構(gòu)建特色校園文化,全面推進(jìn)素質(zhì)教育

在學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中， 校園文化是無(wú)聲的課程， 是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體， 具有無(wú)可替代的價(jià)值功能。可見， 濃郁的文化氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境， 不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理起到良好的調(diào)節(jié)作用， 而且對(duì)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高起到潛移默化的作用。

一、加強(qiáng)校園環(huán)境育人功能的建設(shè)

1．使校園環(huán)境具有審美價(jià)值

學(xué)生身處校園環(huán)境中， 能激發(fā)起美的感受， 產(chǎn)生美的愉悅， 進(jìn)而融入美的環(huán)境中， 自覺地愛護(hù)美、維護(hù)美、創(chuàng)造美。幾年以來(lái)， 學(xué)校投入了很大的人力、物力和財(cái)力，在“綠化、凈化、美化” 校園環(huán)境上下工夫。著力營(yíng)造校園人文環(huán)境， 充分體現(xiàn)“一草一木總關(guān)情， 一墻一磚都育人” 的環(huán)境育人理念。當(dāng)你踏入校門之時(shí)， 首先進(jìn)入你視線的是這樣的景象： 假山奇石， 小橋流水， 曲池噴泉， 相映成趣； 校園甬路， 曲徑通幽； 垂榆似傘， 綠草成茵。特別是金秋季節(jié)， 鮮花奪目， 火樣串串紅， 紫霞般的雞冠花，金燦燦的野菊花， 給人沁人心脾的享受。一眼望去， 學(xué)校的甬路、操場(chǎng)、走廊、樓梯， 清潔衛(wèi)生、無(wú)紙屑雜物； 辦公室、教室玻璃干凈透亮， 一塵不染； 室內(nèi)物品擺放整齊有序， 無(wú)亂堆的雜物， 所有這無(wú)疑會(huì)給全校師生留下一個(gè)美好的印象。

2．建設(shè)校園文化校園

文化體現(xiàn)校園的人文精神， 是創(chuàng)建校園文明和校園和諧的重要組成部分， 它引發(fā)師生精神上的激勵(lì)和心靈上的反思。校園的壁報(bào)、標(biāo)語(yǔ)， 教室的黑板報(bào)、格言警句，辦公室的名畫、字幅， 花壇里的溫馨提示， 綠地中樹木、小草輕輕地訴說(shuō)……這些都是校園文化的體現(xiàn)。身在其中學(xué)生可以了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)、學(xué)校精神文明建設(shè)的重大舉措和學(xué)校取得的輝煌成就， 可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)學(xué)校的熱愛， 使學(xué)生為學(xué)校取得的成績(jī)感到驕傲和自豪，從而激勵(lì)他們更加努力地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。學(xué)生還可以知道“書山有路勤為徑， 學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“小草在休息，請(qǐng)不要打擾”、“花香來(lái)自園丁的辛勤栽培” ……寓含哲理的警句格言、溫馨的提示、幽默的話語(yǔ)等， 這些都能引發(fā)學(xué)生有所感觸、有所反思、有所覺悟

二、實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境育人功能的主要方法

校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是顯而易見的。前蘇聯(lián)現(xiàn)代教育家贊可夫說(shuō)： “人具有一種欣賞美和創(chuàng)造美的深刻而強(qiáng)烈的需要， 但是這并不是說(shuō)我們可以指望審美情感會(huì)自發(fā)地形成， 必須目標(biāo)明確地進(jìn)行分工， 逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美情感?！?也就是說(shuō)， 要采取一定的途徑和方法， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育， 才能使學(xué)生形成正確的審美觀和高尚的審美趣味。

1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育

要求教師在課堂教學(xué)中注重滲透審美教育和思想教育，把審美教育和思想教育滲透、融化到各學(xué)科課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去， 使學(xué)生在接受本學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中潛移默化地得到審美教育。

2．扎實(shí)開展各項(xiàng)活動(dòng)

讓學(xué)生進(jìn)行具體、生動(dòng)的審美實(shí)踐活動(dòng)是陶冶學(xué)生的心靈、提高學(xué)生識(shí)別美和創(chuàng)造美的又一有效途徑。每年開學(xué)初學(xué)校都組織學(xué)生開展觀賞校園環(huán)境美的參觀活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng)， 使學(xué)生了解自己生活學(xué)習(xí)的校園環(huán)境的美。此外， 學(xué)校結(jié)合重大事件、節(jié)假日， 開展形式多樣、生動(dòng)活潑的主題系列活動(dòng)、特色教育活動(dòng)和文體藝術(shù)活動(dòng)。如以“祖國(guó)在我心中” 為主題的國(guó)慶系列教育活動(dòng)； 以“我愛我校、我愛我班” 為主題的愛校愛班活動(dòng)。系列主題活動(dòng)和豐富的校園活動(dòng)的開展， 使校園文化環(huán)境建設(shè)落到實(shí)處，深層次地推進(jìn)了校園精神的凝聚和塑造。

3．精心布置教室， 體現(xiàn)教各教室的美

學(xué)校共六個(gè)班級(jí)， 一個(gè)衛(wèi)星播放室， 一個(gè)光盤播放室，我們力求每班教室的國(guó)旗、學(xué)習(xí)園地、名人名言、衛(wèi)生角等都有固定的位置， 在保持全校整體共性的同時(shí)， 你會(huì)發(fā)現(xiàn)， 由各班師生共同設(shè)計(jì)的“成長(zhǎng)天地”、“特色展示”、“美好童年”、“活動(dòng)掠影” 都體現(xiàn)著各教室的風(fēng)格與追求，展示班級(jí)榮譽(yù)的園地閃耀著不同的名字， “我們的驕傲”“成長(zhǎng)的足跡” “擂臺(tái)賽” 等也都顯示了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)。各班還根據(jù)學(xué)生的意見， 設(shè)置了一系列專欄充分體現(xiàn)了不同的集體和個(gè)人對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)與理解， 形成了各班獨(dú)特的人文氛圍， 豐富了學(xué)生們的情感體驗(yàn)。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生產(chǎn)生了自豪感和團(tuán)體歸屬感， 那么學(xué)生的愛國(guó)、愛校、愛班之情便油然而生。

4．塑造積極向上的校園精神

校園精神是校園文化環(huán)境建設(shè)的靈魂和核心， 是學(xué)校師生員工精神面貌的總體體現(xiàn)。學(xué)校著力增強(qiáng)全校師生“以校為榮， 為校增光” 的強(qiáng)烈向心力和凝聚力。營(yíng)造校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等校園主體文化氛圍。精心打造教師為人師表的形象， 提倡愛生如子， 視校如家……我們將努力為師生創(chuàng)設(shè)一種健康向上、民主和諧的校園環(huán)境。堅(jiān)持以催人奮進(jìn)、積極向上的校園文化促進(jìn)師生觀念、行為、習(xí)慣、品格等綜合素質(zhì)的提高， 不斷提升學(xué)校的辦學(xué)水平和教育品位， 有效促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的快速發(fā)展，使學(xué)校真正成為美麗的花園、快樂的學(xué)園和精神的家園。

總之， 加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美教育，充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能， 使學(xué)生身處這樣的環(huán)境既能感受到美， 更能從心靈上享受到美， 進(jìn)而從行動(dòng)上自覺愛護(hù)美、自覺保護(hù)美， 以此來(lái)達(dá)到美化心靈、陶冶情操、全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 提升師生綜合素質(zhì)的目的。