中職計算機教學淺析

摘要：中職計算機教學要從學生實際出發，結合學生所學專業的特點開展教學，靈活運用多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣，提高學生的動手能力，去解決生活和工作中的實際問題。

關鍵詞：中職學生 計算機 方法 興趣

計算機類教學課程不但有較強的理論性，而且有較強的實踐性，理論與實踐緊密相關、相輔相成。所以要從中職學生的實際出發，以職業技能培養為主，在教學中要結合學生所學的專業，考慮就業的需要，對課程內容進行合理的安排和取舍，教的過程中也要有側重點，除必要的計算機基礎理論知識和計算機操作應用技能外，減少沒有實際應用價值的理論課程和一些沒有實際應用的軟件課程，以減輕學生的負擔。

一、培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，在學習中起著重要作用。如何激發中職學生的學習興趣，就要求教師在引入問題和設計學習活動上采取新穎獨特的教學方式來激發學生的興趣，使其主動學習，生動學習。

首先，應針對教材特點，精心組織引人入勝的開場語；創新地設計自己的教學過程，讓學生在自主開放、活潑生動的學習活動中，輕松愉快地實際操作；科學安排各個教學環節，讓知識性和趣味性充分融合，讓學生的學習過程感到很輕松、愉快，從而有效地調動他們的學習積極性，促使他們主動去研究、去探索、去發現，使他們愛動、愛學、樂學，為有效達到教學目的打下良好的基礎。

二、創新教法，培養能力

要根據中職學生的實際，靈活運用多種教學方法，以提高其教學效果。教師課堂教學注意方式、方法的靈活多樣，使學生成為課堂的主體，培養學生積極探索，大膽實踐，教師發揮引導、深化的作用，不斷提高教學質量。例如在教學Word綜合應用——圖文混排時，首先出示一張普通的只有文字的黑白卡片，另一張是有彩色圖片且文字內容完全一樣的計算機制作的卡片，讓學生比較哪一張卡片更好看。問：“你們喜歡哪一張卡片？為什么？”（當然是后者）教師再提問：“那你們想不想制作一份這樣圖文并茂的卡片呢？”激勵學生，“其實，通過學習，你們也會具有這方面的制作能力。現在，我們一起來制作一份屬于自己主編的卡片吧。”布置這樣一份制作，比較符合中職學生求新求異的心理，在這樣一個任務的驅動下，課堂教學的主導者將從教師轉變為學生，課堂氣氛將從“要我學”轉變為“我要學”。

三、采用科學的授課模式，提高教學質量

在課堂教學過程中，充分運用多媒體把圖像、文字、聲音、動畫和視頻等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上對學生產生一定的刺激，引起學生的注重，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的求知欲望，從而激發學習動機，提高教學質量和效率。

例如，在講解計算機常見故障的診斷與排除時，假如只用語言來分析，學生很難理解，其結果既浪費口舌效果又不好。采用多媒體技術把該知識做成動畫，把計算機擬人化，通過計算機到醫院看病的經過，來講解故障的診斷和維修。計算機通過其語言(文字和聲音)和醫生(用戶)交流的過程就是故障排除的過程。出色地講解、立體地演示、學生動手實際操作，一個出色的故事講完了，我們的課程也結束了，學生也把握了本節課的內容，其結果是既省時又省力，教學效果非常好。

在講解Dreamweaver網頁設計時，首先讓學生熟悉Dreamweaver界面，了解各菜單項的功能，再幫助學生學會使用“幫助”菜單。學生在剛開始學習此軟件時，感到困難重重，每進行幾步操作都會遇到新問題，甚至產生抵觸情緒。這時，作為教師就要耐心地指導、鼓勵學生去發現新問題，大膽地引導學生試驗，并提供可行的處理辦法，使學生在操作中總結出規律性的解決問題的方法。

四、因材施教，實行分層教學

每個學生的差異總是客觀存在的，不管是生理方面、心理方面還是文化知識方面都有不同之處。因此我們對每一個學生的教育應當采取不同的方法。中職學生的個體差異更大，他們在基礎知識、接受和理解能力、邏輯思維和動手操作能力等方面存有很大差異，計算機專業學生的這方面問題尤為突出。傳統的教學方式面向絕大多數學生，缺乏培優輔差的針對性，從而導致優生不突出，差生越學越沒興趣等現象。為此，我們不但要把握好“教材”，還要把握好“人材”，對每一個學生要有深入的了解，根據學生實際情況對他們進行層次劃分，這需要教師在備課時多下工夫，充分考慮哪些知識是哪個層次的學生都要掌握的，哪些知識能促進差生取得較大進步，哪些知識能充分挖掘優秀學生的潛能，最大限度的設置讓學生充分展示自己的舞臺，讓每一個學生都能積極地參與整個教學過程，在課堂練習中注重對優生的引導和對差生的輔導。這樣全班同學都能取得進步，教學質量也必將提高。

五、注重師生情感培養，融洽師生關系

教育是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，無話不說、無事不談，達到師生關系的最佳狀態。

教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。一般說來，學生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。

教師要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，因此我們在教學過程中，要專心去教育學生，要用真誠的愛去感化他們。我們要留意那些與眾不同的學生，他們有的來自農村有的經濟條件不好，有的性格孤僻，有的是因為某事而受到了傷害。我們要專心去和他們交談，讓他們轉入到正常的學習生活中來。

總之，在中職的計算機教學中，為了提高教學質量，教師首先要培養學生的學習興趣，充分發揮學生的積極性和主動性，對學生因材施教，注重理論聯系實際，讓學生自己從實踐中發現規律，進而認識運用規律，反過來促進今后的學習。只有這樣，學生才能學得主動，學得輕松，學生的個性、特長才能得以發揮，學生的素質才能得以全面提升。我們還要根據市場的需求，適應形勢的發展，以“學生有一技之長”為主導，通過教學改革，不斷改進教學方法，不斷提高中職學生解決問題的能力，為以后的學習和工作打好基礎，適應科技經濟不斷發展，為社會多做貢獻。