應(yīng)對現(xiàn)代化戰(zhàn)爭的軍校研究生外語教學(xué)模式初探

【摘要】在全球各個領(lǐng)域走向信息化的背景下，培養(yǎng)具有應(yīng)對現(xiàn)代化戰(zhàn)爭能力的軍事精英、提升其信息素養(yǎng)和自主創(chuàng)新能力成為軍隊(duì)院校研究生培養(yǎng)的主要目標(biāo)。以精英人才培養(yǎng)模式為主導(dǎo)，外語教學(xué)亟須從教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行“精英化”改革，通過采用多方位、分層次、研究性外語教學(xué)手段，為研究生搭建信息獲取、自主創(chuàng)新的知識平臺，為軍隊(duì)培養(yǎng)具有“合格工程師+軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)”的技指復(fù)合新型指揮人才提供保障。

隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)和以信息化為核心的新軍事變革的進(jìn)一步深入，信息戰(zhàn)作為一種全新模式已走向戰(zhàn)場。具備高科技知識、掌握并使用信息化武器裝備的新型軍事人才已經(jīng)成為贏得當(dāng)今戰(zhàn)爭的勝利之本。以此為背景，在軍隊(duì)院校教育整體轉(zhuǎn)型和新型院校體系的建立過程中，按照建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略目標(biāo)，培養(yǎng)具有國際競爭力的軍事精英人才成為了軍隊(duì)院校研究生培養(yǎng)的主要目標(biāo)。這些未來的精英應(yīng)成為能夠履行打贏信息化戰(zhàn)爭的特殊使命、能夠駕馭現(xiàn)代化武器裝備、能夠適應(yīng)高科技條件下作戰(zhàn)的特殊人才。他們的全面素質(zhì)養(yǎng)成對國家及軍隊(duì)的發(fā)展舉足輕重，而作為基礎(chǔ)學(xué)科的外語教學(xué)也面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

一、軍隊(duì)精英教育的內(nèi)涵

精英教育理念最初由美國教育社會學(xué)家馬丁#8226;特羅（Martin Trow）于1973年提出。根據(jù)其“高等教育階段論”，“當(dāng)只有15%以下的人可以享受高等教育時便是精英教育”，這種教育只是高等教育的一個發(fā)展階段，并且培養(yǎng)的并不一定是真正的精英。……