聾生生活管理之我見(jiàn)

我們學(xué)校是一所寄宿制特殊教育學(xué)校，學(xué)生生活管理是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要組成部分。通過(guò)幾年的摸索和實(shí)踐，我深深地感覺(jué)到要做好聾生的生活管理須注意以下幾點(diǎn)：

一、制定和完善生活管理的規(guī)章制度。

俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)生只有在紀(jì)律的約束中才能形成良好的習(xí)慣和組織關(guān)系，才能強(qiáng)化學(xué)生的是非觀念和責(zé)任意識(shí)，懂得哪些事情是學(xué)校鼓勵(lì)和提倡做的，哪些事情是不能做的。

針對(duì)學(xué)生生活管理中存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方，我們適時(shí)的制定了《優(yōu)秀學(xué)生干部選拔規(guī)程》、《學(xué)生內(nèi)務(wù)分工表》、《學(xué)生值日生表》等一系列工作管理?xiàng)l例。

這些有益的嘗試，有力地協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，提高了工作效率，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的自律意識(shí)和責(zé)任感，使學(xué)生在需要與被需要中體味勞動(dòng)的快樂(lè)和人生的價(jià)值，使他們懂得珍惜和擁有，懂得感恩于他人和社會(huì)。

二、進(jìn)一步充實(shí)和發(fā)展學(xué)生會(huì)的主體功能，建立和完善學(xué)生的基層組織

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，也是生活管理的主體，聾人之間有著天然的親和力和信任感，唯有他們最了解自己的情感需要和精神世界。因此，學(xué)生自我管理是我們探索的主要管理模式。實(shí)現(xiàn)這種管理的根本途徑就是學(xué)生會(huì)及學(xué)生基層組織。

工作中，我們針對(duì)發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，進(jìn)一步拓展了學(xué)生會(huì)的工作職能和組織范圍。根據(jù)學(xué)校生活管理的特別需要，我們適時(shí)的選舉產(chǎn)生桌長(zhǎng)（學(xué)生就餐是負(fù)責(zé)維持秩序和就餐環(huán)境）、宿舍長(zhǎng)、干事，由他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)管理、組織紀(jì)律、問(wèn)題處理等，在這些方面，他們都發(fā)揮了不可替代的基礎(chǔ)性作用，成為學(xué)生會(huì)的得力助手，同時(shí)也在工作中鍛煉發(fā)展了學(xué)生多方面的能力。

三、與學(xué)生建立真誠(chéng)、和諧、融洽的師生關(guān)系

學(xué)生只有親其師，才能信其道。為此，作為生活管理老師，要堅(jiān)持深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活，了解學(xué)生的情感心理和精神需要，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，與他們共學(xué)習(xí)、同娛樂(lè)，激發(fā)起他們心中對(duì)真、善、美的渴望與追求，實(shí)現(xiàn)管理上的雙贏。

四、運(yùn)用獎(jiǎng)懲機(jī)制嚴(yán)肅紀(jì)律，激發(fā)學(xué)生自我管理的積極性和主動(dòng)性

獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是教育管理工作中的有效辦法。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制要求我們要對(duì)學(xué)生充滿著期望和關(guān)懷，用賞識(shí)的目光去尋找、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)的鼓勵(lì)他們向榜樣看齊、向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，用智慧呼喚智慧，用美麗換取美麗。為此，我們每學(xué)期召開(kāi)一次優(yōu)秀學(xué)生干部表彰大會(huì)，讓所有的學(xué)生排著整齊隊(duì)伍依次進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，請(qǐng)學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)，會(huì)場(chǎng)盡可能要隆重?zé)崃摇Ｔ讵?jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們實(shí)行精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔，因?yàn)槲镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是暫時(shí)的，只有具有紀(jì)念意義的精神獎(jiǎng)勵(lì)才是永恒的。并著重向?qū)W生闡述獎(jiǎng)品的意義和價(jià)值。大會(huì)的各個(gè)環(huán)節(jié)要嚴(yán)肅認(rèn)真，盡可能創(chuàng)造一種令人羨慕的心理氣氛，以提高獎(jiǎng)勵(lì)的意義和價(jià)值。

懲罰教育就是批評(píng)教育，是賞識(shí)教育及其他教育手段不能奏效時(shí)不得已而為之的教育手段。懲罰的目的是懲前毖后、維護(hù)紀(jì)律。使學(xué)生的心靈得到震撼，沉睡的自我意識(shí)得以喚醒，最終使精神得以升華。懲罰時(shí)要明確目的，公正合理，并得到學(xué)生的輿論支持，在學(xué)生中樹(shù)立正確的是非標(biāo)準(zhǔn)和輿論導(dǎo)向。

五、豐富學(xué)生的業(yè)余生活，使學(xué)生自由快活的生活

豐富多彩的業(yè)余文化生活，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余得到全身心的放松和休息，能使學(xué)生的特長(zhǎng)和天賦在組織活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮，從而培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣和愛(ài)好。同時(shí)也能有效地避免學(xué)生無(wú)事生非。為此，我們由專人負(fù)責(zé)在學(xué)生課余飯后或周末為他們發(fā)放文體器材，由學(xué)生會(huì)干部組織學(xué)生開(kāi)展諸如乒乓球、羽毛球、毽子、沙包、撲克、籃球、足球、象棋比賽等一系列娛樂(lè)活動(dòng)，并留出一定的時(shí)間讓他們自由支配，如整理內(nèi)務(wù)，打掃個(gè)人衛(wèi)生，盡可能使他們過(guò)得充實(shí)有趣。

六、做好學(xué)生的思想工作

態(tài)度決定一切，在生活管理中只有得到學(xué)生思想上的認(rèn)同，才能有他們行動(dòng)上的支持與配合。學(xué)生生活中的很多問(wèn)題就是由于他們認(rèn)識(shí)上的偏差引起的，有時(shí)他們并沒(méi)有意識(shí)到自己的行為已經(jīng)對(duì)別的同學(xué)造成了傷害。為此，我們經(jīng)常利用班會(huì)、思品課、早操后的集訓(xùn)等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，從學(xué)生身邊喜聞樂(lè)見(jiàn)的小事說(shuō)起，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，盡可能把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，消除他們的思想困惑，引領(lǐng)他們樹(shù)立精神文明新風(fēng)尚。

生活即教育，教師要在生活管理中做學(xué)生的向?qū)Ш团笥眩囵B(yǎng)他們健康、文明、科學(xué)的生活習(xí)慣，并使生活管理工作成為我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德和精神文明教育的第二課堂。