中職學(xué)校班主任工作中賞識(shí)教育的運(yùn)用

【摘要】隨著國(guó)家的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)孩子的教育，本著以教育為重點(diǎn)的原則，我們研究了很多可以提高教學(xué)水平的方法，賞識(shí)教育是一種很好的教學(xué)方法。中職學(xué)校學(xué)的是專業(yè)性技術(shù)，班主任能夠選擇最合適的方法教育不同的孩子，從而獲得更多專業(yè)性人才，更好地為國(guó)家作貢獻(xiàn)。

引言班級(jí)作為一個(gè)小集體，班主任老師在這個(gè)集體中就顯得尤位重要。家長(zhǎng)把孩子放在老師的身邊，班主任就有責(zé)任做到自己應(yīng)盡的責(zé)任。賞識(shí)教育是一種成功的教育理念，如今已經(jīng)被應(yīng)用到教育當(dāng)中。當(dāng)今社會(huì)，成績(jī)不再是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)今社會(huì)需要的是復(fù)合型的人才，每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)。這就需要班主任的發(fā)掘。

一、班主任的重要性

學(xué)校是一個(gè)教書育人的地方，班級(jí)則是比學(xué)校小一級(jí)的單位，班主任是除了父母之外對(duì)孩子影響最大的人了。班主任的言傳身教很可能會(huì)影響學(xué)生的性格、愛(ài)好、生活習(xí)慣、人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成，同時(shí)班主任對(duì)學(xué)生的管理也可以使學(xué)生們形成良好的溝通協(xié)調(diào)能力，人際交往能力，辨別判斷能力。學(xué)生的好壞與班主任的指導(dǎo)有密切的關(guān)系。班主任如果能夠用正確的方法積極引導(dǎo)學(xué)生，就可以把一些令人頭痛的學(xué)生妥善管理。反之，如果使用的方法不得當(dāng)?shù)脑挘芸赡軙?huì)把一個(gè)老師引以為傲的學(xué)生都?xì)У簟?/p>

記得全國(guó)著名班主任、南京市第六中學(xué)陳宇老師曾專門寫過(guò)一篇文章———《班主任的一句話能夠改變什么》。看過(guò)這篇文章的人都能感受到班主任在每一個(gè)學(xué)生心里的重要性。他在書中或說(shuō)：“一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，是在夢(mèng)中人將要醒來(lái)的時(shí)候。如果他沉睡著，千言萬(wàn)語(yǔ)也點(diǎn)不醒，我們?cè)诳浯蠼處熕查g言語(yǔ)力量的同時(shí)，忽略了成長(zhǎng)本身是需要時(shí)間的這個(gè)基本事實(shí)。”班主任并不能決定他的每一個(gè)學(xué)生怎么樣成長(zhǎng)，但是班主任卻可以教會(huì)他的學(xué)生們選擇什么樣的成長(zhǎng)，教會(huì)他的學(xué)生們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)。教會(huì)他們?nèi)绾卧诔砷L(zhǎng)中克服困難，在潛移默化中教會(huì)他們堅(jiān)韌的性格。

二、世界著名的六種教育方法

第一種是卡爾威特的“天才教育法”，但是這種方法只是適合早起的教育。

第二種是MS斯特娜的“自然教育法”，這種方法是根據(jù)孩子的天性對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)，針對(duì)性極強(qiáng)，并不適合在中國(guó)這種中型的班級(jí)實(shí)施。

第三種是蒙臺(tái)梭利的“特殊教育法”，為孩子提供教育平臺(tái)給予其發(fā)展的空間。這種方法也不適合現(xiàn)在中國(guó)的教育現(xiàn)狀。

第四種是鈴木鎮(zhèn)一的“才能教育法”。強(qiáng)調(diào)根據(jù)不同孩子的不同才能，進(jìn)行培養(yǎng)。

第五種是多湖輝的“實(shí)踐教育法”，這種方法是注重對(duì)孩子的心理和腦力的開(kāi)發(fā)，與天才教育法有相似的地方。

第六種是周弘的“賞識(shí)教育”，這種方法最早被我國(guó)的教育家陶行知提及過(guò)。這種方法是孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，使他們?cè)缁郏ぐl(fā)他們的潛力。

三、賞識(shí)教育

中職學(xué)生可能在學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和品行方面都有較多不盡如人意的地方，在以往，很多老師不分時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合就對(duì)學(xué)生打罵相加，這樣做其實(shí)對(duì)學(xué)生的心理、生理、思想都造成了極大的傷害。這種令學(xué)生反感、收效甚微、陳舊的教育方法，只會(huì)使學(xué)生喪失自信，心態(tài)變得更自卑、更膽怯，覺(jué)得自己是無(wú)用、愚笨之人。而贊賞就是精神食糧，所以我們可以換成另一種教育方法。

當(dāng)前賞識(shí)教育得到很多老師的青睞，很多老師在平時(shí)工作中都用賞識(shí)教育來(lái)激勵(lì)自己的學(xué)生，其實(shí)在最開(kāi)始的時(shí)候老師們都是用試試看的心理選擇運(yùn)用賞識(shí)教育的方法，之后的效果反映讓人感到吃驚，很多學(xué)生都有明顯的變化，變得積極樂(lè)觀，讓家長(zhǎng)感到滿意。

要想能夠很好地開(kāi)展賞識(shí)教育，首先是班主任對(duì)自己的學(xué)生要有一種賞識(shí)的態(tài)度，能夠真誠(chéng)、平等地對(duì)待每一位學(xué)生。其次是班主任的賞識(shí)也要得體適當(dāng)，不能夠每一次都有夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)，懲罰分明是很重要的，培養(yǎng)學(xué)生的明辨是非的能力。最后是營(yíng)造一個(gè)和諧的氣氛，給學(xué)生們一個(gè)能夠展示自己的平臺(tái)。

有一句話說(shuō)：“沒(méi)有一文不值的垃圾，只有放錯(cuò)地方的資源。”每一位學(xué)生又由自己發(fā)光的地方，只要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助，就可以幫學(xué)生樹立自信，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。正如《阿甘正傳》里阿甘的母親對(duì)待阿甘那樣，注入溫柔的關(guān)懷，盡管很多人都不看好他，但是阿甘的世界卻因?yàn)槟赣H的鼓勵(lì)變得豐富多彩。

做到賞識(shí)教育，首先，班主任要有一顆真誠(chéng)的心，和善良的態(tài)度。并不是要讓老師們?nèi)ヅ踔逯鴮W(xué)生，而是要認(rèn)真仔細(xì)地對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了解與掌握，很好地把握學(xué)生的特點(diǎn)與特長(zhǎng)，特別是對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行夸獎(jiǎng)贊美。然后，還要營(yíng)造一定的氛圍去褒獎(jiǎng)學(xué)生。讓學(xué)生融在齊頭并進(jìn)、共同努力的大環(huán)境當(dāng)中。每個(gè)人身上都有著其閃光的一點(diǎn)。作為教師，我們應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛。強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，弱化學(xué)生的缺點(diǎn)。還可以在學(xué)習(xí)成績(jī)方面、禮節(jié)禮貌方面、熱愛(ài)勞動(dòng)方面、開(kāi)拓創(chuàng)新方面等等對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，讓孩子有信心、有勇氣越走越遠(yuǎn)，堅(jiān)定地邁開(kāi)每一步。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以加大夸獎(jiǎng)優(yōu)點(diǎn)的力度。最需要杜絕的就是對(duì)學(xué)生的諷刺，這會(huì)極大地傷害它們的自尊心，讓他們覺(jué)得低人一等，對(duì)自己沒(méi)有信心。賞識(shí)教育其實(shí)是一種寬容的理解、一種情懷、一種愛(ài)與希望的傳承。

【參考文獻(xiàn)】

［1］孟繁華.賞識(shí)你的學(xué)生———最貼心的教育藝術(shù)［M］.教育科學(xué)出版社，2010.

［2］周弘.賞識(shí)你的孩子［M］.廣東科技出版社，2004.

［3］符文軍，金波.如何賞識(shí)孩子，給其自信［M］.北京工業(yè)大學(xué)出版社，2009.

【作者簡(jiǎn)介】

劉若慈（1988.1- ），女，遼寧盤錦人，本科學(xué)歷，助理講師，研究方向：法律教學(xué)。