高中政治課導(dǎo)入的幾種方法

【摘要】高中思想政治課的新課導(dǎo)入， 對(duì)于提高課堂效益有重要的作用， 新穎的、變幻的、生活化的課堂導(dǎo)入， 可以引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍。

“好的開(kāi)始是成功的一半。” 成功的導(dǎo)入在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中具有舉足輕重的作用。古希臘哲人亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：“思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始?！?在幾十分鐘的課堂教學(xué)中， 開(kāi)頭的十分鐘效果是最佳的， 抓住新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)， 使學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入“角色”， 以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去， 會(huì)收到良好的教學(xué)效果。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)新課的引入， 筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐， 認(rèn)為以下幾種導(dǎo)入方法有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、故事導(dǎo)入法

學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事， 講新課之前， 教師先精講一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)、有趣、有教育意義的小故事， 通過(guò)故事引出本節(jié)課要講的內(nèi)容。這種導(dǎo)入方法， 能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 引發(fā)思考的作用。一則生動(dòng)有趣的故事， 可以使學(xué)生整節(jié)課處于情境體驗(yàn)之中， 從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和活躍的思維狀態(tài)。高中思想政治課教學(xué)中利用小故事導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)好思想政治課的有效方法。例如在《培養(yǎng)創(chuàng)新精神》這一課時(shí)， 我用了這樣一個(gè)故事引入。“三個(gè)畫(huà)家為獨(dú)眼、瘸腿的國(guó)王畫(huà)像， 甲、乙兩個(gè)畫(huà)家都因?yàn)椤阑?或‘丑化’ 了國(guó)王而被殺， 現(xiàn)在輪到丙了， 他冥思苦想， 靈機(jī)一動(dòng)。原來(lái)他的創(chuàng)新杰作是： 國(guó)王林中打獵圖——他那只瘸腿踮在一棵樹(shù)根上， 瞇起那只瞎眼瞄準(zhǔn)遠(yuǎn)方的獵物。丙是怎樣躲過(guò)此劫、化險(xiǎn)為夷的？ 欲知答案， 請(qǐng)?zhí)骄勘菊n的知識(shí)。”此問(wèn)一出， 教室里頓時(shí)“活” 了起來(lái)， 學(xué)生迫切地想知道答案， 帶著問(wèn)題， 進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)。

二、角色扮演法

《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出： “本課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)， 著眼于學(xué)生的發(fā)展需求， 把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中， 構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊。” 課堂教學(xué)生活化是新課程改革的要求， 我們?nèi)绻軌驅(qū)⑸铙w驗(yàn)滲透到課堂導(dǎo)入中， 使枯燥的理論學(xué)習(xí)與鮮活的社會(huì)生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)， 就會(huì)讓學(xué)生感到政治就是生活。

例如在講授“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀” 時(shí)， 我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小品： 小王同學(xué)過(guò)生日， 其他五個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備慶祝他的生日。有的要給他買個(gè)元祖蛋糕， 有的要送給他一副網(wǎng)球拍， 小張本人也表示要花上五六百塊錢好好請(qǐng)好他們吃一頓。表演完后， 我讓班上其他同學(xué)對(duì)他們各自的做法談?wù)勛约旱目捶ǎ?同學(xué)們踴躍發(fā)言， 指出他們各自消費(fèi)行為的合理之處和不當(dāng)之處。在對(duì)這些不同角色的分析討論過(guò)程中， 學(xué)生進(jìn)入了正確消費(fèi)觀的學(xué)習(xí)。這樣就拉近了課本與現(xiàn)實(shí)的距離， 讓學(xué)生從生活的體驗(yàn)中觀察生活、感悟生活、研究生活。

三、辯論引入法

以教學(xué)內(nèi)容為中心， 設(shè)置辯論， 通過(guò)辯論進(jìn)入新知識(shí)的探究。如在講《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》一課時(shí)， 針對(duì)“經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家有利還是有弊” 這一辯題， 我讓學(xué)生辯論， 雙方各執(zhí)一詞， 通過(guò)課本知識(shí)探究就會(huì)找到答案。以辯論導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容， 促使學(xué)生在活躍的思維狀態(tài)下， 產(chǎn)生探究知識(shí)的欲望。

四、設(shè)置懸念法

懸念有很大的誘惑力， 或揭示矛盾， 或讓人迷惑不解，或出人意料， 能給人造成一種躍躍欲試和打破砂鍋問(wèn)到底的緊迫情境。在導(dǎo)入新課時(shí)精心構(gòu)思， 巧布懸念， 能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。如在《價(jià)值判斷與價(jià)值選擇》新課導(dǎo)入時(shí)， 我給學(xué)生再現(xiàn)了這樣兩個(gè)事例。2006 年發(fā)生在南京的“彭宇案” 和2010 年發(fā)生在興化市老人倒地長(zhǎng)達(dá)15分鐘無(wú)人問(wèn)津一事， 并讓學(xué)生討論。如果遇到老人倒地，我們?cè)摬辉摲銎穑?學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，紛紛發(fā)表自己的看法， 有的說(shuō)該扶， 有的說(shuō)不該扶。于是，我就很自然地引出課題： “生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的難題， 老人倒地究竟該不該扶呢？ 我們?cè)谶M(jìn)行價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的時(shí)候應(yīng)該以什么為依據(jù)呢？ 讓我們就一起通過(guò)探究?jī)r(jià)值判斷和價(jià)值選擇來(lái)尋求正確的答案?！?/p>

五、音樂(lè)欣賞法

冼星海先生說(shuō)過(guò)： “音樂(lè)， 是人生最大的快樂(lè)； 音樂(lè)，是生活中的一股清泉； 音樂(lè)， 是陶冶性情的熔爐。” 在思想政治課導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用音樂(lè)， 可以創(chuàng)設(shè)良好的導(dǎo)入情境， 活躍學(xué)生的思維， 增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力、感染力， 讓學(xué)生在情感陶冶中進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。如在講授《世界是普遍聯(lián)系》新課導(dǎo)入時(shí)， 我讓學(xué)生欣賞歌曲《國(guó)家》并在投影上同步顯示出了歌詞， “一玉口中國(guó)， 一瓦頂成家， 都說(shuō)國(guó)很大，其實(shí)一個(gè)家， 一心裝滿國(guó)， 一手撐起家， 家是最小國(guó)， 國(guó)是千萬(wàn)家……” 我要求學(xué)生以“家” 和“國(guó)” 的關(guān)系來(lái)說(shuō)明事物之間的普遍聯(lián)系， 既把抽象的哲學(xué)原理生活化， 同時(shí)又體現(xiàn)了思想政治課的德育功能。

六、熱點(diǎn)導(dǎo)入法

政治課承擔(dān)著對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的功能， 幫助學(xué)生及時(shí)了解國(guó)家的大政方針。把握課堂教學(xué)的政治方向，同時(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)結(jié)合， 便于學(xué)生把握政治形勢(shì)。如在《政府的職能： 管理與服務(wù)》新課導(dǎo)入時(shí)， 我給學(xué)生播放了視頻“溫總理十一屆全國(guó)人大四次會(huì)議上的政府工作報(bào)告”， 讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)， 并以此為參照， 組織了一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)： 由一名學(xué)生擔(dān)任市長(zhǎng)， 三名學(xué)生擔(dān)任記者， 學(xué)生分成若干組。

情境一： 由“市長(zhǎng)” 首先通報(bào)上一年市政府工作完成情況。接著， 市長(zhǎng)再承諾在新的一年將繼續(xù)為群眾辦好20件實(shí)事。其中有：

1．加快城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐， 努力改善硬件環(huán)境。行政村通水泥路比例達(dá)到94.6%， 年內(nèi)渡改橋開(kāi)工項(xiàng)目達(dá)到50個(gè)， 建設(shè)300 個(gè)文明生態(tài)村。

2．新增就業(yè)崗位5 萬(wàn)個(gè)， 實(shí)現(xiàn)下崗失業(yè)人員再就業(yè)3萬(wàn)人。安置就業(yè)困難對(duì)象5000 人， 城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.0％。全年培訓(xùn)下崗失業(yè)人員2 萬(wàn)人以上。

3．推進(jìn)縣域特色產(chǎn)業(yè)集中區(qū)建設(shè)。力爭(zhēng)全市園區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)225 億元以上， 稅收達(dá)10 億元以上。

4．籌措4800 萬(wàn)元， 實(shí)施基本公共衛(wèi)生保障工程， 使年人均基本公共衛(wèi)生服務(wù)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到15 元， 使城鄉(xiāng)居民逐步享有均等化的基本公共衛(wèi)生服務(wù)。

5．全面落實(shí)以縣為主的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制， 義務(wù)教育階段學(xué)校教師績(jī)效工資基本落實(shí)。大力實(shí)施校舍安全工程， 創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)133 所， 建成布局調(diào)整項(xiàng)目學(xué)校20所， 新建、改擴(kuò)建校舍19.2 萬(wàn)平方米。

情境二： 由“記者” 向“市長(zhǎng)” 提問(wèn)。

記者提問(wèn)1： 請(qǐng)問(wèn)在這些承諾中政府將履行哪些職能？

記者提問(wèn)2： 市長(zhǎng)， 你最關(guān)注的問(wèn)題是什么？

記者提問(wèn)3： 請(qǐng)問(wèn)市長(zhǎng)作出公開(kāi)承諾的目的是什么？ 有什么意義？

記者提問(wèn)4： 政府將如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？

情境三： 各小組討論根據(jù)市長(zhǎng)的承諾來(lái)回答記者的提問(wèn)， 得出結(jié)論， 各小組派學(xué)生分別發(fā)言。

這樣的新課導(dǎo)入與探究知識(shí)相銜接， 節(jié)約時(shí)間， 減少課堂投入， 有效利用教學(xué)資源。

導(dǎo)入新課的方法是多種多樣的， 只要我們?cè)诮虒W(xué)中盡可能地將其思想性、知識(shí)性、啟發(fā)性、趣味性結(jié)合起來(lái)，注重形式與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一， 勇于探索， 大膽創(chuàng)新， 就能設(shè)計(jì)出新穎獨(dú)特的導(dǎo)入方法， 從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生思維的火花， 集中學(xué)生的注意力， 把學(xué)生引入探究新知的磁場(chǎng)。