淺談影響兒童良好習慣養成的家庭環境因素

兒童良好習慣的養成， 具有十分重要的地位和作用。在這一過程中， 家庭環境因素起著直接的影響。因此， 正確分析家庭環境中影響兒童良好習慣養成的各種要素， 對于加強和優化家庭環境建設、促進兒童良好習慣養成具有特殊的指導作用。

一、家庭環境中影響兒童良好習慣養成的各種要素家庭環境中影響兒童良好習慣養成的因素包括內容主觀因素和外部客觀環境兩個方面：

（一） 內部主觀因素。

內部主觀因素是指家庭成員以及家庭的政治、經濟、文化、價值觀、道德觀等能夠對兒童良好習慣養成形成產生作用的各個因素的總和。具體包含如下一些方面：

1.家庭成員的道德水平及行為。在一般情況下， 家庭成員的道德狀況和社會行為對兒童良好習慣養成影響的最為明顯。目前， 家庭結構日趨簡單， 呈“2+1” 式。因此父母對于孩子道德水平的影響最大， 父母首先應做到以身作則，才能讓孩子養成良好的習慣。

2.家庭的文化氛圍。隨著國民教育水平的提高和文化事業的發展， 家庭的文化建設也愈來愈受到重視， 這也正在對兒童的良好習慣養成形成產生重要影響。

3.經濟狀況。家庭經濟狀況的改善使部分家長的浪費觀念和消費行為產生了巨變， 從而對孩子也產生了重要影響：有的孩子對食物挑肥揀瘦， 對衣物用品喜新厭舊， 個人利益唯我獨尊等等， 一些不良的生活習慣和行為隨家庭經濟條件的改善而逐漸滋長和蔓延， 形成了畸形心態和嬌生慣養的作風， 這對培養兒童高尚健康的道德造成了嚴重障礙。

（二） 外部客觀環境。

外部客觀環境是指家庭以外的居住環境、鄰里親朋關系、伙伴好友等對兒童良好習慣養成形成能產生間接影響的因素的總和。其中主要指：

1.居住環境。居住環境是除家庭以外兒童受影響最直接的客觀因素， 其對兒童良好習慣養成形成有著不可忽略的作用。我國歷史上就有“孟母三遷” 的故事， 說明重視和選擇居住環境， 促進兒童健康成長， 在歷史上就備受我國人民的關注。兒童時期的心理特征， 決定了他們對周圍環境的事物會不加選擇地接受， 因此， 一些不利孩子健康成長的良好習慣養成形成的環境因素， 父母必須堅決阻斷兒童與其接觸， 避免不良影響的產生。

2.鄰居親朋的交往。鄰居和親戚朋友是兒童除家庭成員以外接觸最經常的群體， 他們的道德水準和行為也會對兒童的良好習慣養成形成產生影響。

在一般情況下， 鄰居親朋與兒童接觸等， 處于禮貌客氣， 往往對孩子贊揚的多， 恭維的多， 日久天長會使兒童對自身的認識產生偏差， 養成成自高自大、唯我正確、聽得起贊揚經不起批評的心態。因此， 鄰居親朋們的處事態度和方式、語言行為、思維方法也會不知不覺地傳授到兒童身上， 從而影響到兒童的良好習慣養成。

3.伙伴關系。兒童的伙伴， 是他們接觸交往最頻繁的群體， 由于年齡相仿， 心理發育基本相同， 加之兒童的攀比心理和模仿能力都很強， 因此， 兒童的伙伴之間相互影響最為直接和明顯， 對其良好習慣養成的形成也最具說服力。“靠什么學什么” 這是人們對孩子時期受外界影響結果最簡要、最明確的概括。在現實中有不少兒童， 由于缺乏辨別是非的能力， 受別人影響而誤入歧途， 甚至走向犯罪的深淵。所以注意觀察和選擇兒童的伙伴是關系兒童成長的一件大事， 不容忽略。

二、優化家庭環境的對策

兒童既是祖國的未來， 又是家庭的希望所在。因此優化家庭環境， 為培養具有高尚道德情操的一代新人奠定良好的基礎， 關系到民族的興衰和家庭的幸福， 其意義深遠而重大。優化家庭環境要從以下幾方面人手：

1.加強家庭成員特別是父母的習慣建設， 為兒童的良好習慣養成樹立榜樣。家庭的良好習慣直接關系到社會道德水平的高低， 作為家長， 父母本身在道德養成上負有極其重要的使命， 它關系到下一代健康成長的大問題， 所以提高父母的道德素質是教育和培養孩子的第一課題， 父母必須以身作則， 言傳身教， 這樣才能為兒童的良好習慣養成奠定好的基礎。

2.提高整個家庭成員的品質和素養。家長在日常生活中要加強個人修養， 注意克服和糾正不良的生活， 培養社會公德； 增加對社會的愛心； 孝敬父母； 勤儉持家； 形成良好的有教養的家庭環境， 促進兒童良好習慣養成的養成創造條件。

3.凈化家庭語言環境。父母在孩子面前， 要不斷提高語言文明程度， 談話舉止要適度， 做到喜怒不形于色， 做到文明、有禮貌， 以實際行動感染和教育兒童。

4.家長在收看、播放音像制品， 以及在閱讀書刊時， 必須加以選擇， 一些內容不健康的音像及書刊決不能讓兒童與之接觸。

5.指導孩子與伙伴的接觸。在一般情況下， 兒童與伙伴接觸后都會向大人訴說一些情節， 在這種情況下， 父母要注意傾聽和分析他們在接觸中的人和事。對正確的， 則教育孩子大膽學習和堅持； 對不正確的人和事， 則要加以指導， 向孩子講明危害， 不能盲目模仿和學習。

6.有意識地教會孩子識別周圍環境中的不利因素， 逐步使兒童樹立起自我保護意識。

家庭、學校、社會是兒童良好習慣養成的三大要素。家庭教育的好壞對學校教育的成敗產生直接影響。因此，我們在做好學校良好習慣養成工作的同時， 還應下大力氣爭取家庭、社會的配合， 三位一體， 共同努力。只有這樣，才能真正培育“四好” 少年， 為建設和諧社會作出貢獻。