甘南地區少數民族中小學生心理健康教育探析

一、甘南藏族自治州教育概述

甘南藏族自治州是全國十個藏族自治州之一， 地處青藏高原東北邊緣。自治州成立于1953 年， 轄夏河、瑪曲、碌曲、卓尼、迭部、臨潭、舟曲七縣和合作市， 99 個鄉（鎮、街道辦）， 其中瑪曲、碌曲、夏河、卓尼、合作五縣（市） 為純牧業縣（市）， 迭部、臨潭、舟曲三縣為半農半牧業縣。州內有藏、漢、回、土、蒙等24 個民族。總人口68 萬， 其中藏族34 萬， 占總人口的50%； 農牧業人口56.04 萬， 占總人口的82%。

全州現有各級各類學校720 所， 其中小學643 所， 普通中學56 所（九年制學校28 所、初級中學9 所、完全中學17 所、高級中學2 所）， 幼兒園12 所， 職中5 所， 中專4 所。在校學生有112719 名（比上年增加591 名）， 其中小學85509 名、中學25239 名（初中18771 名、高中6468名）、職中133 名、中專1838 名。實行雙語教學的中小學254 所（其中小學231 所， 中學23 所）， 在校學生28867名。寄宿制學校105 所， 住校學生8899 名。專任藏語文教師797 名。在園幼兒4132 名。女生50669 名， 占學生總數的44.95%； 少數民族學生62659 名， 其中藏族學生54533名， 占學生總數的48.38%。全州現有教職工6671 名， 其中專任教師6144 名（小學4185 名、中學1636 名、職中57名、中專266 名）。幼教職工196 名， 其中幼兒專任教師144 名。代課教師445 名。全州適齡兒童入學率97.64%，其中藏族兒童入學率96.37%。鞏固率98.02%， 畢業率97.1%。

二、甘南地區中小學生心理健康教育現狀

縱觀甘南地區中、小學心理健康現狀， 表現出以下總體特征。重視程度不夠， 心理健康教育一直以來都是基礎教育階段的空缺， 教師家長的觀念還停留在認為只要學生學習好就能代表一切， 往往忽視學生的德育教育， 全面發展只是一個口號。就拿小學階段教育來說， 思想品德課形同虛設， 所有的責任都落到班主任的身上， 沒有專業的品德課教師和心理老師。師資匱乏是當前心理健康教育所面臨的最大難題。

三、改善甘南地區心理健康教育現狀的對策

面對甘南地區心理健康教育存在的上述問題， 我們應該從以下幾個方面進行解決：

（一） 由于語言交流的不暢、生活習俗的不同， 加之宗教信仰根深蒂固的影響， 使少數民族學生之間對民族、宗教、信仰等問題相當敏感。同學間或避而不談， 或謹慎探討， 唯恐犯了忌或因與對方的信仰行為準則不相符而引起不愉快， 甚至產生矛盾沖突。又由于思維和情感表達方式的不一致， 加之語言上的障礙， 使少數民族中小學生在新的環境里對自己的感覺不能暢所欲言， 對自己的情感不能盡情表達。因此， 很容易出現孤獨感、壓抑感等。學校要為學生創造一個有利于其身心健康的良好環境。要對學生進行心理衛生教育， 使他們掌握自我調節和駕馭自己心理的知識， 增強抵御外界一切不良因素影響的能力。

（二） 重視隊伍建設， 提高教師及從業人員素質。教師是學校心理健康教育順利實施的關鍵因素。教師對學生的影響是直接而巨大的。沒有心理健康的教師， 就難以培養出心理健康的學生。因此， 教師心理健康教育應是中小學心理健康教育的首要任務。提升教師實施學生心理健康教育的能力， 使學生不僅能通過專門課程和活動訓練獲得自我心理調控與成長的能力， 更能在與教師的所有交往中獲得有助于他們人格健全發展的影響。

（三） 加強中小學心理健康教育的管理與督導， 是保證中小學心理健康教育科學性和有效性的重要途徑。心理健康教育以培養學生良好心理素質和健全人格為最終目標，是一項專業性很強的工作， 必須以科學、規范和有效為其價值標準。在普及心理健康教育的同時， 加強管理與督導，是防止中小學心理健康教育性質德育化、內容學科化、活動形式化、途徑單一化等問題的重要保證， 是促進心理健康教育健康發展、提高工作實效的有力措施。

隨著甘南地區中小學校心理健康教育工作的不斷推進和深入， 就一定會走向成熟， 并在實踐中產生出良好的效果。