讓德育光芒綻放音樂課堂

【摘要】《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出通過音樂教學(xué)， 使學(xué)生的情感世界受到陶冶， 在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情， 進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。音樂課， 是一門能通過觸動(dòng)人們的情緒從而影響人們行為的藝術(shù)課程。因此， 音樂教學(xué)便應(yīng)該是“美” 的教育， 它應(yīng)該著力于培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造美的能力， 進(jìn)而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。本文試圖結(jié)合本人對音樂教學(xué)的認(rèn)識(shí)及本人的教學(xué)實(shí)踐淺談在音樂教學(xué)中如何對小學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為： “在語言已經(jīng)窮盡的地方， 音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語告訴人的東西， 可以用音樂的旋律來訴說， 因?yàn)橐魳肥乔楦械乃囆g(shù)。” 音樂教育就是以音樂藝術(shù)為手段， 在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。在傳授知識(shí)與技能的同時(shí)， 動(dòng)之以情， 曉之以理， 寓德育于美育之中， 豐富和拓展音樂的教育使命， 使學(xué)生受到音樂形象的感染和熏陶， 使學(xué)生在情操、品格、心靈上受到有益的影響。伴隨著國家教育的改革， 新課程強(qiáng)調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)中的滲透， 音樂教育以嶄新的面貌背負(fù)起前所未有的重要使命， 在學(xué)校素質(zhì)教育中占據(jù)著重要位置。它充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來表情達(dá)意， 因而能直接觸動(dòng)學(xué)生的情感中樞， 震撼學(xué)生的心靈， 對學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。如何充分地發(fā)揮音樂的德育作用， 以“潤物細(xì)無聲” 方式來給予學(xué)生深遠(yuǎn)的影響？本文擬從以下幾方面對此進(jìn)行闡述。

一、在唱歌中產(chǎn)生感情的共鳴

歌唱是人們表達(dá)和體驗(yàn)情感最直接的手段， 也是對學(xué)生滲透德育的重要陣地， 讓學(xué)生在放聲歌唱中抒發(fā)心中的情感， 感受情感的熏陶。在歌唱過程中， 優(yōu)美的旋律、美妙的歌聲、動(dòng)聽的語言使學(xué)生受到美的熏陶。另一方面，歌曲以其鮮明的節(jié)奏、明了的歌詞， 它能直接觸動(dòng)學(xué)生的情感中樞， 對學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念產(chǎn)生很大的感召和影響。通過歌詞內(nèi)容所表達(dá)的思想感情和歌曲旋律所塑造的音樂藝術(shù)形象來感染、熏陶著每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。

二、在欣賞中接受美育的熏陶

欣賞教學(xué)是感受美、體驗(yàn)美的主要形式和手段。是通過音樂認(rèn)識(shí)世界的一種有效的思想教育的方法。音樂課本中的欣賞內(nèi)容包含著一定的思想教育內(nèi)容， 通過老師對作品的分析， 啟發(fā)敢于學(xué)生展開想象的翅膀， 把文字形象和音樂形象結(jié)合起來， 進(jìn)而能直接理解音樂形象， 使學(xué)生在美的享受、陶冶中潛移默化地接受到全面的思想教育和藝術(shù)熏陶， 使學(xué)生的思想受到教育， 心靈受到啟迪， 情操得到熏陶， 道德得到凈化。即使是教學(xué)效果不可能立竿見影，但它能夠潛移默化的陶冶學(xué)生的性情。對塑造學(xué)生美的人格起到重要的導(dǎo)向作用。音樂是通過聲音來表達(dá)人類的情感的聽覺藝術(shù)和感知藝術(shù)， 所以欣賞教學(xué)不是簡單的聽聽而已， 而是要在教師的引導(dǎo)下從有聲的音樂中獲得無聲的情感體驗(yàn)， 受到美的熏陶， 從而提高學(xué)生對真善美與假丑惡的辨別能力。

三、 在認(rèn)知中感受文化的魅力

在音樂知識(shí)的講解中同樣能煥發(fā)出德育光芒。如在介紹民歌民族樂器時(shí)， 我強(qiáng)調(diào)民歌是勞動(dòng)人民集體創(chuàng)作的成功， 讓學(xué)生了解我國各族民歌浩如煙海， 各具特色，這些作品是音樂藝術(shù)寶庫中的珍貴財(cái)富。從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神， 產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。還通過介紹中外音樂家的生平事跡， 重點(diǎn)介紹他們頑強(qiáng)生活的品質(zhì)、創(chuàng)作的毅力、音樂作品的意義和價(jià)值。如在介紹聶耳等老一輩革命音樂家時(shí)， 我強(qiáng)調(diào)他們?yōu)榱苏衽d民族和音樂事業(yè)不惜獻(xiàn)身的精神； 介紹貝多芬時(shí)則側(cè)重在于強(qiáng)調(diào)他頑強(qiáng)的人生態(tài)度和《歡樂頌》的時(shí)代精神， 使學(xué)生潛移默化中受到深刻的教育。又如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同代表性節(jié)奏型中， 讓學(xué)生能了解到不同的音樂風(fēng)格， 使學(xué)生從中獲得豐富多彩的音樂文化知識(shí)， 從而也拓展了學(xué)生的文化藝術(shù)知識(shí)面。

四、 在表演中實(shí)現(xiàn)情感的升華

在傳統(tǒng)的音樂課教學(xué)中， 學(xué)生經(jīng)常圍繞著教師的指揮棒轉(zhuǎn)， 教學(xué)缺乏靈活性， 學(xué)生較為被動(dòng)。而一堂真正具有活力的音樂課， 必須注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展， 鼓勵(lì)敢于音樂創(chuàng)新。然而一個(gè)孩子的力量是有限的， 往往一個(gè)好的創(chuàng)意來源于多個(gè)同學(xué)的合作。在課堂中， 小組合作不僅能改善課堂氣氛， 提高教學(xué)的效率， 而且能培養(yǎng)同學(xué)之間的合作與創(chuàng)新精神。在音樂課上， 我一直非常注意讓學(xué)生們合作并自己創(chuàng)編并表演歌曲， 從而讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、助人為樂和尊重他人的優(yōu)良品質(zhì)。

總之， 良好的音樂教育不僅僅可以使學(xué)生更加熱愛祖國、熱愛生活， 發(fā)現(xiàn)真善美， 懂得人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，而且對于加強(qiáng)我國社會(huì)主義精神文明建設(shè)也有著深遠(yuǎn)的意義。因此， 音樂教育應(yīng)以育人為教育宗旨， 這就要求我們每位音樂老師都應(yīng)注重教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)， 深入挖掘音樂教學(xué)中的德育素材， 讓學(xué)生在音樂的陪伴下學(xué)會(huì)做一個(gè)對社會(huì)有用的人！

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