職業中學素描基礎課的教學方法

【摘要】素描是一種主要以單色線條和塊面來表現物象的繪畫形式，通常作為鍛煉繪畫基本功的手段，以訓練觀察和表現客觀物象形體、結構、明暗、質感、量感和空間感的能力。本文從教育者的角度重新闡釋了素描作為基礎學科的重要性。并為素描基礎教學提出了幾點參考性建議。

素描教學是基礎教學中很重要的環節，不但直接影響繪畫創作的質量，而且影響學生將來要走的藝術道路。對于職高美術這一特殊層面的素描教學，傳統的教育模式已不能適應新時期的職高實用美術專業教學。職高實用美術專業是培養有美術這“一技之長”的技術工人或從事美術工作的基層人員，而不是培養畫家和美術專家。職高美術專業素描教學應該也必須立足于這個基本點，緊緊圍繞培養目標進行施教。本文對此從四個方面進行探討。

一、素描教學的目的是培養學生掌握好基礎知識和技能

無論哪種風格類型的基礎素描，它的基本要求都是一致的，只是對素描造型諸要素各有不同的側重而已。本人認為在基礎素描教學中應以現實主義的為原則，要求學生用寫實的手法表現對物象的真實感受。作品應以客觀物象為依據，在教師的指導下，讓學生根據對物象的認識和感受，藝術地表現一定環境與光影下的具體物象。學生的主觀感受應依據客觀物象并受制于客觀物象，所謂“藝術地表現”是指概括、取舍、加強、減弱等藝術處理。

二、激發學習興趣是素描訓練的前提

針對初入職高的學生對素描沒有足夠的認識，教師首先要告訴他們美術是什么樣的學科、素描是什么樣的學科。引起他們對這些的濃厚興趣是我們學習這門課程的首要任務。

1．利用多樣化教學手段

通過電化教學，聊天或講故事的形式來向學生介紹有關的素描大師及其作品，并對理論知識進行講解，這樣就能激勵學生對那些大師及作品的渴望，從而使這種需要轉變成動機，積極推動人的行動。

2．靈活地安排教學內容

在職高素描基礎課的教學過程中，教師應該改變過去那種一組靜物一畫就是幾個星期的單一、枯燥的教學模式。對幾何體寫生，靜物寫生，石膏頭像寫生等進行穿插教學，學生對學習有了新鮮感，會大大提高學習興趣。

3．發揮評價的激勵作用

通過多樣化的評價方法有利于促進、調動學生學習的積極性和主動性。教師的評價必須要以“學生的發展為本”，有目的性、全面性，注重評價內容和評價方法的多樣化與學生的自我評價。通過這些年的教學實踐證明，及時進行評價，學生對素描的學習更加主動，每個學生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，從而增強自信心，激發他們自身的潛能。

三、引導學生重整體觀察，養成整體表現的習慣

大部分初學畫的學生常常忽略整體觀察這一要點，還沒坐穩就急著開始動筆，認為畫的成敗主要靠手上表現功夫，或依靠數量積累的認識，這種錯誤的觀察方法一旦形成，改變它十分困難的。對于此，需要從以下兩方面引起重視。

1．將眼光視野放開。首先將視點焦聚整個觀察對象，而不是其中的某一部分，迫使視覺得到一個既清楚又模糊的整體印象，這種印象正是我們所要求的整體感覺。在這種整體感覺中，我們可以比較容易地感受到對象的基本特征、動態、神態氣勢、比例、結構及明暗深淺對比和虛實關系。

2．比較的方法。如果說前一種方法取得的是整體印象，那么這種方法是對前者具體的補充。它可以通過對整個物體各個部分的相互比較得出它們個體與整體的確切關系和聯系。在觀察比較的時候，頭腦中需要有一幅印象中的完成素描作業，也就是古人所說的“意在筆先”。

四、在素描教學中注重超前性和提高學生的藝術素養

未來社會對人才的發展需要是要滿足人的多方面的高層次要求，這是社會進步的必然趨勢。這就要求從事設計工作的人群具有較深厚的文化修養和較高的審美品位。素描教學就應注重知識的超前性，多利用現代技術、多媒體信息教學，開闊學生視野，通過視幻、光盤、范畫、美術展覽等教育方式，讓學生感受造型美感的多種表現手法。教師在講授方面:第一，既要注意知識的科學性，系統性，還要注意知識技能之間的變通性；第二，觀摹、賞析名家名作。介紹中外美術家的歷史，讓學生了解世界素描各流派之長與發展趨勢，熏陶感發學生，提高學生藝術修養，凈化學生心靈；第三，拓寬知識面，引導學生接觸一些與美術相關的知識領域，比如美學、視覺心理學等；第四，組織指導學生廣泛收集各類形象（包括文字）資料，建立起各自的資料庫。這樣既可以作參考資料，又可以作為新異刺激物作用于感官，產生新的奇思妙想，創造出新的事物來。

總之，職高美術素描基礎教學，不但要傳授基礎技能，更要從培養未來社會需要的素質全面的一專多能的人才為目的，使學生不光是用文筆、同時也用畫筆去表達自己對外部世界的看法和思考，展現抒發內心情懷。作為藝術教育工作者，我們應該思索怎樣上好我們的素描基礎課，指引學生在正確的藝術道路上健康發展。

【參考文獻】

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