談班主任如何幫助初一學生適應中學的學習與生活

班主任是學校的第一線管理者，只有把班里學生中的許多事情都關心到位了，才能把班級帶好。班風學風好了，學校良好的育人環境也就形成了，有了良好的育人的環境，“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的新課標理念才能順利實施。下面，我就從本人的體會談談當好初中七年級班主任的一些做法。

一、幫助學生盡快適應中學生活

1.讓學生感到學校就是他們的新家

初一學生是學校里的新群體，他們初來乍到，不可馬上適應學校生活。他們不適應時，往往會懷念自己的父母，懷念自己的家。這時，要及時發現他們的這種情緒，深入到他們中去，要像對待自己的孩子一樣去關心他們的生活，問寒問暖，給他們的生活提供建議和幫助，多給他們幾份體貼，多送他們幾分溫暖，使他們在新環境里有“賓至如歸”的感覺。這樣，就會讓學生感到學校就如同家一樣舒適，就能把他們的心留住。

2.讓學生感到老師就是他們的父母

班主任是學生初來乍到中學時接觸到的第一位老師，是他們生活的安排者、接待者，是他們學習生活上的導師。班主任的一舉一動對學生的影響是很大的，因此，對待學生學習生活之中出現的各種事情，要及時了解、及時解決，這樣才會贏得學生的尊重和信賴。

2007年秋，我當075班的班主任。那時，一位從外地來的男學生名叫許才富，身子瘦瘦的，看上去身體不是很好，不喜歡體育鍛煉，上課時精神也不好。我通過與這位學生深入接觸，了解到他患有腸胃病，學校的伙食不適應，吃一點點就吃不下去了，從而影響了學習。之后，我及時與學校總務處聯系，讓這位學生暫停在學校開飯，并與他的父母取得聯系，決定由我提供方便，根據他身體的情況給他開飯，直到調養好他的腸胃病為止，時間長達3個月。3年后，他考到賀州市第二高級中學就讀，還與我保持聯系。在他曾在一篇日志中寫道：“我不會忘記我初一時的那個班主任，有了他的關心才會有我今天的高中生涯；我永遠不會忘記他，因為在他身上我得了只有在父母身上才能得到的關心和呵護。”

讓學生感到老師就是他們的父母，這是班主任職責，是愛的延續。

3.讓學生感到同學就是他們的兄弟姐妹

初一學生來到學校，彼此間性格各異，興趣各不同。這就要求班主任能及時教育他們：大家都來自“五湖四海”，但卻有一個共同的目標———學習。要想把學習搞好，必須有一個團結互愛的班集體，大家彼此間要像兄弟姐妹一樣友好相處，相互體諒、相互尊重、彼此寬容。為達到這樣的效果，就要在班級里有計劃地舉辦豐富多彩的活動，如：書法、歌詠、朗誦、氣排球等比賽和競賽，從中培養他們的集體榮譽感，讓他們展現個人風采和魅力，增進他們彼此的了解。這樣，他們就會如兄弟姐妹般相處，共同學習、共同進步，一個團結友愛的班集體就會形成，為他們適應中學生活打下基礎。

二、幫助學生盡快適應中學的學習

1.幫助學生了解中學的學習方式

七年級新生在小學的學習中，已習慣了小學老師的教學手段和教學方式。幫助學生盡快適應中學的學習方式，就成為當務之急。因此，要及時利用新生培訓會或利用主題班會及時告訴學生：小學的教學比較重視使用教具、掛圖、標本等直觀教學手段，教學過程的設計比較重視形式的變換、情境的創設，這是與小學生當時的思維特點相適應的；而到了初中，要逐漸發展學生的抽象思維，因為規律性的知識越來越多，教師在課堂上分析演示的實驗也較多，在學習中務必要學會去適應新老師的教學方式，這要讓他們在思想和心理上有所準備，耐心地“扶”“拉”他們一把。這樣，才不至于使學生因不適應新的教學方式而掉隊成為“后進生”。只有這樣，才符合“為了每一位學生的發展”的新課程理念。

2.幫助學生掌握中學的學習方法

利用主題班會，告訴學生在課堂上要學會按教學要求去進行思考，學會聽課，學會聽課筆記，指導學生完善學習方法。在具體的教學中，逐漸引導學生善于與同學合作、討論和交流，鼓勵學生大膽表達自己的看法；學會在合作、討論、交流中體驗學習的樂趣；學會在合作、討論、交流中分享學到的成果；學會在合作與交流中提高分析問題和解決問題的能力；在合作與交流中形成具有自己特色的思維方式。并鼓勵學生充分利用各種途徑，如互聯網、閱覽室、圖書室等去收集與學習有關的資料，拓寬視野，學會做學習的主人。

3.幫助學生養成良好的時間觀念

在小學：學生學習的科目少，作業量也不多，而在中學，學科種類增多，課時數增加，時間就顯得非常緊張。因此，要及時指導學生認識到時間的寶貴，學會合理支配時間，提高學習效率。

三、幫助學生形成正確的人生觀

教書不忘育人。班主任不僅要關心學生的生活、學習，更重要的是還要幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀。因此，要利用主題班會教育學生要“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳，家事、國事、天下事，事事關心”。為了達到這個效果，可以利用多媒體通過圖片、資料、視頻等形式把各條戰線上模范人物的事跡介紹給學生。教育學生面對生活學習上的挫折要有耐挫能力；面對榮譽要學會拿得起放得下，面對利益糾紛要有社會公益心和安心，要有社會責任感；努力把自己培養成有理想的高素質的符合需要的時代新人。

因此，只要班主任能在生活、學習中做好學生的貼心人，學習上的導師、能力上的培養者、思想上的引路人，那么學生就會很快適應中學的學習和生活。