中職學(xué)校男生班級班主任工作策略初探

中職生是一個特殊的群體，普遍存在文化素質(zhì)差、紀律觀念淡薄、心理健康程度低等特征，給學(xué)校管理及班級管理工作帶來諸多困難，特別是男生班級，這種情況尤為明顯，這是廣大中職學(xué)校教師面臨的現(xiàn)實問題。

本人長期擔(dān)任中職學(xué)校男生班級的班主任工作，在此，談?wù)勔恍w會和建議，期望得到中職學(xué)校同行們的指導(dǎo)。

一、中職學(xué)校男生班級普遍存在的問題

目前中職學(xué)校學(xué)習(xí)汽修、機械、電子等專業(yè)的基本上全是男生，由于整體氛圍的影響，這類班級學(xué)生大都存在以下幾個方面問題:

（一）厭學(xué)情緒明顯。中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，很多學(xué)生對自己喪失信心，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)和動力，對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。特別在男生班級中，曠課、遲到、上課睡覺、玩手機、講話、不帯課本、沒有學(xué)習(xí)用具等成為不奇怪的正常現(xiàn)象，即使是專業(yè)課，也很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）紀律、法制觀念淡薄。一部分中職生其實并不想讀書，是因為父母的逼迫和其他同學(xué)的影響才進入職校。由于缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和動力，他們放縱了自己的思想和行為，導(dǎo)致了缺乏紀律和法律意識。特別是一些男生班級，經(jīng)常有吸毒、賭博、聚眾打架、盜竊、破壞公物、翻爬圍墻外出、沉迷上網(wǎng)、夜不歸宿、敲詐勒索、抽煙、曠課遲到等現(xiàn)象發(fā)生，給學(xué)校管理及班主任工作帶來極大困難。

（三）情緒不穩(wěn)定，自控能力差。在中職學(xué)校，一些男生經(jīng)常因為很小的事情與同學(xué)發(fā)生打架、斗毆，他們根本不考慮后果。如：在食堂就餐、上下樓梯、體育活動等難免出現(xiàn)一些磕磕碰碰，一些男生往往采取打架、群毆的方式來解決，有些學(xué)生違紀后不接受老師的批評教育，反而頂撞或謾罵老師。

（四）缺乏責(zé)任感和使命感。有一部分中職生是以混日子的心態(tài)進入職業(yè)學(xué)校的，覺得是父母把他們逼到職校來養(yǎng)大的，學(xué)習(xí)不重要，不違法就行。特別在男生班級中，很多人都沒有正確的價值觀和理想，缺乏責(zé)任感，更談不上使命感，因此大部分學(xué)生都比較懶散，做什么事都不認真、不負責(zé)任，沒有班主任的指導(dǎo)、督促是做不好的。

二、班主任工作策略與技巧

中職學(xué)校男生班級管理難度大，但通過采取一些措施和方法是可以逐步改變和解決的。以下是本人關(guān)于男生班級班主任工作的一點總結(jié)和體會：

（一）班主任應(yīng)從自身做起

1. 要做到以身作則。中職學(xué)校的男生普遍存在學(xué)習(xí)不認真、做事不主動不負責(zé)任、懶惰等缺點。要把班級各項管理工作帶動起來，班主任不但要提出嚴格要求，還要做到身體力行，要求學(xué)生做到的，班主任一定要做到。如：上課要按時到教室，認真上好課；勞動課要親自動手和學(xué)生一起勞動；做操，班主任要按時或提前到；班主任的言行舉止要文明；等等。班主任通過長期的言傳身教，班風(fēng)及學(xué)生的精神面貌一定會有較大的轉(zhuǎn)變。

2. 要調(diào)節(jié)好自己的情緒，保持良好心態(tài)。中職生的個性、行為習(xí)慣已初步養(yǎng)成，有些不良的行為習(xí)慣根深蒂固，一時無法改變，這種情形在男生班級尤為嚴重。發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀，班主任發(fā)火發(fā)脾氣是不管用的，不利于對學(xué)生的教育，也傷害了師生之間的感情，往后的班級管理工作更不利于開展。本人曾因某學(xué)生嚴重違紀而發(fā)過“大火”，而被“罵”的學(xué)生違紀行為變本加厲，根本聽不進老師、家長的教育，后來讀不下去，輟學(xué)了。通過這件事促使我深刻反思，作為班主任，應(yīng)控制自己的情緒，以平常心對待學(xué)生的違紀行為，要耐心地做思想教育工作，在和諧的氣氛中教育引導(dǎo)學(xué)生，教育效果也許會更好。

3. 要改變教育學(xué)生的方法。通常情況下學(xué)生違反了校規(guī)，班主任就在教室或辦公室，當(dāng)著同學(xué)、老師的面對違紀學(xué)生進行批評教育。結(jié)果不是學(xué)生低頭不語，就是與老師極力辯解、頂撞，即使是勉強接受，也是迫于老師的“威力”。其實學(xué)生是口服心不服，不但達不到教育學(xué)生的目的，反而傷害了學(xué)生的自尊心，影響了師生之間的感情和溝通。本人班上有一位屢教不改的問題學(xué)生，有一次上課十分鐘后他才吃著面包大搖大擺地走進教室，全班同學(xué)都看著他，本人很氣憤地叫他退出教室，接著在教室門口對他進行訓(xùn)斥、教育一番，結(jié)果是“兩敗俱傷”。通過這件事后，本人時刻提醒自己：教育學(xué)生不要用教訓(xùn)的口氣，應(yīng)給他反省的機會，然后再進行教育和引導(dǎo)，這遠比給學(xué)生一個下馬威的教育效果好。

（二）班主任要有自己的得力助手

1. 班委會成員結(jié)構(gòu)有講究。在中職學(xué)校里，班干部一般是由一些成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生組成，這樣的班委是班主任的得力助手。但往往也會出現(xiàn)“兩極分化”的局面，表現(xiàn)好的同學(xué)與表現(xiàn)較差的大部分同學(xué)往往融不到一起，在住宿的組合、平時的活動，他們都分成兩大陣營：優(yōu)生和差生。這樣就不利于同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)與交流，也不利于班級活動的開展。我的做法是，指定那些表現(xiàn)一般的、但在班級又有影響力的同學(xué)擔(dān)任文體委員、勞動委員等，并經(jīng)常做他們的思想教育和指導(dǎo)工作，讓他們?nèi)印⒂绊懜嗟耐瑢W(xué)為班級做事、為班級爭光等等。通過一段時間的教育和引導(dǎo)，班級凝聚力增強了，同學(xué)之間關(guān)系融洽了，班干部的工作既得“民”心，又較好地完成班主任交給的工作任務(wù)。

2. 班主任不應(yīng)該在班里安插“內(nèi)線”。在中職學(xué)校，男生班級各種違紀現(xiàn)象較多，而班主任又不能時刻監(jiān)督每一個學(xué)生，于是很多班主任就在班里安排若干表現(xiàn)好的班干部、學(xué)生作“內(nèi)線”， 以隨時向“內(nèi)線”了解班級情況，這對班主任工作有很大的幫助。但不久問題也就出現(xiàn)了，經(jīng)常被班主任找的班干或?qū)W生，就會成為其他同學(xué)懷疑向老師打“小報告”的對象，背地里叫他“內(nèi)奸”，進而對該同學(xué)進行孤立甚至威脅，給該同學(xué)各方面帶來極為不利的影響，同時，其他班干在班里也面臨很大的壓力，班干的工作積極性受到嚴重打擊。班主任應(yīng)該從多個渠道來掌握班級情況，如：有學(xué)生到辦公室時順便了解有關(guān)情況、在路上遇到學(xué)生時了解情況、向鄰班同學(xué)了解，等等。這樣，違紀的學(xué)生就無法知道班主任是如何掌握情況的，既保護了班干，又“震懾”了那些經(jīng)常違紀的學(xué)生。

（三）班主任對違紀學(xué)生的教育要講究策略

1. 掌握教育批評學(xué)生的火候。當(dāng)自己心情不好時一定不要去教育批評學(xué)生，因為這時在教育學(xué)生過程中會帶有某種情緒，使學(xué)生受不了一些情緒化的語氣，而使問題變得復(fù)雜，應(yīng)該使心情平靜下來后再對違紀的學(xué)生進行批評教育，否則就有可能導(dǎo)致學(xué)生的逆反行為，甚至頂撞老師，達不到教育目的。

2. 注重與學(xué)生談話的方式。一方面，對違紀學(xué)生的批評教育最好不要在全班學(xué)生面前進行，而應(yīng)在無人的辦公室、教室、走廊等地方進行個別談話教育，給予學(xué)生尊重和面子，學(xué)生才樂于接受。另一方面，與違紀學(xué)生談話時，應(yīng)在相互平等、尊重、信任的基礎(chǔ)上，多站在學(xué)生的角度，以分析和探討問題的方式進行交流，并注意與學(xué)生說話的言語。男學(xué)生同樣很在乎老師對他的評價，老師的每一句話都可能起到導(dǎo)向性的作用，會影響到學(xué)生的情緒及對問題的看法。因此，老師的一句良言對學(xué)生的影響是非常深遠的。

3. 教育經(jīng)常違紀的學(xué)生，該糊涂就糊涂。在中職學(xué)校里，有些學(xué)生是屢教不改的，對這類學(xué)生的教育，班主任要“忘記”他之前的錯誤，不要把他以前的違紀都羅列開來。否則，他就覺得今后做得再好也是沒有用的，自己以往給老師留下的壞印象是無法改變的，這樣就會打消他們勇于改過的念頭。因此，在教育的同時要多挖掘?qū)W生的優(yōu)點，讓他們感覺到自己在老師的眼里并不是一無是處的人，從而逐漸接受老師的批評教育，而不至于破罐破摔。

以上是本人長期擔(dān)任中職學(xué)校男生班級班主任工作實踐的一點總結(jié)和反思。近年來，隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，中職學(xué)校班主任工作正面臨新的難題和挑戰(zhàn)，特別是因?qū)I(yè)特點而組成的純男生班級，班級管理工作難度更大，但只要每個班主任都以責(zé)任心、愛心、耐心去教育引導(dǎo)學(xué)生，無論怎樣的班級，班級管理工作都是可以做好的。

【參考文獻】

［1］ 彭潤清.當(dāng)前中職教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及對策探析［J］ .中國職業(yè)教育，2006（9）.