淺談如何實施美術教學中的真\\善\\美的教育

真、善、美的和諧統一是人們所向往的理想境界。真，誠實；善，善良；美，具有藝術美，真善美。追求真善美，就是追求快樂、美好的人生。真象征知識與理性，而善代表道德，美是內涵美。當你做到真與善的時候，自然就是美的了。而美術是學生必修的一門藝術課程，它的主要任務不僅是傳授美術知識，也不僅是美術技能的訓練，而是通過學生內心達到審美狀態，良好心理得到培養和發展，不良心理受到療治和矯正，使各種心理功能趨于和諧，各種潛能協調發展，最后達到提高人的生存價值，體驗與實現美好人生的目的。如果說其他課程賦予學生的多是理性知識的話，美術賦予學生的則是豐富的想象力和一顆真、善、美的心。只要把握好真、善、美的素質培養，就可以使美術教學較大程度地發揮出其特有的功能。

一、真，即美術教學能夠培養學生的觀察力、形象思維能力

兒童學美術依靠直覺把握物象基本特征，把吸引他們注意力的東西加以選擇和強調，從而表現出對象的特征。從審美的角度看，被感知的意象就是感知物的本質。兒童畫鳥時畫一個橢圓代表身體，在圓的一端有時用三角形，有時用線代表喙，在圓的上下兩側畫兩條線代表翅膀。可見，兒童年齡越小造型越抽象、概括。

藝術要求兒童注意世界的具體特征，不僅表現共性，更重要的是表現個性。在美術教學中記憶畫和想象畫訓練對于提高學生的想象能力和形象思維能力起著重要的作用。如我們經常會布置學生描繪假日生活。有學生甚至能把在大自然中的整個生活場面畫了下來，這么復雜的場面，若不具備一定的表現能力和觀察能力是難以描述的。事實上這就是我們對生活要求真的體現。兒童畫更多的是一場游戲，是他們對外部世界的真實感受和內心世界的真誠流露，是真、善、美的體現，也正是這種游戲啟迪了他們的心智，培養了他們的個性，以它本身的純真、質樸給人以強烈的沖擊。因此教師應珍惜和愛護幼兒的這一特征，不要總在“形”上做文章，應充分理解幼兒那種害怕失敗的心理，盡量保護和激發幼兒潛在的興趣。同時教師要發現和充分肯定幼兒的優點，讓幼兒樹立一種“天生我才必有用”的信心。教學中我們提倡，讓學生多觀察，多比較，學生的繪畫才能有所提高。

二、善，即美好，指美術教學培養學生的思考力、判斷力、分析力

在美術教學過程中應注意“善”的教育，“善”與德其實是一回事，是相輔相成的。因此，在對學生進行善的陶冶時，還要有意識地傳輸道德規范，強化學生的道德意識，幫助學生樹立正確的道德觀。如筆者在引導學生欣賞《我們的地球》這幅畫時，每個小朋友的想法各異，通過互相描述，可進一步豐富想象，然后通過描繪（指導），給學生以一定的表象，再要求學生創造一幅情境畫，可采用故事畫，也可采用連環畫的形式，從而啟迪心智。作為美術教師啟發學生應做到：1.范圍廣；2.題材新；3.構思妙；4.構圖巧。這樣就能達到事半功倍的效果。

三、美，即引導學生欣賞美、理解美，進而最終能夠創造美

兒童依靠直覺能體現美的自然法則是對自然中存在的平衡、秩序、和諧等現象的體驗和追求，是人類的審美本能。在兒童的繪畫中，均能得到自然顯現。如兒童在線畫中能自由運用各種形態的線通過疏密、繁簡變化表現節奏和韻律，他們用直線、曲線、圓形、方形、三角形在人物、動物、植物上自由組合裝飾，做到繁而不亂，繁簡有序。教師只需要把兒童畫中表現出的這些優點加以肯定，并有意識地加以引導，使兒童由無意識地顯現發展為藝術表現，認識就會得到升華，就可以開啟學生的智慧，促進學生對美的發現。

在美術教學中對工藝美術、建筑藝術、傳統繪畫、雕塑作品的欣賞可以提高學生對美的鑒賞能力；對現代繪畫藝術的欣賞可以增進學生對美的理解能力；美術教學中的技法訓練則可培養學生創造美的能力。因此，美術教學應與學生的實際學習生活聯系起來。如《服裝設計》這一節時，筆者特別聯系了中學生的服裝設計———“衣服隨時向別人傳遞著你的身份、性格、愛好等方面的信息。學生時代服裝應當能體現出生動活潑、蓬勃向上的精神風貌。而耳環、戒指、等成人的打扮暫時還不適合同學們。不是有人說，青春就是最好的化妝嗎？”同學們笑了，下課后，佩戴飾物的同學悄悄地把飾物摘了下來。

四、開展美育活動，更新觀念，德美并重

美育是全面發展教育的有機組成部分，它可以給學生以積極的影響。美好的藝術形象，可以給學生展示出社會生活的畫卷，展現出美好的心靈和高尚的情操，形象深刻地揭示社會生活的本質并提供區別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標準。優秀的藝術作品，總是體現著一定的社會思想，一定的社會道德，一定的人生價值，一定的追求與理想，使學生受到感染、啟迪和教育，從而提高思想境界，形成良好的道德品質。正是由于德育與美育這種并行不悖、相得益彰的效果，才能使學生得到和諧、完善、全面的發展。因此對青少年進行真、善、美的教育，是提高青少年對自然美、藝術美、形體美的感受和欣賞水平，是提高中華民族素質的需要。

基于以上認識，美術教師應以美術教育為突破口，利用多種形式開發學生智力，陶冶學生情操，不斷擴大藝術教育的覆蓋面，探索以真求實，以美益智，以善助德，提高學生的道德文化修養，使美育和德育結合起來，融為一體。通過教學挖掘人性中的真、善、美，德給學生提供有益的人生經驗和生活啟迪。