一車兩輪,并駕齊驅育小苗

【摘要】幼兒教育必須是家庭與幼兒園密切配合， 形成合力， 即家園共育。家園共育中家長工作是非常重要的環節。教師要從師長之間、家園雙方、一車兩輪這幾個方面入手， 以尊重平等、真心理解、講求技巧的原則， 充分實現家園共育并使其達到盡善盡美。

隨著幼教改革的深入與素質教育的開展， 幼教工作者越來越認識到： 幼兒教育不等于幼兒園教育。要實現教育目標， 提高幼兒素質， 光靠幼兒園是難以實現的。幼兒教育必須是家庭與幼兒園密切配合， 形成合力才行。家園共育中， 主要特點就是幼兒園與家庭、教師與家長相互配合，共同促進幼兒發展。那么， 如何做好家園共育工作呢？

一、師長之間平等、溝通、信任、和諧

現在， 我們幼教工作者充分認識到， 加強與幼兒家長的溝通， 建立良好的合作關系， 是幼兒園生存與發展的關鍵， 也是家園共育的前提條件。因此， 在與家長的溝通中，我們本著以下原則：

1. 營造平等尊重的和諧氛圍

作為教師我們非常清楚， 家長和我們是實際意義上的合作伙伴， 大家都是為了一個共同目標———教育幼兒， 使他們得到良好的發展。尊重平等是建立和保持良好合作關系的一個重要前提。我們在幼兒教育方面可能比一些家長有著較為全面的認識和理解， 但在與家長的交談中， 絕不能以教育專家自居， 動不動就使用專業術語， 或指責批評家長的觀點。在與家長交談中， 我們總是從實際出發， 用最淺顯的話語說明一些道理， 讓家長明白我們教師的觀點。另外， 我們還要耐心聽取家長的建議， 尊重家長提出的一些看法， 改正工作中的不足， 以求在尊重平等的基礎上達成共識。

2. 構建真心理解的教育平臺

現在的幼兒多數是獨生子女， 一家一個孩子， 幾個大人守著， 百般呵護， 甚至有些嬌縱都是可以理解的。俗話說： 誰的孩子誰不愛呢？ 家長把孩子送到幼兒園， 交到老師手中， 當然就會對我們的服務抱著一定高度的期望值，但當我們有些服務與他們的期望出現偏差時， 家長很有可能出現一些不滿情緒。比如： 孩子在院子里自己不小心摔倒了， 受了一點兒小傷， 如果家長自己看著， 扶起孩子，提醒他以后小心也就過去了。可在幼兒園， 家長很可能會責備我們老師不周到、不到位。每當有類似現象發生時，我們就以平和心態， 以換位的思想理解家長。我們教師從自身找不足， 向家長真誠的說明問題， 與家長溝通， 不對家長產生偏見， 以妥善的方式化解家長的抱怨， 化干戈為玉帛， 恢復家長對我們的信任。

二、家園雙方互助、支持、理解、學習

現在， 家庭教育中存在的問題還比較多， 如家長只重知識技能的培養， 忽視了思想品德和良好行為習慣的培養，溺愛嬌慣、包辦代替、過度保護等。為了幫助家長提高科學育兒水平， 我們園里定期召開家長會， 為家長講解育兒中存在的問題。還舉辦家長學校， 請幼教專家為家長做家庭教育、營養膳食的知識講座。印發家教知識答卷， 對家長進行了較為深入系統的家教指導。

作為教師， 與家長和幼兒接觸更為密切和頻繁， 因此也就更加了解一些家庭及家長的家教思想動態， 指導家長工作就更是責無旁貸。我們針對不同家長的不同情況給予不同的意見和建議。對于對孩子知識技能要求過高的家長，我們向他們解釋幼兒年齡特點， 告訴他們過高要求的危害，向他們宣傳科學育兒的方法； 對于認為教育孩子是教師的事， 于己無關的， 我們向他們宣傳家長言傳身教的重要性；對于教育方法不當的， 幫助他們觀察了解孩子， 找到適合的教育方法。我們還特意在家園專欄內開辟了家教知識小專欄， 把一些好的育兒經驗、國內外的幼教動態、最新的幼教成果及時展示給家長， 讓家長從中學到一些家教知識和恰當方法， 引導家長更新教育觀念， 進一步體會對孩子進行良好培養的重要性。

三、一車兩輪齊心、同德、同步、共育

著名幼教專家方明老師說過： “家庭教育與幼兒園教育就如一車兩輪， 必須同方向、同步調前進， 才能促進幼兒健康發展。” 在家園共育中， 我們充分發揮家園兩種教育的優勢， 做好家長工作， 利用家教的便利之處， 取得了較好的效果。如在教育活動之前， 讓家長通過專欄了解我們的工作計劃和教學目標， 以及活動安排等， 請家長帶孩子去城里游玩； 到野外采集樹葉； 然后再由教師組織相關的教育活動， 通過談話、音樂、繪畫等， 讓孩子們把活動感受表現出來。

另外， 為了更好地調動家長參與活動的積極性， 我們還根據本班幼兒和家長的具體情況， 在家長專欄內， 特意為家園互動留出了一席之地， 把需家長配合的和家長需要老師做的在此留言， 互相反饋信息。如針對我班幼兒家園表現不一的現象， 我們搞了“家園共同發紅花” 活動。班里每周堅持評紅花貼在專欄的表格中， 還在專欄中給家長列好表格， 請家長協助， 按表格內容， 孩子達到一項貼一朵紅花， 周末把表拿到幼兒園， 老師在專欄展出。這樣，既讓老師了解了幼兒在家情況， 也讓家長看到了孩子在園的表現， 家園教育也有了一致性。

在資源共享， 家園共育活動中， 幼兒園要向社區所有的家長和幼兒敞開大門， 進行社區開放活動， 并建立家長委員會， 讓家長參與管理幼兒園的一些事務。我們還要充分挖掘利用社區、家庭中的人力資源， 作好家長工作， 對家長溝通、指導、互動， 請家長當講師進課堂， 參與我們的教育活動。使幼兒園的家長工作朝著經常化、制度化、規范化方向發展， 使家園共育做到盡善盡美。