植根鄉土文化踐行教育理想

我們曾對教育發展的態勢、教育面臨的改革， 農村學校的小學生到底需要什么樣的教育， 怎樣打造學校教育的特色“面孔” 等一系列問題做過深入的分析與理性的思考。著名教育家陶行知的教育思想最大的特點就是注重把教育跟生活、跟社會緊密結合起來。我們驚喜地發現農村學校有著自身的優勢， 那就是絢麗多姿的大自然， 那我們為什么不能到生活當中， 到大自然當中去尋找教育的資源， 讓我們的孩子受到生活的感悟， 受到智慧的啟迪， 受到美的熏陶呢？ 這樣一來， 我們孩子的學習生活便會變得無比豐富。孩子回家走在路上， 觀察大自然， 放學上學的路上都是在學習； 回家跟家里人交流、談心、做家務， 這也是在學習……

于是， 我們想到了鄉土文化。

一、走近鄉土文化——開辟農村小學教育新的天地

廣闊的農村蘊藏著多姿多彩的文化資源， 千百年的鄉土文化、鄉土風情， 有它獨特的風格， 富有強勁的生命力，這對于土生土長的農村孩子來說， 是得天獨厚的育人條件。在校本建設過程中， 有效地開發和利用鄉土文化資源， 能讓孩子們在活動中感受鄉情之濃、鄉藝之樂、鄉儀之美，從而達到鄉土文化育人的目的。

徐特立先生認為： “最原始的、最基本的、最唯物的教材， 就是鄉土教材”。我國各地民風迥異， 不同的地域形成了不同的鄉土文化。這些鄉土文化， 經過千百年的積淀，有著豐富的內涵。

正是在這樣一個特定的背景下， 承載所有陸小教育者的“教育夢想” 的《開發鄉土文化踐行教育理想》應運而生了……“為什么我的眼里常含淚水， 因為我對這土地愛得深沉”。學校將通過各種活動挖掘家鄉鄉土文化資源， 將家鄉獨特的鄉土文化資源與小學學科的教育教學有機結合， 深化教育改革， 全面推進素質教育， 努力形成學校自己鮮明的辦學特色。

二、走進鄉土文化———豐富鄉村孩子學習新的內涵

“生活五彩， 成長負載”， 為了還孩子一個天真爛漫的童年， 讓他們能夠輕松快樂地“換一種方式” 學習。我們以“鄉土” 為抓手， 緊緊圍繞“鄉人、鄉景、鄉產、鄉趣、鄉史、鄉跡” 等， 做足做實做“鄉” 文章， 讓鄉土緊緊契合課堂（鄉土文化教育在各學科教學中的滲透）、延伸課外（建立校本課程基地， 開展綜合實踐活動）， 從“生活中來，到生活中去”， 由感性認識上升到理性感悟。

三、營造校園文化———構建農村教育理想新的風景

理想是教育的生命， 文化是學校的生命。校園文化彰顯了陸小人對教育理想的一種至上追求。我們深深地銘記：教育是一種行動， 是一種改造， 走出書齋才是出路。教育永遠沒有最好的， 教育只有在永無止境的探尋中構建自我，向未來開放， 向未來尋求教育的意義， 向未來敘述自己的命運， 這是教育所能把握的唯一真實。

因此， 植根鄉土文化， 營造校園文化， 努力形成學校獨特的鄉土文化辦學特色， 構建農村教育理想新的風景，一直是我們不懈的追求。

1．讓每一面墻壁都會說話

蘇聯的著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過： “我們的教育應當使每一面墻壁能‘說話’， 每一塊石頭會‘唱歌’。要讓學生視線所到的地方， 都帶有教育性， 讓每一個景點都給人以啟示， 讓每一個角落都有美在閃光”。

校園彰顯鄉土文化特色。在校園醒目位置處， 懸掛著大幅的“抗日烽火圖、學生采茶圖、青青翠竹圖、連綿群山圖”， 每幅圖都附有簡要的介紹， 并提煉出“愛國愛家、頑強不屈”、“勤勞樸實、勞動光榮”、“百折不撓、節節向上”、“胸懷寬廣、沉穩堅毅” 四種精神， 熏陶塑造學生高尚品格。

２．給孩子一個展示的舞臺

擁有自信、個性張揚是孩子健康成長的具體表現?！敖o我一個舞臺， 還你十分的精彩！” 在學校專門開辟的“鄉土文化” 長廊中， 孩子們了解鄉土、認識鄉土、交流鄉土， 一筆一畫， 抒發著濃濃的鄉情和學習的干練， 洋溢著文化的元素。

書畫園、種植園、模型制作室等， 校園里的每一個角落都是孩子個性展示的舞臺。書畫園內， 學生的剪紙、年畫、書法等藝術作品淋漓盡致地展現了孩子的個性特長和濃濃鄉味。種植園里， 孩子們精心照料著親手種下的茶葉、竹子， 忙碌而充實。模型制作室里， 孩子們利用生活中隨處可見的泡沫、廢舊木板等制成精美的模型， 體驗著成功的快樂。

校園文化是我們追尋教育理想的一個縮影， 是學校辦學理念和教育內涵的深刻體現。學校文化是長期演進、積淀的結果， 各類文化載體的活動充實了學校文化血肉， 并使學校文化富于個性。學校文化是現代的、人性的、開放的、自然自足的， 就如同“草根”， 雖默默無言， 卻蘊涵無限生機與活力。

踐行教育理想， 在以“鄉土” 為載體的教育教學改革中， 我們大力倡導“青藍接對”， 我們期待能用年輕教師學識的“淵博” 與老教師對鄉土理解的“深刻”， 做大做強“鄉土文化”， 讓每一位教師都有所發展， 讓每一個孩子都受益。近年來， 學校有十多位教師的“鄉土” 題材論文在省、市級論文評比中獲獎， 學生各級各類的鄉土征文、書畫、籃球比賽也屢創佳績。陸小校園里， 每個孩子都是“主編”。孩子們饒有興趣地采集、編寫著鄉土小報——《鄉音》， 如今， 《鄉音》吸引著越來越多孩子的加入。

“立大志， 做小事”。雖然我們所做的點點滴滴都不足稱道， 但我們堅信， 只要我們胸懷教育大志， 從小事做起，不久的將來， 小小的“鄉土” 也會登上教育的“大雅” 之堂！