提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性研究

【摘要】本文主要探討了如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性， 即應(yīng)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源及教學(xué)方式， 有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性， 創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境、組織學(xué)生運用各種形式學(xué)習(xí)等。

所謂“課堂教學(xué)的有效性” 主要是指教師在課堂時間內(nèi)組織的教學(xué)活動， 使學(xué)生獲得發(fā)展與優(yōu)化提高達(dá)到的程度。語文課堂教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命， 教學(xué)的有效性問題是教學(xué)研究的一個永恒話題。目前， 小學(xué)語文課堂教學(xué)耗時多、收效低的現(xiàn)象仍很普遍， 小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的有效性缺失。嚴(yán)重抑制了課堂教學(xué)功能的整體實現(xiàn)。因此， 就如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探討， 具有十分重要的意義。

一、充分預(yù)設(shè)， 提高課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作的有效性

教學(xué)是一個有目標(biāo)、有設(shè)計、有組織的活動， 且同時具有不確定性和可變性， 因此對課堂的精心預(yù)設(shè)是實現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要前提。

（一） 預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)要力求全面

教學(xué)目標(biāo)對課堂具有引領(lǐng)作用， 既是一堂課的方向，又是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。因此， 在預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)時， 要從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等方面考慮， 以更好地實現(xiàn)課程的總體目標(biāo)。同時， 還需考慮到學(xué)生的年齡特點、心理、學(xué)習(xí)情況及現(xiàn)有知識水平等，制定分層次教學(xué)目標(biāo)， 以適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需求。

（二） 預(yù)設(shè)的教學(xué)資源要力求充分

教學(xué)資源包括教材資源、社會生活資源和網(wǎng)絡(luò)資源等。在課堂教學(xué)中， 教師要創(chuàng)造性地利用好教材， 同時能利用好社會生活資源和網(wǎng)絡(luò)資源。一般， 社會生活資源是指學(xué)生在社會生活過程中所接觸到的社會生活實際、生活實踐及依據(jù)實踐所積累的社會生活常識。只有預(yù)設(shè)好教學(xué)活動，使課堂更貼近生活， 又聯(lián)系現(xiàn)代的信息時代， 才能使學(xué)生更易于吸收課堂所教予的知識。

（三） 預(yù)設(shè)的教學(xué)方式要力求靈活

即倡導(dǎo)教師要根據(jù)教材、學(xué)生的實際情況靈活地選用教學(xué)方式、設(shè)計教學(xué)方法。當(dāng)前， 語文教學(xué)現(xiàn)行常用的方式有問題教學(xué)法（適于較理性的文章） 與讀書感悟法（適于較感性的文章）， 在教學(xué)時應(yīng)根據(jù)不同的文章來預(yù)設(shè)教學(xué)方式。

二、有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

（一） 增加學(xué)習(xí)的趣味性

課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多， 開端引趣就是其中的一種。上課一開始以趣引入， 會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。因此， 要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開端時的趣味性。如我在教學(xué)《比較水的多少》一課時， 引入就采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法， 讓三位小朋友分別帶上相應(yīng)的頭飾扮演成烏鴉媽媽和烏鴉兄妹， 兩兄妹在飛行過程中渴了，于是想到找水喝， 但對于到底選擇哪個瓶子發(fā)生了爭議，他們便去詢問媽媽， 而這時烏鴉媽媽即可順勢把問題拋給我們的小朋友。這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來，更利于教學(xué)活動的開展。

（二） 發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體， 因此要提高課堂教學(xué)的有效性， 就要以學(xué)生為本， 積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一是教師要親近學(xué)生， 喚起學(xué)生的主人意識， 讓學(xué)生能將自己的學(xué)習(xí)行為與整個課堂教學(xué)活動聯(lián)系起來， 把課堂活動看成是自己應(yīng)積極參與的活動， 從而使得學(xué)生從被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。二是教師要解放學(xué)生， 讓學(xué)生自由地將所學(xué)的知識經(jīng)過頭腦的加工， 說出來， 寫出來或畫出來等，將整個學(xué)習(xí)過程在實踐中完成。三是教師應(yīng)與學(xué)生建立互尊互愛、民主平等的師生關(guān)系， 讓學(xué)生能在班級中感受和諧的學(xué)習(xí)氛圍， 同時教師應(yīng)妙用激勵的評價方法， 激勵學(xué)生努力向前， 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的進(jìn)步， 不斷獲得學(xué)習(xí)預(yù)期的滿足。

（三） 提高學(xué)生的競爭意識

為了提高學(xué)生的積極性．在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。競爭的形式可以是以學(xué)生個體為競爭對手， 可以是以小組為單位作為競爭對手， 也可以組成班與班、組與組的競爭。在競爭中可激發(fā)學(xué)生的積極性， 同時也可很好地激發(fā)互幫互學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

三、 創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境

心理學(xué)家羅杰斯曾指出， 一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全和心理自由” 的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教育學(xué)研究也表明， 小學(xué)生在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象， 才會迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。由此看來， 小學(xué)語文課堂教學(xué)要實現(xiàn)有效教學(xué)，營造一個民主、寬松的教學(xué)環(huán)境必不可少。即應(yīng)： 一要以學(xué)生為本， 提高學(xué)生課堂的心理地位； 二要營造良好的語文教學(xué)氛圍； 三要尊重每一位學(xué)生， 給所有同學(xué)展示自我的機(jī)會， 讓學(xué)生們能發(fā)出自己的聲音和提出自己的看法。只有創(chuàng)設(shè)了民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境， 才能大大提高學(xué)生們自覺學(xué)習(xí)的熱情， 從而才能有效提高課堂教學(xué)的效率。

四、 組織學(xué)生運用各種形式學(xué)習(xí)

一是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 勤思多問。“學(xué)以思為貴”。因此， 在教學(xué)中， 教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時一定要注意多啟發(fā)， 多反問， 要鼓勵他們想問題、提問題、鉆研問題， 同時應(yīng)根據(jù)學(xué)生所提的問題教給學(xué)生思維方法。只有學(xué)生自己會思、會問、會學(xué)的基礎(chǔ)上， 才有可能與別人合作交流， 也只有在學(xué)生個體的潛力得到發(fā)揮時， 課堂教學(xué)才變得有效。

二是提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)， 取長補短?！昂献鲗W(xué)習(xí)” 是把學(xué)習(xí)中遇到的問題放手在小組內(nèi)討論， 尋找解決策略。課堂教學(xué)中， 合作學(xué)習(xí)的時機(jī)很多， 教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生多相互合作。如： 組織小組討論、辨別、交流等， 讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上加以合作學(xué)習(xí)， 不僅可很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 還有利于解決問題， 從而可有效的提高課堂教學(xué)效率。

三是引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)， 不斷完善。如， 讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)， 發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢； 在組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提倡組內(nèi)合作， 組間競爭； 讓學(xué)生之間互改作業(yè)， 同時教師應(yīng)加強(qiáng)批改指導(dǎo)， 以鍛煉學(xué)生的評判能力， 從而提高其認(rèn)識水平。

總之， 提高語文課堂教學(xué)的有效性， 是時代的要求，也是語文課堂教學(xué)自身發(fā)展的需求。因此， 我們每一位小學(xué)語文教學(xué)工作者， 應(yīng)自覺進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性研究， 即應(yīng)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式及教學(xué)資源， 有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性， 創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境、組織學(xué)生運用各種形式學(xué)習(xí)等， 以確實提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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