怎樣對數學產生濃厚的學習興趣

我們數學教師在教學實踐活動中，要經常不斷地采取打電話激發學生的求知欲望，使學生產生濃厚的學習興趣和愛好，產生不斷追求新知的強大學習動力，必須加強學習目的態度，形成強烈的求知欲望、濃厚的興趣愛好、強大的進取動力。

1.激發學習興趣、提高教學效率

在教學實踐活動中，我們應堅持把對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，形成學習動力作為提高合格率、優秀率的關鍵來抓。

每當接任新班的第一課，主要是對學生進行學習目的教育。①闡明數學學科是中學階段的三大基礎學科之一，突出扎實數學基礎重要性的教育；②讓學生知道數學在生活和工作中的重要地位；③要端正學生學習態度。初中數學是較為枯燥的一門學科，由于其高度的抽象性和邏輯的嚴謹性，使得數學成為學生學習困難的課程之一，多數農村初中的學生都不喜歡學習數學，覺得難，沒有興趣。為激發學生的學習興趣，我覺得教師應做到。

1.1熱愛學生。初中學生都是一群十三、四歲的青春少年，他們感情細膩而豐富，在教學中，教師要增加感情投入，首先應熱愛自己的學生，用愛心去教化他們，讓他們感受到這份關愛，把師生問的距離拉近，讓學生感到老師是自己的朋友、親人，自然而然他們也就會對數學產生學習興趣。若是教師對他們不理無問，甚至批評責罵，那么他們就會害怕教師，疏遠教師，久而久之，就會失去學習興趣，成績也會大幅度下降。

1.2創造情境。數學知識大多是抽象枯燥的，學生學習會感覺無味，教師可千方百計創造課堂的輕松愉悅環境，將書本知識轉變為有趣的、令他們好奇的實際問題，激發他們的學習興趣和求知欲，讓他們在快樂中積極主動的學習。

1.3交給學生學習方法。“授之以魚，不如授之以漁”，方法的掌握，不僅有利于提高學生的學習效率，而且能使學生受益終生。數學這門學科主要是要培養學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力，它對能力的要求較高。學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，對課本知識既要能夠鉆進去，又要能夠跳出來。最佳學習方法就是要結合實際情況做到：①課前預習；②認真上課；③課后整理；④認真練習；⑤及時復習總結。通過反復不斷地、隨時適時地進行目的教育，有利于學生正確認識學好數學的目的，不斷端正學習態度，樹立遠大，高標準、高目標地不斷追求新知，形成學好數學的良好習慣，逐步地建立起一個比學趕幫、競相爭優、學好英語的氛圍，為大面積提高教學質量打下良好基礎。

2.嚴格要求，嚴格訓練，講求實效，扎實基礎知識

知識的積累，能力的提高，不是一朝一夕，一蹴而就的，既不能脫離傾盆大雨地搞突擊，也不能拼時間地蠻干；既不能脫離學生實際隨意拔高、增難，也不能搞題海濫練苦做。必須要有目的、有計劃、有步驟地點滴積累，逐課深化；必須要嚴格要求，嚴格訓練，養成習慣，才能扎實基礎知識，提高學習效率。學生若在某一階段或某學習中出現知識缺陷、薄弱環節，必定會對以后的學習帶來難以彌補的損失，直接影響學生知識的積累、個人的成才，影響整體教學質量的提高。

嚴格訓練。當天教學的作業當天完成，課本練習與補充練習相配套，課堂練習與課外練習相互補，不讓一個學生掉隊。所教公式等必須記憶的內容，隔天早讀課默寫，要求準確率達百分之百，對部分不能達到規定要求的學生，及時補課、輔導，重新默寫達到百分之百準確為止。一周的教學內容在下周集中默寫，反復訓練，逐步積累，基礎扎實，效果顯著。一課一歸納。每課結束，幫助學生歸納總結，系統復習，使知識點連成線，形成面，構成系統，融匯貫通，并逐步地學生自己頭緒歸納，學會歸納知識的方法，養成及時總結的習慣，一課一練習。每教完一篇課文，進行一次形成性測試，當天測試，當天批閱，認真分析學生答題情況，及時講評，及時校正，認真補缺，使學生綜合運用知識的能力得到訓練，解題技能技巧不斷提高，所學知識得到鞏固，不斷扎實基礎知識。

講求實效，要大面積提高教學質量，教師必須充分發揮在教學中的主導作用，不斷改進提高教學藝術，提高課堂教學的實際效果。在教學實踐中做到：①備課實。備教材，把握教材體系，吃透難點、重點、關鍵點。②培養能力。自學能力的培養是提高教學質量的關鍵自學能力的培養，首先從閱讀開始。在初步養成看書習慣以后，教師可以根據學生對知識難易的接受程度，在重點，難點和易錯處列出閱讀提綱，設置思考題，讓學生帶著問題閱讀數學課外材料，還可課外活動小組，組織交流，相互啟發，促使學生再次閱讀，進一步順應和同化知識，提高閱讀水平和層次，形成閱讀討論再閱讀的良性循環。③從分利用教學手段。教學手段現代化利用多媒體教學手段，可以展示出圖文并茂的教學內容，利用教學情景的設計，通過多媒體的互動，學生可以更好的參與教學過程，教師能運用好多媒體對數學知識進行演示，可以使數學知識變抽象為具體，從而引導學生去探索數學知識的奧秘。④講課精。要抓住重點，突破難點，用簡潔明確的科學語言，準確闡述知識，運用由舊到新，由表及里，環環緊扣，步步推進的教學方法，滾動推進學生知識的積累。運用舉一反三，強化訓練，鞏固新知；運用由淺入深，由易到難，由簡單到綜合的訓練，扎實知識。⑤課型活。根據從不知到知，從知到會，從會用的知識掌握積累過程，根據啟發學生耳、目、口、手、腦并用的原則設計課型，使聽說讀寫環環緊扣，語情意境，引人入勝。根據數學學科的特點，操練必須信息量足，密度大，節奏快，不使學生厭倦情緒，不給學生開小差機會，口答板演相結合，使知識的述涉面廣，復蓋率高，再現機會多，使學生印象深刻，達到掌握、鞏固、積累知識的目的。

3.狠抓差生轉化，控制兩極分化，確保教學質量的提高

提高初中數學教學質量的突出障礙是分化嚴重，即差生隨著學習年限的增長而不斷地增加，要使初中數學教學成績有突破性進展，必須狠抓差生轉化，嚴格控制兩極分化。只有使差生的分化控制在最小限度內，才能達到大面積質量的提高。