深層，對(duì)大學(xué)生影響最大的是“表層結(jié)構(gòu)”。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò) 思想政治 教育模式 表層結(jié)構(gòu)

思想政治教育，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，特別是每一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。在大學(xué)的教育中，最大的一個(gè)部分就是思想政治教育。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育都是“課堂式”進(jìn)行的，即以班、小團(tuán)體為單位，在教室里面由專門的思想政治老師講授。是一種“灌輸”式的教育模式，學(xué)生只能是被動(dòng)的接受思想政治教育，在這一模式下，學(xué)生與思想政治教育者是一種“上，下”的關(guān)系。即思想政治教育者在上，受教育的學(xué)生在下。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，教育資源的逐漸網(wǎng)絡(luò)化。大學(xué)生越來(lái)越多的在網(wǎng)絡(luò)上接觸到政治思想，通過相互之間的政治心理、政治態(tài)度的交流和影響，潛移默化地進(jìn)行著思想政治教育和政治態(tài)度的轉(zhuǎn)變。這是一種“自由式”的思想政治教育模式，它沒有空間和時(shí)間上的限制，也不受政治態(tài)度的影響。思想政治教育者是網(wǎng)絡(luò)終端前面的主體，受教育的客體是網(wǎng)絡(luò)終端前面的單個(gè)網(wǎng)民。教育者和被教育者之間是一種平等的關(guān)系，相互交流著政治心理和政治態(tài)度，相互之間聯(lián)系的紐帶是網(wǎng)絡(luò)。對(duì)大學(xué)生的政治思想“表層結(jié)構(gòu)”進(jìn)行著很大的影響，而達(dá)到思想政治教育的目的。

一、 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特點(diǎn)

從上學(xué)的第一天開始，老師就在課堂上對(duì)我們不斷地進(jìn)行著思想政治教育，從考試的思想品德到后來(lái)的思想政治，再到大學(xué)中的鄧小平理論、毛澤東思想的學(xué)習(xí)，從未間斷過思想政治的教育。也正是由于這不斷的政治思想學(xué)習(xí)，在“灌輸”模式下被動(dòng)的接受著老師的思想政治教育；也正是由于這不斷的政治思想學(xué)習(xí)，才讓大學(xué)生的政治信仰信念有了“深層結(jié)構(gòu)”的影響，才讓大學(xué)生政治思想的發(fā)展具有持久的發(fā)展導(dǎo)向。但是，這種“課堂式”的“灌輸”思想政治教育，缺乏主動(dòng)性，讓大學(xué)生有“被動(dòng)”的壓迫感。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，教育者和接受教育者雙方處在完全平等的層面，讓大學(xué)生一點(diǎn)都感受不到“被動(dòng)”的壓迫感。傳統(tǒng)的“課堂式”“灌輸”思想政治教育，在“自由式”網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中變成了網(wǎng)絡(luò)終端前面網(wǎng)民相互平等交流、相互之間的一種認(rèn)同，在相互的政治思想上達(dá)成“共識(shí)”。并且，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是大學(xué)生對(duì)自己的一種自我說(shuō)服教育。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)政治思想的認(rèn)同，通過網(wǎng)絡(luò)政治信仰信念的推崇，達(dá)到政治心理、政治態(tài)度以及政治情感的統(tǒng)一。大學(xué)生在這一過程中，進(jìn)行的是主動(dòng)的參與，有表達(dá)自己政治觀點(diǎn)的主觀性。大學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)和生活中，遇到政治難題在所難免，利用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，改變自己的政治思想“表層結(jié)構(gòu)”，為自己的政治思想進(jìn)行正確的導(dǎo)向。與傳統(tǒng)的思想政治教育模式相比，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育還具有很強(qiáng)的可讀性，很強(qiáng)的視聽效果。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源發(fā)起者借助很強(qiáng)的可讀性、很強(qiáng)的視聽效果，把政治思想置于網(wǎng)絡(luò)關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)資源中，讓受教育者在關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的同時(shí)體會(huì)政治思想。

二、 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育底線的統(tǒng)一

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育底線，即大學(xué)生政治思想統(tǒng)一的極限。傳統(tǒng)的“課堂式”思想政治教育，是明確提出一個(gè)政治思想觀念，大學(xué)生被動(dòng)的接受這個(gè)思想，同意這個(gè)觀念。但是，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，思想政治教育資源發(fā)起者不具體、不確定，可能是網(wǎng)絡(luò)終端前面的一個(gè)群體，也可能是網(wǎng)絡(luò)終端前面的一個(gè)個(gè)體。并且，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的空間，所傳達(dá)出來(lái)的政治思想不是具體的觀念，而是思想政治教育資源發(fā)起者和受思想政治教育客體之間的一種“認(rèn)同”，一種“共識(shí)”。它就使得對(duì)大學(xué)生的信仰、政治心理、政治態(tài)度的統(tǒng)一變得困難，使大學(xué)生思想政治“可公約”極限降低。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源發(fā)起者很多，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的客體無(wú)所適從，面對(duì)很多的政治思想價(jià)值選擇，思想政治教育客體不知所措，致使他們失去“政治思想信仰”。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)起者在影響客體的政治思想過程中，往往需要客體對(duì)他們提供的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行關(guān)注。為了提高關(guān)注度，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)起者往往把思想政治“娛樂化”，將自己的政治思想隱藏起來(lái)，通過客體的關(guān)注，影響客體的政治思想。面對(duì)海量的網(wǎng)絡(luò)信息資源，面對(duì)各種各樣的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育客體變得茫然。面對(duì)選擇變得更加“自由”，增加了選擇的“不確定性”，使得大學(xué)生政治思想的發(fā)展變得更加復(fù)雜。這在很大程度上可以使大學(xué)生政治思想的發(fā)展變得層次更深，范圍更廣。但是，也為大學(xué)生的政治思想統(tǒng)一帶來(lái)了困難，使大學(xué)生的政治思想信仰不再統(tǒng)一，而變成一種更被認(rèn)同的政治思想信念，甚至是政治思想情感。

三、 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基礎(chǔ)以及對(duì)大學(xué)生思想政治的影響

思想政治教育即網(wǎng)民的精神生活。跟物質(zhì)生活一樣，精神生活也需要生產(chǎn)者、市場(chǎng)、消費(fèi)者。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這一精神生活中的生產(chǎn)者是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)起者，市場(chǎng)就是網(wǎng)絡(luò)，消費(fèi)者就是網(wǎng)民。這里網(wǎng)民只考慮大學(xué)生網(wǎng)民。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育精神生活中，大學(xué)生考慮的是自己的實(shí)際精神需要，而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)起者考慮的就是開發(fā)滿足大學(xué)生網(wǎng)民需要的精神產(chǎn)品。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)起者開發(fā)產(chǎn)品，投放在網(wǎng)絡(luò)這一市場(chǎng)，等待大學(xué)生網(wǎng)民來(lái)進(jìn)行消費(fèi)。即是說(shuō)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基礎(chǔ)是要具有“可消費(fèi)性”。大學(xué)生網(wǎng)民在消費(fèi)的時(shí)候，需要思考產(chǎn)品的“使用價(jià)值”，然后進(jìn)行選擇，他們總是選擇對(duì)自己思想政治生活“最有用”的網(wǎng)絡(luò)資源產(chǎn)品進(jìn)行消費(fèi)。由于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)起者提供的網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，大學(xué)生網(wǎng)民在消費(fèi)時(shí)的選擇就有獨(dú)特的廣泛自由選擇性，有“各取所需”的特點(diǎn)。所以，在選擇消費(fèi)的時(shí)候，具有“即時(shí)性”。這種“即時(shí)性”決定了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育只能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生“表層結(jié)構(gòu)”影響。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)網(wǎng)民的“表層結(jié)構(gòu)”產(chǎn)生作用，也就是對(duì)網(wǎng)民的思想政治情感產(chǎn)生沖擊，主要體現(xiàn)在思想政治心理、思想政治態(tài)度、思想政治熱點(diǎn)焦點(diǎn)效應(yīng)等方面。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)起者往往具有絕對(duì)的財(cái)力優(yōu)勢(shì)，往往站在時(shí)代思想的前沿。通過網(wǎng)絡(luò)資源熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的關(guān)注，用“以理服人”的方式，對(duì)網(wǎng)民進(jìn)行潛移默化的思想政治態(tài)度影響。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)起者對(duì)其提供的網(wǎng)絡(luò)思想政治資源進(jìn)行包裝，讓思想政治具有“娛樂性”，增強(qiáng)網(wǎng)民的關(guān)注度，增加點(diǎn)擊率。讓網(wǎng)民在娛樂的心態(tài)下，不知不覺地接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)起者的政治心理，從而達(dá)到影響網(wǎng)民的思想政治心理的目的。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)起者利用的是網(wǎng)民的“認(rèn)同”，思想政治上的“共識(shí)”，通過網(wǎng)絡(luò)資源熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的關(guān)注，傳達(dá)自己的政治思想，影響網(wǎng)民的思想政治信仰。

總之，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式是以“自由式”為主，體現(xiàn)一種“平等”的“認(rèn)同”感，在思想政治上達(dá)成“共識(shí)”。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)大學(xué)生的影響具有“表層結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，主要對(duì)網(wǎng)民的思想政治情感產(chǎn)生沖擊。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是利用網(wǎng)絡(luò)作為媒體，置政治思想于“娛樂化”的網(wǎng)絡(luò)資源熱點(diǎn)、焦點(diǎn)中。讓網(wǎng)民在關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的同時(shí)，潛移默化的受其政治思想的影響，使自己的思想政治信仰變?yōu)橐环N更被廣泛“認(rèn)同”的思想政治信念，甚至是一種思想政治情感。

【參考文獻(xiàn)】

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