中學美術教學中如何滲透愛國主義教育

愛國主義——中華民族的一個世代相襲的永恒主題，一筆最為寶貴的精神財富。數千年來，它始終是中華民族自強不息，具有強大凝聚力和生命力的支柱，也是我們民族精神發揚光大的主旋律。

愛國主義教育，是學校對學生進行思想教育的基本內容之一，也是美術教學的一項重要任務，中學美術課對學生進行愛國主義教育有著其它學科無法比擬的優勢。那么，如何在中學美術課堂上滲透愛國主義教育呢？現在談談我在美術教學中利用多種角度滲透愛國主義教育的嘗試。

根據美術教學以欣賞美、表現美和創造美為主的特點，在中學美術課的教學中，對學生進行愛國主義教育的途徑主要包括：一是在欣賞課，二是在技法課這樣兩個教學過程中進行，即通過欣賞美等審美教育和表現美等課業實踐來實現，開辟一個貫穿愛國主義教育與繼承發揚民族傳統優秀文化相結合的教育新天地。本文旨在從欣賞課和技法課教學以及注重教學方法等方面，來探討中學美術教學中的愛國主義教育。

一、欣賞課教學中的愛國主義教育

欣賞課教學中的愛國主義教育，主要是通過中國歷代美術作品簡介和欣賞，讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術作品的情況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術遺產有一個初步的認識，引導學生去理解、領會和感受藝術的美，通過弘揚民族傳統文化的審美教育，增強民族自豪感，激發愛國情感，使學生接受愛國主義思想教育。

1、 利用中國美術作品獨特的發展史和中國畫工具材料

神州大地，多彩秀麗。在幅員遼闊的國土上，群峰連綿起伏，平原廣袤無限，河流奔騰不息，寶藏無窮無盡。美麗富饒的中華大地，孕育了具有五千年文明史的中華民族。尋覓美術歷史的足跡，泱泱神州，悠悠千載，炎黃子孫經過無數次激發、凝聚、升華，形成了具有自己特色的愛國民族精神。它是中華民族生存的精神能源，是中華民族發展的精神動力。

中國畫是我國的傳統繪畫藝術，在二千多年的發展中融詩、書、畫、印于一體。中國畫的材料主要是\"筆、墨、紙、硯\"。我特別抓住“紙”來向學生講解我國古代的\"四大發明\"，啟發學生的民族自豪感。

2、 利用美術作品所反映的內容和背景的影響

許多美術作品的內容本身就是對學生進行愛國主義教育的很好教材。如中學美術第二冊欣賞課中的董希文的油畫《開國大典》就是較有代表性的例子。作品主要表現了中華人民共和國成立這一具有偉大歷史意義的事件。可讓學生在欣賞畫面后，講解與之相關的一些歷史事件，放映開國大典場面的錄像資料，使學生有身臨其境的感覺，并能在不知不覺中接受了愛國主義教育。

3、用作者的愛國名言和作者的愛國事跡

教材第二冊欣賞畫中有一幅徐悲鴻的《九方皋》，在欣賞這幅作品時，除了介紹此作品的創作意圖和內涵外，再結合作者的其他代表作品《奔馬圖》、《群馬圖》進行講解，以\"徐悲鴻為什么喜歡畫馬\"為題開展課堂討論，學生得知，徐悲鴻喜愛馬的勤勞、勇敢、善良的性格，常常籍馬抒情，表現自己的悲哀、憂郁、希望和歡樂，把民族精神、國家的希望，寄于筆下，而這些感情又是和祖國緊密聯系在一起的。這樣向學生講解一些有關徐悲鴻畫馬的愛國事跡，不僅增強了課堂的趣味性，還使學生受到了一次愛國主義思想的熏陶。

二、技法課教學中的愛國主義教育

技法課教學中的愛國主義教育，則主要通過美術作品的臨摹、寫生與創作等課業實踐，使學生基本了解和初步掌握我國傳統美術形式的主要特征和技能技法。

在引導和啟發學生對美術作品物象的理解、感受和想象進而來臨摹塑造形象過程中，培養他們對傳統民族美術的興趣和愛好，培養繼承發揚民族傳統文化的思想情感，以此來激發其愛國之情。

中學美術技法教學中，教材要求對學生安排一定內容的臨摹寫生、創作等課業實踐，應該說，這是對學生進行愛國主義教育的一個最好時機。

在課業實踐方面，學習中國畫是廣大學生比較感興趣的繪畫種類之一。因為中國畫是我國歷史悠久的傳統繪畫，為東方繪畫的主流，它在材料、題材和技法上具有鮮明的民族特點。在中國畫技法教學中滲透愛國主義教育，可以說是一條行之有效的途徑。教學時，教師可以根據中國畫藝術特征，在講述其基本技法的過程中指導學生進行具體的臨摹或寫生實踐。如在輔導某一作品臨摹或某一實景寫生時，教師可圍繞作品外在形式的美、圍繞其寫生場景，結合直觀演示向學生講解中國畫藝術特色及其技法特點。著重指出中國畫十分重視對事物本質的表現，講究形式美；塑造形象以線條為主，尤其重視用筆用墨；構圖不受時間、空間的限制，也不受焦點透視的束縛，并十分注意畫面空白的運用；同時強調文學、書法、篆刻與繪畫的有機結合；在創作過程中，從觀察生活、研究事物到表現形式上都有它獨特之處等要點。通過這樣的講解，使學生對中國畫藝術特點有較深的認識，便于學生從藝術角度來加深理解、掌握傳統繪畫的表現手法及技能技巧。

三、注重教學方法，提高愛國主義教育實效

由上可見，在美術欣賞課與技法課教學中，對學生進行愛國主義教育的途徑是十分廣泛的，還可以在雕塑、工藝、年畫、書法等方面廣泛進行。那么，如何根據美術課及其教材特點和學生的實際，來深入鉆研教材、體現教學層次、重視情感激發、創設教學情景，寓愛國主義教育于欣賞教學和技法教學之中，提高課堂教學和思想教育實效，這是每位教師應該重視的。

我們應改變陳舊的教學方法，突出學生的主體地位。為了調動學生學習的積極性，提高參與意識，多用討論式和問答式，給學生極大的自由，提高學生參與教學的積極性。

美術是學生必修的一門藝術課程，對于學生的全面發展起著重要的作用。如果說其它課程賦予學生的多是理性知識的話，美術賦予學生的則是敏銳的眼睛、靈巧的雙手、豐富的想象力和一顆善感的心。學生美術素質的高低對促進學生整體素質的發展有著不可替代的作用。讓我們充分發揮美術教育對提高學生素質特有的功能，不斷學習，不斷探索，為培養跨世紀人材做出我們的貢獻。

美術可以穿越時間和空間，成為全人類所共有的藝術，因為它沖破了語言的限制，象音樂一樣，成為世界各國人民都能理解和接受的一門藝術。如果我們把握了美術這一手段，那么我們將為自己插上藝術的翅膀，宣揚真、善、美，鞭韃假、惡、丑，成為一切善良、正直、熱愛和平的人們的朋友，成為美的使者。或許，也將成為那波光閃閃的美術銀河里的一顆閃亮的星星……