淺談如何加強小學班級管理

近兩年來， 我都擔任一年級班主任工作。這段時間以來， 在很多老師的幫助下， 我從最初的茫然無措到現在的略有所獲， 慢慢成長。同時， 也使我深刻地體會到班主任工作的艱辛， 但是， 我更加難以忘懷的是為人師表的幸福。下面淺談一下小學班級管理工作。

一、通過家訪， 了解學生心理特點

上學期的一天放學后， 我班里的一個學生在校門口都被學生家長接走了， 只有龔喜一個沒人來接， 我給他爸爸打電話， 打過去已停機， 心里一急， 又翻開班主任手冊，打他媽媽的電話也關機了。我便開玩笑說： “龔喜， 是不是你爸爸媽媽不要你了喲？” 他把頭埋得低低的， 不再講話， 我又問他， 你家遠不遠， 在哪里， 要不我送你回家？他小聲地告訴我： “不遠， 就在那前面。” 用手指著煙廠方向， 也沒說具體位置。于是， 我準備送他回家。我把他牽過馬路， 一路上， 我問他家還有多遠， 總是說不遠， 就在前面， 我再問他其他的問題， 他也不回答。我心里想， 這孩子是怎么了， 帶著一些疑問我又開口說： “是不是不喜歡老師呀？” 他邊走邊搖頭， 表示不是， 就是不回答， 也不看我， 只管走他自己的路。走到二中， 從一條小路進去，他走在前面， 我在后面， 到了他姑姑家門口， 他媽媽出來說： “我在學校沒看到他， 就回來了， 我還以為你跑到哪里去了？” 然后和我打招呼， 我說： “我打你們的電話都打不通， 只好自己送來了， 讓他一個人回家， 我又不放心。”他媽媽向我說起他家的事情， 原來他爸爸媽媽現在在鬧離婚， 我才明白原來我一句玩笑話刺傷了一個孩子幼小的心靈了。我心里開始自責起來， 他家的家務事我管不了， 我對龔喜的媽媽說： “你放心， 以前是我不了解你家的情況，他經常不做家庭作業， 我還批評他， 看來， 我是和你們家長溝通少了， 不了解情況。” 最后， 我摸著龔喜的頭說：“現在媽媽在家， 你就要認真讀書， 以后有什么困難就對老師講， 老師一定會盡最大的努力幫助你， 好不好？” 他終于點頭滿意地笑了。第二天上課時， 我把簡單的問題讓他回答， 答對了， 就對他進行表揚， 現在， 我發現他也愛笑。特別是上課時， 也愿意把他那胖乎乎的小手舉得高高的，前幾天課后， 他還跑到我的跟前給我送了一小盒餅干。我慶幸有那次特殊的家訪， 讓一個失去目標和方向的孩子找到了前進的道路……

二、幫助學生形成自我管理的習慣

一個良好的班集體， 必須有一個良好的班級領導核心，這個核心就是班主任領導下的班委會。從擔任一年級班主任開始， 開學第一學期， 我就從平常來觀察本班的學生，有意培養有責任心、有愛心、愛勞動、愛集體的學生當班干部。將全班分給正副班長來專門負責管理全班的督察工作， 要求他們倆要在班上起表率作用， 并且負責督察下設的幾位中隊長。設兩名正副衛生委員， 還要負責全班各小組的衛生檢查、督促工作。設學習委員兩名負責每天的學習的督促工作。設糾錯中隊長兩名， 負責每天檢查各小組學生及時改錯情況。還設有設有兩名題庫庫長， 專門收集平常一些疑難問題， 或學生平常容易錯的問題。還設有十幾名小組長， 讓大部分學生有事可做， 使他們互相督促、檢查本班級的各項工作。我還給這些小組制定制度， 利用加分扣分的方法， 讓學生自我管理， 不斷增強學生的集體榮譽感。

每天早餐后， 我利用其空余時間， 對前置性作業讓小組長主持匯報時， 一個人匯報， 其他三個人認真聽， 查漏補缺， 并同時給予評價。如字沒寫好的， 要求他立即改過來； 沒懂的， 組長和小組成員一起幫助他， 直到他弄懂為止。在上課前小組長做好記錄， 再匯報給老師， 老師根據名單和題型， 在上課時有意識地點幾個“慢生” 回答問題，多給他們機會， 讓他們把當天的知識當天掌握。到現在為止， 我班早餐后的這個學習習慣已經形成， 我輕松又及時的掌握了學生的學習情況， 極大地提高了學生的學習效率。

三、 量化評比欄激發學生創造力

當你走進我們的教室， 就會發現一個量化評比欄， 該欄是根據課堂、作業， 紀律、衛生等方面的表現分小組獎勵小五星， 根據平時各方面的表現設定勞動小模范、讀書小博士等予以及時獎勵。比如： 課上多次積極舉手發言，認真聽講， 進步較大的都可給本組獎勵小五星、小紅旗。然后在班會上再根據學生的各方面的表現給予綜合的獎勵，并由老師發實物獎， 期末的評選也以此為主要參考。此項活動的開展切實讓我見證了激勵的作用， 同學們課余就經常圍在一起看看欄目中的小五星， 小紅旗， 看誰的小五星、小紅旗多。一個個爭當小模范熱潮不斷興起， 學生也養成了愛學習守紀律、講衛生、愛勞動的良好習慣。

四、 塑造自身良好形象， 贏得學生信賴

孔子早在兩千年前就說過： “其身正， 不令而行； 其身不正， 雖令不從。” 因此我努力做到兩點： 一是好學上進， 不辜負學生。教好書是育好人的前提。同時， 班主任日常表現出來的事業心， 也能給學生以極強的示范作用和影響， 從而轉化為特殊的感召力。因此， 我不斷地給自己充電， 學習業務知識， 認真鉆研教材， 努力讓學生喜歡上課， 喜歡學習。二是尊重學生， 不遠離學生。俗話說：“嚴是愛， 松是害， 不教不管會變壞。” 我努力做到真心愛護我的學生， 嚴格要求他們， 但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求他們。

班主任工作精心而又繁瑣， 他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中， 我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片精神園地。