主題背景下的區(qū)域活動

主題活動是整合性的活動， 具有開放性、綜合性、整體性的特點(diǎn)， 一個主題的內(nèi)容往往可以涉及生活、數(shù)據(jù)概念、音樂、美術(shù)、語言、游戲等多個方面， 區(qū)域活動是實(shí)現(xiàn)主題教育目標(biāo)的重要途徑。區(qū)域活動是一種幼兒根據(jù)自己的興趣， 自主選擇、積極探索、互相交流的活動， 是實(shí)施素質(zhì)教育， 實(shí)現(xiàn)個別化教育的重要途徑， 幼兒在區(qū)域中活動是完全自由的， 他們自主的選擇游戲材料， 選擇活動內(nèi)容和合作伙伴， 按照自己的想法和意愿進(jìn)行游戲。在這種寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中， 小朋友根據(jù)自己的興趣和能力， 選擇活動內(nèi)容， 體驗(yàn)操作和交往的樂趣， 積極主動地發(fā)現(xiàn)、探索和表現(xiàn)， 能真正地、有效地落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。

由于區(qū)域活動是主題活動的重要組成部分， 是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下， 教師有目的地引導(dǎo)幼兒開展的系列活動。因此， 我們在實(shí)際工作中也嘗試將區(qū)域活動與主題背景有機(jī)地結(jié)合起來， 以主題目標(biāo)為依據(jù)， 創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有層次地投放游戲材料， 不斷的提高區(qū)域活動質(zhì)量， 促進(jìn)區(qū)域活動的深入開展， 使每一位幼兒自身水平獲得不斷的提高。

一、材料投放有目標(biāo)性， 根據(jù)階段主題目標(biāo)和幼兒需求及時投放材料

我們注重在區(qū)域活動中根據(jù)主題活動的目標(biāo)有計(jì)劃、有目的、有選擇地投放游戲材料。我們在開展主題活動《好吃的糖果中》中， 圍繞主題大家一起收集大大小小各種形狀的糖紙， 教師提供了各種形狀的糖果， 在認(rèn)識糖果的基礎(chǔ)上讓幼兒練習(xí)包糖果， 通過卷、折、包等技能發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性， 包好的糖果還是幼兒很好的操作材料， 幼兒將自己包好的糖果數(shù)數(shù)打包送到超市里， 讓幼兒根據(jù)形狀、大小進(jìn)行分類后擺上貨架， 幼兒又得到了數(shù)數(shù)、分類的練習(xí)， 豐富游戲內(nèi)容， 帶動促進(jìn)游戲正常、有序的發(fā)展。在主題活動“我愛我家” 中， 主要目標(biāo)是為了激發(fā)幼兒親家庭、親父母的情感。我在區(qū)域活動中設(shè)計(jì)了喂小動物吃飯， 繞毛線， 動物寶寶吃餅干等游戲， 并提供了豐富多彩、形式各樣的材料， 讓幼兒自由選擇練習(xí)， 小朋友在和小動物玩游戲時一方面使自己獲得鍛煉、提高， 一方面還會和小動物邊游戲邊交流， 提高了幼兒的表述能力、交往能力。

二、投放主題背景下區(qū)域活動的材料要考慮到幼兒的發(fā)展水平

我們在選擇材料時以幼兒為主， 根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際水平來投放游戲材料， 滿足不同幼兒的需要和發(fā)展。常常在一個主題目標(biāo)中有目的地投放多種區(qū)域游戲材料讓幼兒選擇游戲。我們在開展主題活動“好吃的食物” 時，我們在區(qū)域中為幼兒提供了涂色、繪畫、包裝、講述圖片、制作等多個游戲內(nèi)容， 提供了紙、筆、包裝材料、橡皮泥等多種游戲材料， 小朋友可以根據(jù)自己的能力、喜好自由的選擇區(qū)域內(nèi)容游戲。老師為幼兒提供了一個展示的平臺把幼兒的繪畫作品、涂色作品、包裝的作品、自己設(shè)計(jì)制作的作品等展示出來， 讓幼兒介紹自己的作品， 獲得成功的體驗(yàn)， 在區(qū)域活動中得到滿足?！耙娺^的車” 主題活動中， 小朋友們積極準(zhǔn)備收集各種硬紙板， 紙盒、紙箱投放到區(qū)域中制作各種各樣的車子， 我們也根據(jù)幼兒能力的不同提供難易程度不同的材料， 如汽車的輪子： 我們?yōu)橛變禾峁┝思艉玫钠囕喿樱?印在紙板上未剪的汽車輪子，幼兒可根據(jù)自己需要選擇剪自己要用的汽車輪子； 提供紙、筆、剪刀、請幼兒自己繪畫設(shè)計(jì)各種各樣的輪子， 應(yīng)用到自己的制作活動中。幼兒可以根據(jù)自己能力水平選擇材料完成自己的操作， 獲得成功的體驗(yàn)， 促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高。

三、以幼兒為主體， 增強(qiáng)幼兒的小主人意識

開學(xué)初我們和孩子一起討論商定主題內(nèi)容、目標(biāo)， 在實(shí)施各個主題目標(biāo)的過程中我們尊重幼兒， 以幼兒為本生成具體的主題內(nèi)容， 主題活動中幼兒通過學(xué)習(xí)、探索、深入， 會表達(dá)出自己的意見、看法、應(yīng)運(yùn)而生許多新的區(qū)域活動內(nèi)容。針對幼兒的要求、需要， 通過老師的引導(dǎo)， 大家一起選擇區(qū)域內(nèi)容———收集材料———投放材料———操作實(shí)踐， 讓幼兒通過自己出主意、想辦法， 搜集材料和布置環(huán)境等， 增強(qiáng)了幼兒的小主人意識， 幼兒更積極認(rèn)真地投入?yún)^(qū)域活動。我們在開展“見過的車” 主題活動時， 在觀察、認(rèn)識、制作各種各樣的汽車后， 小朋友們拿著自己制作的汽車又生成汽車停車場的主題， 想要讓自己的愛車有一個停放的地方， 知道汽車不能亂停亂放。我們一起想辦法選擇、收集了大的紙箱板作為停車場， 小朋友又用彩色蠟筆設(shè)計(jì)了停車位， 在停車場里還有箭頭指揮小司機(jī)有序的停車， 最后小朋友還給停車位一一編號， 自己選擇自己喜歡的號碼停自己的愛車。小朋友在區(qū)域里不斷深入發(fā)展游戲內(nèi)容， 使區(qū)域活動的內(nèi)容越來越豐富。在“我喜歡的小動物” 主題活動時， 我們在區(qū)域活動中提供給幼兒動物的拼圖， 幼兒通過對小動物特征的掌握認(rèn)識， 通過自己仔細(xì)的觀察比較， 依據(jù)圖片上的色彩， 圖案之間的聯(lián)系拼出一幅完整的畫面， 大家對拼圖活動的興致很高， 漸漸地他們不滿足于拼簡單的動物， 希望能有豐富的畫面， 還有小朋友自發(fā)地帶來了超市里買的拼圖， 拼圖也有6 片、8 片、12 片到更多， 從平面拼圖到立體拼圖， 豐富的各種拼圖滿足了不同幼兒的需求， 幼兒更喜歡區(qū)域活動了。

以主題為背景， 創(chuàng)設(shè)開展區(qū)域活動， 以幼兒為本， 讓幼兒成為活動的主人， 促進(jìn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)。我們通過自己的實(shí)踐研究取得較好的效果， 幼兒積極認(rèn)真地投入?yún)^(qū)域活動中， 根據(jù)自己的實(shí)際水平、興趣需要選擇區(qū)域內(nèi)容，通過自己的練習(xí)、操作使自己成長和提高。