談美術教學中學生創新精神的培養

新課程標準中明確要求美術教學要特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。美術教學既是一種藝術創造活動， 同時又是一種藝術實踐活動， 對培養學生的創新精神和實踐能力具有巨大的促進作用。在初中階段，美術教育教學以其多方面得天獨厚的先決條件， 學習藝術創造與實踐為基本內容的學科特點， 對培養人的創新精神和實踐能力、促進創新人格的形成有不可替代的重要作用。因此在選擇教學方法時應重視以下幾方面。

1．發揮學生靈感與直覺， 為創作潛能的開發打好基礎

直覺是一種與知覺思維有關的直接觀察事物的心理活動， 它包括靈感， 啟示和頓悟， 是創新的先導而靈感不會長期靜止停留， 它往往是稍縱即逝。教師要敏銳地觀察了解學生接觸到美術作品后的一系列心理活動變化， 由能動思維起動到發散思維啟導， 再到創新思維結局， 讓學生遷移知識， 進行美術的創造活動， 真正地給他們探索知識，探究問題的空間， 既要讓學生積極思索， 自主學習， 發現問題， 解決問題； 又要讓學生大膽想象， 敢于標新立異，具有獨創性。想象力是人在過去知覺基礎上構建新形象的創造能力。愛因斯說過： “想象力比知識更主要， 因為知識是有限的， 而想象力概括著世界上的一切， 推動著知識的進步， 是知識的源泉。” 有了創造性想象的參與， 就能借助過去的經驗形成創造性的新形象， 提出新假設， 又在新的層面上進行新的想象。

2．充分發掘教材內容

要在教材中找出教學的重點， 充分了解有關美的知識和搜集有關美的資料。在教學中引用有趣的例子， 展開豐富的聯想和合理的想象， 導入教學情境， 誘發學生的好奇心和求知欲， 這樣就會使學生有興趣來學， 在寓教于樂中完成教學內容； 其次， 充分地利用美術學科優勢， 激發學生學習興趣。美術教學作為藝術學科， 其教學手段是豐富的、教學方式是多樣的， 通過多媒體教學、展示范畫、參觀美術展覽、課外寫生等活動， 讓學生充分了解美術的魅力。通過了解歷代藝術太師在藝術史上取得的偉大成就， 激發學生主動學習的欲望， 讓學生在學習中感受美術教材以外的東西， 使他們感到新奇和興奮，豐富學生的知識， 開闊學生的視野， 使學生認識到美術領域的廣博； 引導學生注意觀察生活中的美， 并且學會用藝術的方法去表現美、創造美。激發學生主動發現美和表現美的能力。

3．通過培養美術學習興趣， 激發學生的創造性思維。

興趣是美術學習的主要動力， 濃厚的興趣能引發創造愿望， 而在進行創造活動的過程中知難而進、百折不回，興趣不減也是重要原因。教學過程中激發學生的創造興趣，重要的在于開其心竅， “悟” 則精神振奮、思維流暢； 授其基本方法， “通” 才可求變、得心應手； 使其看到美的成果， “成” 能增強信心、激勵進取。應當明確， 只有將學生的興趣引導到創造活動本身中去， 才能對培養其創新精神有意義。

總之， 教學行為取決于教學觀念， 而教學行為的程度則取決于對教學的認識程度。認識的提高在于加強學習，要不斷深化認識， 就要堅持不懈地學習。我們要在美術教學中為培養學生創新精神和實踐能力積極探索。