英語新課改中的多媒體教學(xué)

【摘要】在新課改背景下， 英語課堂采取多媒體教學(xué)， 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神， 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用， 發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性， 從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量多而質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練。但是英語多媒體目前存在諸多問題， 作者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐分析其原因， 才去合理措施， 來改善多媒體在英語教學(xué)中的使用現(xiàn)狀。

隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展， 在新課程改革趨勢(shì)的推動(dòng)下， 傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段已經(jīng)不能滿足新時(shí)期英語教學(xué)的需要， 我們急需引入新的課程手段和模式來補(bǔ)充和改善我們的英語教學(xué)效果。多媒體教學(xué)在最大限度吸收和繼承傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步改進(jìn)了教學(xué)模式， 優(yōu)化了課堂， 提高了課堂效率。實(shí)踐證明， 發(fā)揮多媒體在英語教學(xué)中的作用， 對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有極其重要的作用。但是，由于各方面條件的不完善， 英語多媒體教學(xué)在實(shí)踐中存在著很多問題， 作為一名英語教師， 我有責(zé)任從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題， 并究其原因， 并積極采取措施應(yīng)對(duì)并改善現(xiàn)狀。

一、英語多媒體教學(xué)在實(shí)踐中存在的問題及原因

1.教師方面

首先， 不少英語教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響過深， 難以適應(yīng)英語課堂多媒體教學(xué)模式。一方面， 他們只是把多媒體當(dāng)做傳統(tǒng)教學(xué)的附屬物， 使多媒體教室變?yōu)椤罢Z音室”、“錄像室”， 嚴(yán)重限制了多媒體在英語教學(xué)中的使用面。另一方面， 教師未能很好地發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作用， 課堂上只是點(diǎn)擊鍵盤的照本宣科者， 師生之間缺乏互動(dòng)， 導(dǎo)致課堂氣氛依然沉悶。在教學(xué)活動(dòng)中， 多媒體是為了獲得更好的教學(xué)效果而使用的一種輔助手段， 但是實(shí)際中很多老師僅僅是將課文內(nèi)容搬進(jìn)了電腦， 還附上單詞的講解和句型的分析， 在整個(gè)課堂教學(xué)中， 學(xué)生的注意力完全集中在屏幕上， 機(jī)械地觀賞顯示出來的畫面和文字， 聆聽音箱里傳出來的聲音， 而老師只是一個(gè)電腦操作員， 簡(jiǎn)單地按鍵。課堂以教師的操作為中心， 把學(xué)生和教師， 學(xué)生和學(xué)生之間親切的口頭交流變成冷冰冰的人機(jī)對(duì)話， 致使學(xué)生從頭至尾見到的都是大屏幕上的圖像， 聽到的都是音箱里發(fā)出的各種聲音。

其次， 就目前情況看， 使用多媒體教學(xué)的英語教師大多數(shù)都是半路出家， 缺乏計(jì)算機(jī)知識(shí)的必要訓(xùn)練。在制作多媒體課件時(shí)， 會(huì)過多耗時(shí)耗力， 加大了教師的工作量，無形中打擊了教師使用多媒體的積極性。

2.學(xué)生方面

在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教育思想的影響下， 在授課過程中過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用。這種教育體制下培養(yǎng)出了一批主觀能動(dòng)性低下， 過分依賴?yán)蠋煹膶W(xué)生。當(dāng)這些學(xué)生接觸到全新的多媒體英語教學(xué)時(shí)， 會(huì)覺得節(jié)奏過快， 信息量過大，無法跟上節(jié)奏。久而久之， 學(xué)生將失去對(duì)多媒體教學(xué)的新鮮感， 產(chǎn)生了抵制情緒甚至厭煩心理， 學(xué)習(xí)成績(jī)得不到明顯的提高， 相反還可能下降。

3.教學(xué)條件方面

首先， 軟件方面。市場(chǎng)上與教材配套、能拿來就用的高質(zhì)量的多媒體英語教學(xué)軟件寥寥無幾。由于多媒體課件的制作是一件需要花費(fèi)大量時(shí)間和心血的工作， 沒有集體備課或者充足的時(shí)間， 大部分教師僅僅是注重了課件的形式而非內(nèi)容。這樣的授課本身就是缺乏邏輯性的， 是不完整的。

其次， 硬件方面。由于學(xué)校財(cái)力不足， 很多學(xué)校缺乏多媒體教學(xué)設(shè)施， 不能同時(shí)滿足多個(gè)教師同時(shí)使用多媒體上課的需要。

二、多媒體英語教學(xué)的對(duì)策措施

1.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理論， 提高自身的計(jì)算機(jī)使用技能

使用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)的教師在整個(gè)施教過程中，要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用， 從原來的知識(shí)傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。另外， 隨著多媒體技術(shù)的進(jìn)一步普及應(yīng)用， 教師不僅要具備英語學(xué)科的教材體系、教學(xué)內(nèi)容， 還要具備計(jì)算機(jī)技術(shù)、視頻技術(shù)、音頻技術(shù)、通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多方面的基礎(chǔ)知識(shí)。因此， 教師要主動(dòng)提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力， 把真實(shí)的教學(xué)素材引進(jìn)課堂教學(xué)， 提高教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式， 樹立學(xué)習(xí)主體性意識(shí)

現(xiàn)代教育學(xué)家普遍認(rèn)為， 無論多么出色的教師都不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自我管理意識(shí)和自我約束能力， 增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力， 利用多媒體教學(xué)， 給學(xué)生提供更廣闊的空間， 拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自主監(jiān)督。

3.學(xué)校要提供各種有利條件， 完善多媒體硬件配套設(shè)施

首先， 學(xué)校要制定相應(yīng)的政策和規(guī)定， 為教師學(xué)習(xí)多媒體創(chuàng)造條件， 鼓勵(lì)他們通過在職進(jìn)修、遠(yuǎn)程教育、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)座談會(huì)等機(jī)會(huì)來彼此互相切磋、共享心得， 并從團(tuán)體活動(dòng)中獲得心理的相互支持。

其次， 學(xué)校要加大投入力度， 為班級(jí)配備多媒體設(shè)備。同時(shí)， 為了更好地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)， 要給學(xué)生提供自學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生能夠全方位， 多角度地學(xué)習(xí)和理解英語， 建立校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)， 幫助學(xué)生練習(xí)聽力、口語， 了解西方文化， 以便于得到全面的提高。

【參考文獻(xiàn)】

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