幼師音樂教育中滲透德育的途徑和方法

【摘要】本文從教師應注重個人修養、做到為人師表，引導學生個性向良性發展，加強學生的藝術實踐，教學方式及手段的多樣化，營造良好的校園文化氛圍等方面分析了幼師音樂教育中滲透德育的途徑和方法。

素質全面的幼兒教師對幼兒的啟蒙教育具有舉足輕重的意義，然而目前幼師生大多是16-18歲的女生，優越的生活條件和父母的精心呵護使她們缺乏吃苦耐勞、克服困難的能力，缺乏明確的學習目標。在這種情況下，傳統的德育形式需要改革，可根據音樂教育的特點，使之成為德育的有力手段。在十多年的音樂教學活動中，筆者做了一些嘗試，并取得了一些成效。讓學生通過在音樂中的感受和體驗，引導他們正確對待生活、完善對人對事的看法和價值取向，使他們逐步具備了寬容樂觀的個性和健全的人格。現就幼師音樂教育中滲透德育的途徑和方法，談一點自己的做法。

一、教師應注重個人修養，做到為人師表

學生在讀書期間，教師的一言一行對其道德觀的形成和行為規范的養成都會產生重大的影響。音樂教師作為音樂教育的實施者，其敬業精神、知識背景、儀表風度以及價值取向等無時無刻不在影響幼師生。音樂教師不應單純傳授某種理論知識，而應成為音樂美的傳承者。學生從老師身上不僅要學到知識，更重要的是學習老師對藝術、對人生的看法和態度。因此，教師要注重提高職業道德素質，以身作則，去感染、激勵學生，成為幼師生成長進步的引路人。

二、引導學生個性的良性發展

教師要有意識地根據課堂教學的具體內容，通過音樂教育，從基礎開始，循序漸進，扎扎實實，將誠實、尊重、責任、同情、自律、堅韌、奉獻等基本品質和美德寓于教學之中。例如，音樂課上的合唱、合奏、音樂游戲等活動都能培養人的集體主義精神、遵守紀律的習慣以及與他人密切合作的良好品質。再如，根據相關樂曲的內容，教育學生熱愛大自然、感受自然美，熱愛集體，具備團隊精神，關心同學，具有同情心。在課后的技能練習中，鼓勵學生勇于克服困難，培養他們堅韌不拔的精神等等。通過課堂教學使學生逐步養成良好的行為習慣和高尚的道德情操，引導學生的個性向良性發展。

三、加強學生的藝術實踐

音樂是一門實踐性很強的學科，節奏規范、發聲練習、合唱合奏等都需要專心、協調。音樂是表演的藝術，因此，應給學生實踐的舞臺，給他們展示才華的空間，在實踐中讓他們相互學習，磨煉毅力，不斷提高自身的藝術修養。例如，在班級中開展“小小舞臺”活動，每節課安排若干個學生進行音樂能力的展示，如唱歌、跳舞、樂器等。其宗旨不在于區別能力高低，而重在參與的過程。長期以來，這個“小小舞臺”不僅展示了學生個人的音樂能力，更展示了不同學生的不同心理發展過程。他們在“小小舞臺”中得到了鍛煉，培養了端正的行為習慣，練就了良好的意志品質。同時學會了欣賞自己，欣賞別人，發現別人的優點，寬容別人的不足，也學會了真實地評價自己，這些對他們今后的人生之路無疑將是受之不盡的。

四、教學方式及手段的多樣化

由于現代信息技術突破了傳統音樂教學空間和時間的限制，因此現代教育技術給音樂教育帶來重大變革。信息技術的廣泛應用，極大地拓展了音樂教學的容量和空間，豐富了音樂教學手段和教學資源，傳統音樂教學方式要適應于現代教育的需要已顯得力不從心。

我國古代著名音樂論著《樂記》中有句名言：“樂者，音之所由聲也。其本在人心之感于物也。”它明確地告訴我們，音樂是一種聲音的藝術，同時又是一種表達思想感情的藝術。多媒體憑借它的音頻效果和視頻效果，在音樂課中能充分地展現出音樂雙重藝術的魅力，激起學生感情上的共鳴。這不僅能使學生學到音樂知識、提高音樂素養，而且能培養學生高尚的情操和品格。因此，有效地利用多媒體來輔助音樂教學，對強化學生思想道德教育是十分必要的。

例如，欣賞《長征組歌》時，我們可以節選一些影像資料，再現紅軍長征時的艱難與困苦，結合歌詞，配上音樂，可以使學生時而從音樂中體會到紅軍的凄苦，時而從音樂中品味出紅軍迎難而上的恒心與毅力；時而從音樂中感受到紅軍勝利的喜悅與幸福，時而體味紅軍面對困難時的樂觀主義精神，進而學習紅軍戰勝困難的信心與決心。再如，欣賞《春江花月夜》時，我們可以配上與樂曲意境一致的影像讓學生收看，同時，配以生動的語言把學生的思緒帶到一個依山傍水、風景秀麗的迷人意境中。這樣使學生首先從視覺和聽覺上產生美感，獲得美的享受，感到生活是美的，進而激發學生珍惜今天美好生活的情感。我們在注重向學生傳授知識和技能的同時也加強了對其審美能力的培養。現代教育技術的運用，可以把學生接觸不到的古今中外世間風情、人間萬象活生生地展現給學生，使學生如同身臨其境，這樣就大大豐富和開闊了學生音樂生活的視野。因此，教師要跟上時代的發展，轉變觀念，更新教學手段和教育模式，不斷豐富教學內容，實現寓教于樂。

五、營造良好的校園文化氛圍

學校是學生學習活動的場所，也是我們實施思想道德教育的最主要場所。營造優美的校園文化環境，增強校園藝術氛圍，使學生在美好的生活環境中，不斷接受陶冶十分必要。為此，我們注意做好了以下幾方面工作。

一是利用硬件設施為音樂教育創造良好的基礎。利用各種硬件設施來烘托音樂教育的藝術氣氛，是最現實可行的方法之一。例如，根據音樂教學需要，設置專用教室及活動場地，張貼懸掛貝多芬、冼星海等音樂家的畫像；配置音樂教學專業器材，充分利用音、像及多媒體電腦等現代教育技術手段豐富音樂課的形式；配合音樂教學，出版音樂墻報、板報，張貼音樂家名言，向學生推薦音樂家作品及音樂家小故事等等。

二是組織各類活動營造濃厚的音樂氛圍。學生的各類活動和交往是其品德形成的重要途徑。例如，課外活動在時間、空間、內容、形式上有較大靈活性，能以其豐富多彩、靈活多樣和獨立性等特點吸引學生，對促進學生身心的健康發展和學生世界觀、人生觀及道德品質的形成具有不可替代的作用。多年來，我們堅持利用課外活動時間，舉辦音樂藝術欣賞系列講座，讓高雅藝術走進校園，使幼師生了解我國優秀的民族藝術傳統和國外優秀的藝術成果，培養其感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，自覺抵制不良文化的侵蝕和影響，促進幼師生自身的全面發展。此外，還成立了合唱隊、舞蹈隊、器樂隊等課外活動小組。每年還組織歌詠比賽、器樂比賽、校園歌手大賽等活動，并把這些比賽編輯成光盤，在全校播放，同學們不但欣賞到了音樂，更是享受了參與的樂趣。

三是利用多媒體資源將音樂教育常抓不懈。廣播站、有線電視等多媒體資源對在音樂教育中滲透德育具有獨特的優勢，利用多媒體資源將音樂教育常抓不懈，是一項將德育功能升華的持久性工作。充分發揮校園廣播的作用，堅持每周的升旗儀式、精選每天的晨曲和課間音樂欣賞……這些持之以恒的音樂活動對德育的滲透作用都產生了積極的影響。

實踐證明，以上這些做法——“環境育人，文化育人，藝術育人”的成功，取得了領導和師生們的共識。長期堅持的結果，學校的活力明顯增強了，過去只聞讀書聲的校園，變成了七彩的校園，歌聲、琴聲蕩漾的樂園。學生們德、智、體、美全面和諧發展，促進了校風、教風、學風的建設。

由此可見，音樂教育的目的和作用不僅要使學生獲得一定的音樂知識和技能，更重要的是要從培養具有高尚的思想品德和完美的人格入手，告別以往單調的灌輸式、說教式的道德教育，而以有聲有色的教育方式，使受教育者在潛移默化中接受良好的思想道德教育，使學生成為智力發達、心靈健康、人格高尚、感情豐富全面發展的優秀接班人。