教師不能忽略細節

周末， 接到一個很久以前教過的學生打來的電話， 說要來看我， 我很是驚訝。記憶中對他的印象很模糊， 似乎是個有些桀驁不馴的男孩， 我當時不是班主任， 和他沒有很多的接觸。我開玩笑問他怎么還記得我， 怎么還想到要來看我。他在電話那頭說了一句： “老師， 你忘記了， 有一次我們同坐一輛公交車， 你下車的時候邀請我到你家玩?！?他又說了一句讓我很震驚的話： “老師， 我當時很感動， 我英語不好， 你還對我這么好。后來， 就算我在怎么不想讀書， 我還是想著一定要把英語學好?！?我已經忘掉了自己曾經發出過這樣的邀請， 但是， 這學生的話激起我心中的漣漪， 我對他并沒有過多關注， 但我這一句簡簡單單的話， 他竟然還記得。

掛掉電話， 腦子里莫名其妙想起2010 春節晚會上郭冬臨， 牛莉的小品《一句話的事》， 這個小品很是紅火， 特別是其中那幾句臺詞膾炙人口： “一句話的事兒， 一句話能成事兒， 一句話能壞事兒， 一句話能產生一個和諧的社會?！?此時， 我對這句話很有感觸。有的時候， 決定一個班主任能否成功的不僅僅是看他有沒有愛心和耐心， 不是僅僅看他有沒有技巧和經驗， 有時， 班主任不經意的一句話，會對學生產生很大的影響。套用小品中的話： “一句話的事兒， 一句話能成事兒， 一句話能壞事兒， 一句話能產生一個和諧的師生關系?！?/p>

腦海里浮現出我曾經經歷過的兩件事情。去年夏天，我剛接手一個高二的班級， 因為高一我所帶班級在各方面都很不錯， 我信心滿滿， 認為一定會把新的班級帶得很好。上任伊始我就非常努力， 在班級管理方面一絲不茍， 對待學生真心真意， 班級很快上了軌道， 一切進展順利， 我覺得春風得意， 有些飄飄然。

但不知道從什么時候開始， 班上有幾個男生有些不聽話， 對我不如開學時那么尊敬， 甚至有點對立的情緒， 有時故意跟我對著干。我在班上批評了幾次他們， 沒有效果。課后， 我也找他們談話， 但他們都有一點愛理不理的味道。漸漸的， 我感覺到班上的氣氛有點不對。有一次， 我在門口聽到了幾個學生似乎在議論我， 我隱隱聽到幾個字：“虛偽， 講話沒素質…” 我心里很是惱怒， 這些孩子， 平時我對他們真心實意掏心掏肺， 怎么這么不懂事。我恨不得立刻沖進去問個明白。但是， 我還是克制住自己， 假裝漫不經心地走進教室。學生們一看我進來了， 都低下頭開始做作業?？粗麄?， 我不由得想： “是不是我做了什么事情， 引起他們的反感？” 我下決心一定要把事情弄個水落石出。

過了幾天， 我把一個學生叫到辦公室， 我真誠的對他說： “老師是不是有什么地方做得不對？ 希望你給老師指出來。那天我在教室門口聽到了你們的議論。” 這個男生支支吾吾了半天， 終于開口道出了一件事情。原來， 前段時間， 我們班的日光燈壞了， 學校的電工來修理。電工在修理的時候， 班上很多學生就停下手上的功課， 一邊看一邊在議論。我當時也在旁邊， 我就隨口說了一句話： “看什么看？ 不好好讀書， 我讓你來修電燈。我們學校還缺電工呢?！?他說： “我們聽了都很生氣， 您平時教育我們要尊重別人， 尊重別人的勞動， 其實根本就不是那么回事。電工都是不好好讀書的人嗎？ 您知道嗎？ 下課后有的同學就說要是他們是那個電工， 他們就把東西一扔， 叫您自己修這個燈?！?聽了他的話， 我真的臉都紅了， 其實我并沒有不尊重別人的意思， 可是當時我說話確實有失水準。后來針對這件事， 我專門在班里進行了解釋說明， 我真誠的態度贏得了學生的理解。我沒有想到， 學生會因為我的一句話產生那么多的想法， 甚至會因為我的話對我產生信任危機。

我又想到了以前教過的一個高二學生， 她的各門功課都很好， 除了英語。我覺得非常奇怪， 照理說這個女孩子很懂事， 又勤奮， 怎么會學不好英語呢？ 有一次考試后，我和她談心。她說她很討厭以前的英語老師， 所以很討厭英語。我更納悶了， 她分班之前的英語老師我很熟悉， 是很不錯的人。她告訴我其實剛開始她也很喜歡那個英語老師， 但有一件事情改變了她。有一天她到英語老師辦公室問問題， 問完以后走出辦公室， 剛走到門口發現鞋帶散了，就蹲在邊上系鞋帶。這時， 她聽到里面老師在說話： “現在學生素質一年不如一年， 剛才那個女孩子還算是班上英語蠻好的， 也老是問一些這么白癡的問題， 受不了?！?一聽到這個話， 她心里不知道多少難過， 老師在課堂上鼓勵學生多問問題， 但私底下卻說這樣的話。她覺得老師很虛偽，很會做戲。從此以后， 她看這個老師處處不順眼， 再也不去愿意問問題， 對英語的興趣也一落千丈。這個女生的事，和我自己經歷的這件事一樣， 我心里有種說不出的感覺。其實， 我們做老師的有時也會在辦公室抱怨學生， 卻沒想到如果被學生聽到， 會在他們心里產生怎樣的影響。

這些事情， 在我的腦海中盤旋， 讓我久久不能平靜。作為班主任， 我們一定要注意自己的言行。因為我們要面對的學生是一個個很生動又有思想的個體。他們熱情， 天真， 愛憎分明， 會因為老師的一句話而造成很大的影響。有時， 我們在他們面前說教， 用大道理來教育他們， 但往往， 細節決定成敗。前蘇聯著名教育家馬卡連柯在談教育的時候曾經說過： “具體具體再具體， 細節細節再細節?！彼裕?我們要注意“一句話的事”， 畢竟教育無小事， 處處是楷模； 教育無空白， 時時能育人。