淺談德育教育中班主任的作用

一、未成年人是祖國的未來，是中國特色社會主義事業的建設者和接班人。未成年人的健康成長關乎國運興衰、民族昌盛。努力提高未成年人的思想道德素質，是我們黨歷來的優良傳統。

現代父母育子成才的期望值普遍都很高，再加上社會競爭加劇，不僅使家長們感到了壓力，也使愛子（女）心切的父母們看到了潛藏在孩子身上的危機，家長們意識到知識和能力是未來社會的通行證，要想在未來的社會生存或更好地生活，良好的教育必不可少，而良好的教育背后只重視了學習成績提高，而忽視對學生德育的培養，于是就出現了一些學生道德滑坡，誠信缺失的現象。一方面高新科技的迅猛發展和廣泛應用，特別是互聯網等新興傳播媒體的迅速興起，未成年人接受信息提供了新的方式和途徑，一些腐朽落后的文化和有害信息也借此機會傳播，侵蝕了未成年人的心靈，一些意志不堅定的未成年人抵受不住來自各方面的誘惑，鑒別能力較差，加之法制意識淡薄，違法犯罪現象日趨嚴重，且犯罪呈低齡化、團伙化，暴力化特征顯著，給學校、家庭、社會帶來越來越多、越來越大的影響。另一方面在市場經濟利益的驅動下，助長了學生的拜金主義、享受主義、個人主義思想，極大地改變著他們的價值觀念和道德觀念，影響著他們的語言和行為。一些學生對學校思想教育活動產生逆反心理，忽視理論學習和自身修養的提高。市場經濟的主體意識又引起學生在價值觀上過分強調自我，處處以我為中心，推崇個人奮斗和自我實現，對集體麻木不仁，對社會漠不關心，造成一部分學生信仰動搖，理想淡化，價值取向混亂，處在困惑與迷茫之中。

所以加強和改進學校的德育教育，努力為未成年人營造一個有利于他們健康成長的良好環境是重中之重。而在學校管理工作中，班主任的基本素質和工作方法是最重要的。

二、班主任成功駕馭課堂，讓課堂充滿活力和情趣是基本素質的直接體現，也是實施德育教育的重要途徑。

充滿活力的情趣課堂還源于教師自身的修養，教師的幽默、機智、博學會吸引學生，教師成為學生心目中的偶像，達到“仁智”統一的教育。因此，班主任在自己的學科教學中，首先要微笑面對學生，給學生創造一種輕松愉悅的氛圍。其次，教師應有海納百川的胸襟，能容納學生的錯誤，并給予正確引導，對學生的評價也應以鼓勵為主，使學生保持一種積極向上的心態。這種對學生的愛心與耐心合二為一的基本素質是一個班主任工作成功的關鍵。再次，教師要以學生學習的伙伴、促進者的身份出現在課堂上，建立起一種師生互動、平等對話的課堂機制，使教師和這樣的課堂最受學生的歡迎。

三、班主任的工作方法應靈活多樣

1.一.日常巡視

日常巡視能有效地使班主任對班級情況及時了解與控制。但巡視只能了解到表面情況，學生內心的情況則不能通過觀察獲得，所以有必要了解學生的內心，學生在學習、生活中通過言行要表現出他們真實行為和思想。

2.二.交流了解

（1）用愛滋潤學生，走進學生的心靈。愛是教育的源泉，是教育獲得成功的基石，只有對學生充滿一種真摯、濃烈、發自肺腑的愛，才能成為學生的朋友，縮小師生的情感差距，消除師生的融膜、融洽師生關系是我們教育取得成功的重要條件。班主任應該通過談話掌握學生的內心想法，使學生體驗到班主任對他的關切。

（2）開展以“感恩”為主題班會活動。有些事面對面不好說，以書面語言發表見解。當然要注意，這種寫作不能成為他們的負擔。班主任在認真閱讀后，針對性地寫上批語。在習作中的個人秘密，如家庭問題、戀愛問題，都嚴守不露，這也是贏得學生真誠相對的原因，習作中問題、評語不能解決，則以個別談話加以解決，形成師生間平等交流。

（3）學會寬容，要善待犯錯誤的學生。一位教育家曾經說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”在我們的學生中，像逃課、抽煙、打架斗毆、攪亂課堂制序等現象時有發生，單憑生氣不能解決問題，何不退一步思考，利用寬容和諧解決呢？當一位老師面帶微笑把手伸向學生并說：“所有的戰爭從此結束，我們和解吧！”僅此幾秒鐘，化解了師生間長達半學期的是是非非，學生被老師的寬宏大量感動得淚流滿面：“老師，我對不起你！”我想這正是老師魅力所現吧。寬容就是相信他一定能好，允許他犯一些小錯誤，就是留有一定的空間和時間讓他去思考什么該做，什么不該做。

（4）培養學生誠實守信的理念，學會做人。市場經濟是法制經濟，也就要求我們年青的一代養成自覺遵守法律法規的習慣，市場經濟對人們的一個非常重要的要求就是“誠實守信”。

愿書會利用布置教室拿班級活動費清被老師的寬宏大量感動得淚流滿面，首先，教師要時刻注意誠實守信，表里如一，發身作則。其次，在班級樹立榜樣，鼓勵表揚。再次，開展“做誠實守信的人有什么好處”為主題的活動，提高認識。最后，增強品德，學分獎勵，激勵進步。

總之，在信息發達的今天，創建愉悅的學習環境，建立和諧的師生關系，開辟多種途徑，切實抓好學生的課堂與課外教育，切實抓好世界觀、人生觀、價值觀的理念教育，遵循以人為本、全面育人的原則，將會使教育教學質量穩步提高。

（5）對特殊學生的教育管理。每個班集體總有幾個較為特殊的學生，他們或者有性格缺陷，或者從小沾有惡習，或自由散漫、多動貪玩，對這類學生，要對癥下藥，采用多種手段。