淺談技能大賽中網絡課程的設計與制作

［摘要］ 隨著時代的發展，計算機網絡教學已成為現代教育的一個重要標志。開發適合我國中職教育的多媒體網絡教學課程，必將推進教育模式的發展，并使教育成為“終身”教育。技能大賽是中職學校必不可少的教學內容之一，為讓學生在訓練中取得顯著的效果，本文以FLASH入門與提高為例，淺談技能大賽中網絡課程的設計與制作過程。

［關鍵詞］ 技能大賽； 網絡課程； 設計與制作

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2011 . 22. 056

［中圖分類號］G434 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673 - 0194（2011）22- 0096- 01

1網絡課程的設計

網絡課程設計是一項復雜的創造性工作，它的優劣直接決定著教學質量和效果。它要求在內容上應充分滿足學生需求，結構上應科學合理。

1.１內容設計

教學內容是教與學的中心。教學內容的設計是課程設計的核心工作，在課程設計的各個環節應該優先考慮。我們首先應明確動漫制作這一項目的考核要點，圍繞考核要點組織網絡課程內容。

網絡課程內容應該體現其獨特的優勢，貫徹自主學習、興趣探究的理念，突破傳統教材和課程的束縛，提供大量圖形、圖像、音頻、視頻資料，通過多種手段、多種形式的內容呈現方式來完成教學目標。因此，網絡課程內容應該包括課程內容體系本身和相關資源。課程內容體系屬于網絡教學內容的核心，網絡課程內容體系應該包括課程簡介、課程框架、教學目標、章節內容及學習指導。相關資源一般應該包括相關參考資料、背景材料、案例課件、視頻資料和相關網站等信息。這些相關資源對網絡課程來說是必不可少的。

1.２結構設計

網絡課程是以學習過程設計為中心，以信息資源利用為特點的開放系統。根據課程體系內容和信息網絡特點，網絡課程系統一般劃分為3個子系統：課程內容子系統、資源子系統和管理子系統。

技能大賽的課程內容模塊的結構最好應該按照知識點來組織，以符合學習的一般規律和邏輯層次關系。資源部分的結構主要體現建構主義理論，提供大量的相關資料、素材供學生自主選擇學習，它不僅可以是教師的提供的資源，還可以是學生學習過程的資源。管理系統部分要根據課程實施的網絡環境和平臺功能進行設計，一般應該包括自測試卷、作業范例、課程答疑和交互討論等。如果課程本身需要，也可以設計提交作業、作業互評等模塊，用于管理、監督學生的學習，保證學生與教師之間的相互交流。

2網絡課程的制作

2.１制作準備

準備階段，應該根據網絡課程內容，收集相應的文字、圖形、圖像、聲音、視頻等各種媒體信息，建立相應的文件系統。此外，準備階段還要根據網絡課程制作的需求和自身的情況，選擇適合的網頁制作軟件，如選用Ｍｏｏｄｌｅ軟件并架設好網絡課程平臺。

2.２制作導航

制作課程時必要的規劃。規劃階段應該將展示的核心內容、必要的相關資源、頁面瀏覽的說明信息等通過一定的結構區分開來。必要時應該以規劃框圖的形式確定，以形成網絡課程導航圖。

網絡課程的整個教學系統以網頁形式供學生瀏覽，課程網頁應該將內在教學內容和外觀展示有機結合。因此網頁的結構一定要清晰合理，設計適當的導航路徑，便于學生根據不同要求方便、隨機地進入、退出學習，并能在不同頁面之間跳轉以獲取各項資源。課程自上次登錄以來的變化可以顯示在課程主頁上，便于成員了解當前動態。在Ｍｏｏｄｌｅ平臺中我們將課程公告、課程內容、課程作業、作業互評、最新動態等以目錄導航形式發布。

2.３配置課程

Ｍｏｏｄｌｅ平臺中可以使用框架結構，對容量比較大的網絡課程來說，可以相對減少工作量。結合框架的使用時，應該盡可能將工作模塊化，減少出錯的概率，提高工作效率。如果是分工合作，將工作模塊化就更為重要。如確定動畫片制作的ＦＬＡＳＨ入門與提高課程分為工具使用、動畫制作、綜合應用3個模塊后，我們可以按以下步驟進行課程配置：

（1） 插入標簽。在“添加資源”中選中“插入標簽”，它可以編輯文字、圖片等，我們可以設置課程公告、課程學習計劃、學生優秀作業展示等模塊。

（2） 編寫網頁。在“添加資源”中選中“編寫網頁”，它支持顯示任何文本文檔、Ｗｏｒｄ、ＰＰＴ、Ｆｌａｓｈ、視頻和聲音等。我們可以根據自己的教學內容的實際需要，結合自己豐富的想象力，編輯出內容豐富的網頁。

（3） 添加“互動評價”。在“添加活動”中選中“互動評價”， 教師可以提供示例文檔供學生練習打分；學生可以對教師給定的范例作品文檔進行公平的評價；教師對學生的評價進行管理并打分，同時學生對學生完成的作業也可做出評價。

（4） 添加“討論區”。在“添加活動”中選中“討論區”， Ｍｏｏｄｌｅ平臺提供多種類型的論壇，例如教師專用、課程新聞、全面開放和每用戶一話題。我們可將問題答疑放在討論區，技能大賽訓練時，學生一定會遇到各種各樣的的問題，這時學生可以在討論區發帖尋求幫助，可由老師來解答，也可由碰到過類似問題的其他學生來解答，這樣既增強學生的學習興趣，也提高了學生的自學能力、創新能力、探究能力。

2.４調試課程

在課程制作結束后，必須調試課程，檢查課程設置是否科學，內容是否完整，特別要注意網絡環境和瀏覽對象的實際情況。要保證網頁的打開速度在瀏覽者的可忍受程度內。將核心展示的內容制作完成后，還必須對網頁進行美化和完善。但不能因為美化的需要，而使得內容展示受到削弱。

中職技能大賽的口號是：大賽點亮人生 技能改變命運。在倡導學生參加技能大賽時，社會必須大力發展網絡課程的信息基礎設施，為人力資源開發提供良好的環境與條件。同時應借助信息通訊技術的便利，利用日益突飛猛進的互聯網絡，發展虛擬性的學習環境和學習社區，倡導以學習者本人為主體的個性化學習和積極主動的學習。