探討示范法在小學舞蹈教學中的運用

【摘要】舞蹈是一門藝術， 舞蹈能夠使人們更好的面對自己的內心世界， 撫慰人們的心靈。人們能夠從舞蹈中感受到亙古不變的藝術美。舞蹈教學要從孩子抓起， 這充分體現出了人們對舞蹈教學的重視。本文就從小學舞蹈教學示范教學法的意義和目的進行淺談， 對示范法在小學舞蹈教學中的運用進行探討。

舞蹈能夠在不同的人身上起到不同的作用， 舞蹈不僅能夠將情感傳達到欣賞人的大腦中， 還能對欣賞舞蹈的人的人生觀、價值觀的形成產生巨大影響。學好舞蹈能夠對藝術有更好的認識， 能夠使人生更加美好。筆者就示范法在小學舞蹈教學中的運用進行分析， 并提出幾點有效建議。

一、小學舞蹈教學示范教學法的意義和目的

小學生的思想就像一張白紙， 對于社會、世界有著憧憬和向往， 對于老師的話深信不疑。小學生缺少社會經歷，因此， 老師在小學生的世界中有著不可或缺的地位。好的老師， 對小學生的成人、成才、成功發揮著巨大的作用。由于舞蹈學習對小學生人生觀、價值觀形成有著影響， 因此， 小學生舞蹈教師對小學生的成長十分重要。

海頓曾經說過“藝術的真正意義在于使人幸福， 使人得到鼓舞和力量”， 從這句話中我們可以看出， 舞蹈的真正意義就在于它能夠人們感到幸福和快樂。舞蹈對于懵懂的小學生又何嘗不是如此呢？ 因此， 小學生舞蹈課堂的生動形象能夠直接影響小學生接收舞蹈知識效果。在我們學習的過程中， 快樂的學習往往比沉悶的學習能收獲更多的知識， 而且， 快樂的學習中接受的知識能夠在我們的大腦中記得更加牢固。因此， 小學生舞蹈課堂的有效教學法能夠使小學生喜歡舞蹈、熱愛藝術。對舞蹈、對藝術有美好的向往能夠拉近舞蹈教師與學生的距離， 從而使小學生舞蹈教師更好的關心、關愛學生， 將好的思想灌輸給學生、影響學生， 做好小學生成長路上的一盞明燈， 為他們更好的指路。

二、示范法在小學舞蹈教學中的運用

小學舞蹈教學中廣泛應用的示范法就是指小學舞蹈教師通過自己進行舞蹈演示， 為學生提供一個范例， 使學生能夠很好地進行舞蹈學習。小學舞蹈教學示范法是傳統的學生舞蹈教學方法中小學生能夠很好很快掌握舞蹈技能的最重要的教學方法。

1．示范法在小學舞蹈教學中的運用之示范典型性

舞蹈具有種類繁多、體系龐大等特點。因此， 小學舞蹈內容也比較廣泛， 舞蹈還具有民族性， 面對各種各樣、各個類型的舞蹈， 如果小學舞蹈教師只用口頭陳述某種舞蹈特點、內容等等知識， 那么小學生將很難理解教師所教授的舞蹈內容。這就要求小學舞蹈教師在進行舞蹈教學時廣泛運用示范法進行小學舞蹈教學， 如果讓小學生看到不同民族、不同風格的舞蹈示范， 他們就會很好地理解舞蹈風格。

2．示范法在小學舞蹈教學中的運用之示范多樣性

筆者在平時實施示范法小學舞蹈教學時發現， 示范法在小學舞蹈教學中的運用中能夠充分體現出示范多樣性。在這里， 筆者認為“示范” 的方式和方法是多種多樣的，可以是小學舞蹈教學教師自己對舞蹈示范表演， 同時是教師自己對舞蹈風格和思想的詮釋； 也可以是學生自己的表演， 還可以是已經錄制好的舞蹈影像作品等等， 這些都是小學舞蹈教學中運用示范法的典型。例如小學舞蹈教學中的《斗牛舞》， “挺” 是《斗牛舞》的風格和靈魂， “挺”這個風格在小學生進行舞蹈學習中是很難掌握的。因此，我將示范法應用到《斗牛舞》的教學之中去， 我在進行示范《斗牛舞》時， 伴著歡快的音樂翩翩起舞， 借以夸張的動作和表情來表現斗牛士的風姿。這就使學生們對舞蹈的風格一目了然， 為學生進行《斗牛舞》的學習打下了基礎。

3．示范法在小學舞蹈教學中運用的注意事項

筆者就示范法在小學舞蹈教學中的運用進行了淺析，但原理應用于實踐中還有很多需要注意的問題。因此， 將示范法運用到小學舞蹈教學在實踐中需要注意一些問題，在進行小學舞蹈示范法教學時， 要注意將原理應用到實踐中去， 用原理指導實踐， 用實踐檢驗原理。要根據教學實踐對小學生舞蹈課堂示范教學方法不完善的地方進行補充和完善， 只有這樣， 才能夠形成完整的小學生舞蹈課堂示范教學方法。在小學生舞蹈課堂教學中， 必須避免獨自教學的情況， 小學生才是舞蹈課堂的主體， 要在課下積極與小學生溝通， 清楚地知道他們喜歡什么樣的課堂， 他們喜歡哪些舞蹈、哪些活動。從而更好地將舞蹈知識融合到小學生舞蹈課堂中去。

結語

本文中， 筆者先對小學舞蹈教學示范教學法的意義和目的進行了分析， 接著筆者又從示范法在小學舞蹈教學中的運用之示范典型性、示范多樣性以及示范法在小學舞蹈教學中運用的注意事項這三個方面對示范法在小學舞蹈教學中的運用進行了探析。

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