復雜環境下高校思想政治教育的探究

在復雜的國際政治經濟環境下，應該正確引導高校青年，保持高校的穩定，促進青年健康成長。

一、復雜的政治經濟局勢對我校青年思想的影響

（一）不穩定性增強，易形成偏激政治思想當

今社會大眾傳媒已經成為影響大眾思想的主要途徑，而青年對網絡等大眾傳媒的依賴可以用形影不離來形容，而大眾傳媒所提供的信息魚龍混雜，有些媒體甚至為了尋求賣點，故意曲解事實，斷章取義，尤其是針對國內外等政治經濟事件，各方評論不一。青年思想較為單純，缺乏敏銳的政治嗅覺和政治洞察力，容易受到一些非主流媒體和論壇的煽動，形成一些偏激的思想和言論。特別是我校這類工科學校，學生主要以理工科為主，思想教育基礎較為薄弱，同時缺乏對自身思想政治覺悟的關注，遇到政治經濟局勢較為緊張的情況很容易產生不穩定情緒，受一些不良媒體的蠱惑，危害學校的穩定。

（二）情緒起伏波動大，緊張感和壓迫感增強

國際復雜的政治經濟局勢會對我國的經濟和政治帶來一定的沖擊，必然會對人們的正常工作造成一系列的影響，青年學生生活環境相對單純，承壓力和處理突發事件的能力較弱，情緒易受外界因素的影響產生波動。我校地處昌平，信息相對閉塞，學生處理特殊事件的經驗少、能力弱、反應慢，面對國際復雜政治經濟局勢所造成的特殊事件經驗不足，很容易造成情緒過大波動，過度緊張，造成精神壓迫和恐慌。

二、復雜的政治經濟局勢下我校思想政治教育的方法

（一）提高思想政治理論課的說服力，增強學生對思想政治課的認同感

高校的思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道和主陣地，是每個大學生的必修課程。思想政治理論課具有很強的政治性和目的性，由于我校以工科為主的特殊性質，學生對思想政治課很不重視，只有讓學生認識到思想政治素質在整體素質中的地位和作用，才能把思想政治理論課擺在應有的位置，充分發揮思想政治理論課的主渠道和主陣地的作用。

（二）建立思想政治教育關愛機制

80、90后學生雖然個性強，但是非常渴望得到認同和關注。這些學生在生活中有許多獨有的問題和困難，渴盼得到關愛和幫助。“得民心者得天下”，只有教育者得到了學生的信任和依賴，才能將思想政治教育融入學生的日常生活，才能使教育深刻、深入、全面。我校在關愛教育這一方面具有先天的優勢，我校的輔導員隊伍兼職人數所占比例很大，兼職輔導員與學生年齡相仿，更易與學生交流，成為學生的良師益友。因此，充分發揮兼職輔導員的思想政治教育作用，提高兼職輔導員在思想政治教育工作的地位，將思想政治教育關愛機制與理論課教育完美地結合起來，從而實現引導學生健康成長、成才的百年大計。

（三）以和諧校園文化為陣地，開展思想政治教育工作

校園文化是促進大學生全面發展的主要載體，它具有教化人、塑造人、熏陶人的功能，能夠起到潤物細無聲的作用。良好、和諧的校園文化能夠增強大學生抵御社會負面影響的自覺性。學生通過社團等學生組織的鍛煉，可以全面提升自己的個人綜合能力，提高自己的思想覺悟。通過學生工作的實踐，加深學生自身對政治的認知度，形成正確的人生觀和價值觀。與此同時，和諧的校園文化可以開辟另一個思想政治教育平臺，講座、晚會、各類比賽等一系列學生自己的活動能夠幫助學生養成健康、向上、樂觀、積極的人格。

憑借校園文化的東風，增強我校的人文文化底蘊，可以彌補我校學生在思想政治教育方面先天的不足。開展一系列紅色教育活動，用校園文化完成理論教育的任務；建立各類興趣社團，鼓勵學生培養興趣愛好，以興趣促進交流，培養學生完善的性格，防止孤僻、偏激、自我等不良性格的形成；舉辦一系列高水平的講座，通過與名人、學者面對面的交流，達到啟迪人生，指引困惑的效果。

（四）發揮學生組織自我教育作用

學生組織是學生自我管理、自我服務的組織，其在學生中的影響力是巨大的。學生組織所形成的思想教育作用是以“自我教育”為載體，這種“自我教育”的教育形式不是凌駕于學生之上的說教，而是學生在自我管理的過程中形成的自我約束，這種思想教育形式是由學生自己以“教師”的身份完成的，更易被學生所接受和傳承。在這種自我教育的運行體制當中，學生干部扮演著重要的角色，他們是“自我教育”的發起者，他們將學生組織內部的自我約束以“師兄、學長”身份傳承下去，不僅不會受到抵制，反而會受到學生的愛戴。因此，能否做好學生干部的思想政治工作，成為能否發揮“自我教育”作用的關鍵。

以學生干部培訓為載體，做好學生干部的思想政治工作，通過理論授課、素質拓展等多種多樣的形式，對學生干部進行思想政治教育，使其成長為一名合格的思想政治教育者。

（五）建立以QQ、校內、微博等為載體的交流平臺

QQ、校內網、微博等已經成為學生互相交流、抒寫心情的主要途徑，教育者可通過QQ等交流工具及時地了解學生的思想動態，及時發現問題，及時解決問題，不僅可以避免極端事件的發生，還可以通過交流拉近師生之間的距離，增強思想政治教育工作的效果。

【參考文獻】

［1］宋麗萍.大眾文化環境下青少年思想政治教育的出路［J］.中國青年政治學院學報，2007（5）.

［2］黃希庭等.當代中國青年價值觀研究［M］.北京：人民教育出版社，2005.

［3］周長春.新形勢下大學生思想政治教育探索［M］.北京：北京工業大學出版社，2005.

［4］李輝.現代思想政治教育環境研究［M］.廣州：廣東人民出版社，2005.