五四精神在工科高校的應用探究

【摘要】“愛國、民主、科學、進步”的“五四精神”一直是指導和引領廣大青年不斷進取、與時俱進、開拓創新的旗幟，“五四精神”的光輝旗幟在祖國建設的不同領域被賦予了不同的時代意義，而作為肩負著祖國現代化工業建設大梁的工科院校，更應該弘揚五四精神，用五四精神武裝廣大工科青年學子，培養工科青年學子的強國意識、愛國精神、責任心、團結感以及刻苦學習，開拓創新的“五四精神”。

1919年“五四”運動是中國歷史進程的重要轉折，它標志著中國新民主主義革命的開端，而這場偉大的運動所孕育出來的“五四精神”激勵一代又一代青年為實現中華民族的偉大復興而奮勇前行。隨著祖國的發展，“五四精神”已經在祖國建設的各行各業開花結果，各行各業也衍生出許多以“五四精神”為基礎的優秀事跡，擔負著祖國工業化命脈的工科院校，“五四精神”的應用和推廣尤為重要，如何倡導廣大青年石油學子深入學習“五四精神”成為擺在工科院校教育工作者面前的課題。

“愛國、民主、科學、進步”是“五四精神”的精髓所在，而如何在廣大工科院校青年學子中進行“五四精神”教育同樣也體現在這四個方面。

一、為祖國工業化建設而奮斗———強烈的愛國主義精神和強國意識

強國是中華民族生死攸關的關鍵問題，也是中國人民奮斗的主題。國家不強大，就不可能在世界格局中坐穩自己的席位，而隨著歷史、科技的發展，工業化已經成為衡量一個國際經濟政治實力的重要標準，作為工業學子，肩上負有扛起建設祖國工業化的歷史使命。工科行業是艱苦的，它所面臨的是茫茫的戈壁、洶涌的大海，甚至是槍林彈雨的動亂，如果沒有強烈的愛國主義精神，是無法扎根基層，艱苦奮斗，為祖國工業的起航貢獻一切。那么如何樹立起高遠的志向，培養強烈的愛國主義情懷？

文化教育，可以培養榮譽感與使命感。文化教育對學子的成長影響是巨大的，是深入骨髓的，它會給每個學子烙下深深的烙印，而這些則是身為祖國建設者榮譽感與使命感的根基。從大一新生剛剛入校的學唱校歌，到觀看英雄紀錄片，再到“文化論壇”的與企業領導人面對面，這些點點滴滴都會滲透在學生日常生活當中，而這些點滴的積累則會形成學生正確的價值觀：前輩的成功讓他們深知基層才是播散汗水的沃土，艱苦奮斗的事跡讓他們了解要想成功就要“吃得苦中苦”，扎根基層成為他們走出校門的第一選擇。

二、開拓創新，與時俱進，追求一流的學問

“五四”運動以來，李大釗、魯迅、鄧稼先、錢學森等思想先驅和科學巨匠為國家民族殫精竭慮，詮釋了偉大的愛國主義和科學精神。我國改革開放的成功，國家的飛速發展更驗證了“科學技術是第一生產力”的真理，而且當前工業化、信息化、市場化、國際化深入發展，國際局勢的持續動蕩，這使我國的工業行業面臨著巨大的挑戰，這就要求我們不僅要有廣博精深的專業知識，扎實過硬的業務能力，更需要用嚴謹的態度踏踏實實做學問，敏銳的眼光開拓創新。

（一）注重學風建設，培養嚴謹踏實的學習態度

態度決定一切，“不能則學，不知則問”的學習風氣，嚴謹踏實的學習態度是一切做學問、搞研究的基礎。開展一系列的誠信教育、廉政教育，從而肅清學生中浮躁的學習態度以及不良的學習風氣，并且通過樹立榜樣，開展新老師交流會活動，分享嚴謹的學風與成功的經驗。

（二）鼓勵科技創新，建立學術競賽平臺

創新是科技進步的原動力，進步的關鍵在于創新，這也是五四精神賦予青年人的使命；我國的科學技術與世界發達國家的相比，還存在很大的差距，這就要求廣大學子銳意進取、開拓創新，只有這樣才能占領世界先進技術的陣地。創新要從青年抓起，青年要從學生抓起；只有在學校中養成創新的思維模式，才能在今后的工作中創造出先進的技術。鼓勵學生參加科技創新，建立更多的學術競賽平臺，通過各種各樣的學術競賽提高學生思考問題、解決問題的能力，使其獲得更多的專業技能，增加學生對科學研究的興趣，培養其出眾的創新思維。

（三）以學術型社團為龍頭，加快創新步伐

學術型社團是創新的發源地，學術型社團所舉辦的各類學術活動能夠有效地帶動學生對學術研究的興趣，同時也能為學生的學術研究指導方向，使其能夠沿著正確的方向探索；除此之外，學術型社團是學術型人才的聚集地，通過學術型社團這一媒介，可以促進學術型人才之間的交流，從而達到學術知識之間的揚長避短，以團隊協作的形式形成強大的創造力和創新力。因此，弘揚“五四精神”，提高我校工科學子的創新能力和鉆研精神，需加強對學術型社團的支持和建設。

三、勇于實踐，知行合一

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬親。”“五四”以來，一代代的青年通過雙手、雙腳的親身實踐創造出了一筆又一筆的經驗財富，這些財富最終轉化為指引一代代青年前進的航標。工科行業是艱苦的行業，面臨著惡劣的工作環境，需要無數的實踐才能創造出財富，經驗對于我們來說猶如黑夜中的啟明星，能否照亮前程創造出成功取決于廣博的經驗和無數次的實踐，而我們在校期間就應該勇于實踐。

（一）發揮社團力量，尋找實踐崗位

要全面地提高自身能力素質，就要尋求更多的實踐機會來歷練自己，實踐的機會對于每個在校學生來說都非常重要，而我校所面臨的問題則是需求量大于供給量，這就需要我們尋求更多的機會，但是僅僅靠學生一己之力是遠遠不夠的，學生社團是學生工作的骨干力量，充分地發揮學生社團在社會實踐方面的特殊作用，對改變實踐崗位稀缺的不利局面具有重要的意義。這就需要成立專項社團來解決這一難題。因此，弘揚“五四精神”，鼓勵我校學生走向社會，需要成立專項社團，發揮社團力量。

（二）班團為單位，運用集體的力量回報社會

班級、團支部作為高校中最基礎的單元，也是高校中組織性最強的單元。以班集體或者團支部的身份，融入社會、服務社會，更容易受到社會的認可；因此，運用班團集體的力量組織學生參與社會實踐活動更具有競爭力。較為常見的班級服務社會的方式為班級支教、班級募捐等，此類活動形式和立意都很好，但是在實踐方面缺乏深度。可以運用班級的力量分工合作，對某些領域進行調研，通過實際觀察、調研以及后期的思考形成系統的項目報告，這樣做不只是僅僅停留在活動的基礎上，還增加了深度的思考和總結；這樣才能將實踐落到實處，將“五四精神”腳踏實地的貫徹下去。

“愛國、民主、科學、進步”是“五四精神”的靈魂，弘揚“五四精神”，需要培養學生“建設現代化工業”的愛國情懷；需要鍛造他們開拓創新，踏踏實實做學問的優秀習慣；需要歷練他們勇于實踐、勤于動、知行合一的優良品質；擁有這些，才能擔負起建設祖國的重任，才能傳承五四精神，順利地完成時代賦予我們的任務，才能做一名合格的現代化建設的踐行者。

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