談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。美術(shù)教學(xué)既是一種藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)， 同時(shí)又是一種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)， 對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有巨大的促進(jìn)作用。在初中階段，美術(shù)教育教學(xué)以其多方面得天獨(dú)厚的先決條件， 學(xué)習(xí)藝術(shù)創(chuàng)造與實(shí)踐為基本內(nèi)容的學(xué)科特點(diǎn)， 對培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、促進(jìn)創(chuàng)新人格的形成有不可替代的重要作用。因此在選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)重視以下幾方面。

1．發(fā)揮學(xué)生靈感與直覺， 為創(chuàng)作潛能的開發(fā)打好基礎(chǔ)

直覺是一種與知覺思維有關(guān)的直接觀察事物的心理活動(dòng)， 它包括靈感， 啟示和頓悟， 是創(chuàng)新的先導(dǎo)而靈感不會長期靜止停留， 它往往是稍縱即逝。教師要敏銳地觀察了解學(xué)生接觸到美術(shù)作品后的一系列心理活動(dòng)變化， 由能動(dòng)思維起動(dòng)到發(fā)散思維啟導(dǎo)， 再到創(chuàng)新思維結(jié)局， 讓學(xué)生遷移知識， 進(jìn)行美術(shù)的創(chuàng)造活動(dòng)， 真正地給他們探索知識，探究問題的空間， 既要讓學(xué)生積極思索， 自主學(xué)習(xí)， 發(fā)現(xiàn)問題， 解決問題； 又要讓學(xué)生大膽想象， 敢于標(biāo)新立異，具有獨(dú)創(chuàng)性。想象力是人在過去知覺基礎(chǔ)上構(gòu)建新形象的創(chuàng)造能力。愛因斯說過： “想象力比知識更主要， 因?yàn)橹R是有限的， 而想象力概括著世界上的一切， 推動(dòng)著知識的進(jìn)步， 是知識的源泉。” 有了創(chuàng)造性想象的參與， 就能借助過去的經(jīng)驗(yàn)形成創(chuàng)造性的新形象， 提出新假設(shè)， 又在新的層面上進(jìn)行新的想象。

2．充分發(fā)掘教材內(nèi)容

要在教材中找出教學(xué)的重點(diǎn)， 充分了解有關(guān)美的知識和搜集有關(guān)美的資料。在教學(xué)中引用有趣的例子， 展開豐富的聯(lián)想和合理的想象， 導(dǎo)入教學(xué)情境， 誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲， 這樣就會使學(xué)生有興趣來學(xué)， 在寓教于樂中完成教學(xué)內(nèi)容； 其次， 充分地利用美術(shù)學(xué)科優(yōu)勢， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教學(xué)作為藝術(shù)學(xué)科， 其教學(xué)手段是豐富的、教學(xué)方式是多樣的， 通過多媒體教學(xué)、展示范畫、參觀美術(shù)展覽、課外寫生等活動(dòng)， 讓學(xué)生充分了解美術(shù)的魅力。通過了解歷代藝術(shù)太師在藝術(shù)史上取得的偉大成就， 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美術(shù)教材以外的東西， 使他們感到新奇和興奮，豐富學(xué)生的知識， 開闊學(xué)生的視野， 使學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)領(lǐng)域的廣博； 引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的美， 并且學(xué)會用藝術(shù)的方法去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美的能力。

3．通過培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ?濃厚的興趣能引發(fā)創(chuàng)造愿望， 而在進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的過程中知難而進(jìn)、百折不回，興趣不減也是重要原因。教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，重要的在于開其心竅， “悟” 則精神振奮、思維流暢； 授其基本方法， “通” 才可求變、得心應(yīng)手； 使其看到美的成果， “成” 能增強(qiáng)信心、激勵(lì)進(jìn)取。應(yīng)當(dāng)明確， 只有將學(xué)生的興趣引導(dǎo)到創(chuàng)造活動(dòng)本身中去， 才能對培養(yǎng)其創(chuàng)新精神有意義。

總之， 教學(xué)行為取決于教學(xué)觀念， 而教學(xué)行為的程度則取決于對教學(xué)的認(rèn)識程度。認(rèn)識的提高在于加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要不斷深化認(rèn)識， 就要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。我們要在美術(shù)教學(xué)中為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力積極探索。